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摘 要：国家对教育的投入逐年增长，有越来越多先进教学手段入驻课堂，电教媒体是其中主要部分。幼兒启蒙教育对于一个孩子成长至关重要，如何给孩子们扣好人生的第一粒扣子是幼儿教师要解决的问题。事实证明，电教媒体的使用会很大程度上提高幼儿教育教学水平，本文将简要介绍电教媒体的简单概述及其在幼儿教学课堂中的应用。
关键词：电教媒体;幼儿教学;综合活动教学
引言：
随着我国经济快速发展，国家在教育上投放的资金也水涨船高，大部分教育单位，从小学到大学，甚至幼儿教学单位都配备了电教媒体设备，这很大程度上提高了教育质量。幼儿教学阶段是教育启蒙阶段，如何运用电教媒体手段提高幼儿教学水平，是我们幼儿教学工作者要探讨的问题。
一、电教媒体概述
电教媒体是实施电化教育的手段，电化教育是指在教育教学过程中，利用投影，幻灯，录音，录像，广播，电影，电视，计算机等技术传递教育信息，并对这一过程进行设计，研究和管理的一种教育形式，是提高教育教学质量的有效途径和方法，是实现教育现代化的重要内容[1]。常见的电教媒体大致可分为视觉媒体和听觉媒体。视觉媒体包括投影仪，电视机等，听觉媒体包括录音机，音响等。
二、电教媒体幼儿教育教学过程中具体运用
（一）将抽象性内容形象化
据心理研究显示，幼儿的思维是从形象性思维逐步过渡到抽象思维的[2]，电教媒体利用声音，色彩，形状等因素可以创造出各种活泼，生动，具体的与教学内容匹配的情境，于不知不觉中吸引幼儿的注意力，使他们全神贯注于教学内容，使其在寓教于乐的氛围中轻松掌握知识。既有利于幼儿个性的发展，又有利于教师教育工作的顺利完成。例如，在讲《小蝌蚪找妈妈》这一儿童经典故事时，因为幼儿平时都生活在城市中，远离了大自然，他们其中很多人没有见过蝌蚪。老师可以用电教媒体播放动画，声形皆备的动画片可以轻松吸引孩子们的注意，在他们观看完毕后，提问他们鼓励他们可不可以复述一下《小蝌蚪找妈妈》讲了一个什么故事？你学到了什么呀？在孩子们踊跃回答中，实现提升孩子们记忆能力和语言表达能力的目的。
（二）将过程性内容条理化
幼儿缺乏逻辑思维，教师为了启蒙他们的逻辑思维，会选择一些具有条理性的内容讲述。而传统的教学手段不能吸引孩子们的注意，也不能很好的让孩子们明白并掌握某一个科学的过程。电教媒体可以很好地解决这个问题。教师能够利用电教媒体制作有条理性的生动形象具体的课件，例如在讲《粮食的秘密》时，对于现代化的社会出生的孩子，他们很少见过粮食的耕种和丰收，也不知道粮食的具体来路，教师可以利用电教媒体制作粮食每个阶段的课件，在课堂上适时做出提问。在开始时，提问同学们知道大家每天吃的是什么吗？它是用什么做成的呢？同学们都在积极回答，有孩子说粮食，老师继续提问，粮食是怎么来的呢？让老师今天给大家介绍一下粮食是怎么样产生的好不好？老师可以播放课件，课件包含有粮食生产过程中的播种，施肥，锄草，灌溉，防治害虫，收割，晾晒，存储，加工，包装，运往超市，购买等每一个阶段。老师在细致讲解完毕之后，提问孩子们大家现在都知道粮食是怎么产生的了吗？并向孩子们解释他们疑惑的地方。在这一教学过程中，教师利用电教媒体让孩子们大概知道了粮食的生产过程，习得一个条理性过程，同时也让孩子们对劳动有了一个具体的认识，让孩子们知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，并养成珍惜每一粒粮食的生活习惯。
（三）将学习课堂延伸化
电教媒体的辅助教学程度上提升了幼儿教学质量，使合格的幼儿教学逐渐转变为优质的幼儿教学。在电教媒体的使用中，幼儿园机构和教师可以大胆创新教育教学方法，实现课堂延伸。而今，随着大众生活水平的提高，很多家庭都配有电脑，幼儿园机构可以制作自己的教学网站，在日常的教育教学活动中，专门记录每一个孩子的课堂表现，并把孩子们参与的每一个孩子的活动的成果拍照上传或拍摄视频上传，便于孩子家长了解孩子学习状态[3]。此外，教学机构可以推荐一些网络教育资源给家长，让家长在空闲时间对孩子进行课堂外教育。或者，幼儿园机构还可以选择建立自己幼儿教学机构的微信公众号平台，将孩子们平时在幼儿园的学习生活片段上传便于家长浏览观看，也可在其上发布一些幼儿园活动通知，便于工作繁忙的家长能及时收到消息，参与到孩子们在学校的活动中来。无论是网站建设还是公众平台，都是家庭与学校的沟通桥梁，家长能够实现对孩子成长过程的密切关注，幼儿园教学机构也可及时收到来自家长的反馈意见或者建议，并做出改进。
结束语：
要合理利用一切教学资源，全方位，多层次，多角度的实现对幼儿的教育，教师要始终确定学生在学习过程中的主体作用，做好激励和引导。另外，有一些教师可能缺少使用电教媒体的经验，而常常使电教媒体的使用沦为过场，面对这一问题，幼儿机构要统一培训幼儿教师，把好教师能力这一关，保证幼儿教育教学质量。
参考文献：
[1]熊担琴.电教媒体在幼儿园教学中焕发光彩[J].小学教学研究，2020（12）：26-28.
[2]韩晓霞.浅谈巧用电教媒体促幼儿健康素养形成的策略[J].名师在线，2019（31）：4-5.
[3]杜志荣.谈如何运用电教媒体指导幼儿音乐教育[J].中国校外教育，2018（20）：164.
关键词：电教媒体;幼儿教学;综合活动教学
引言：
随着我国经济快速发展，国家在教育上投放的资金也水涨船高，大部分教育单位，从小学到大学，甚至幼儿教学单位都配备了电教媒体设备，这很大程度上提高了教育质量。幼儿教学阶段是教育启蒙阶段，如何运用电教媒体手段提高幼儿教学水平，是我们幼儿教学工作者要探讨的问题。
一、电教媒体概述
电教媒体是实施电化教育的手段，电化教育是指在教育教学过程中，利用投影，幻灯，录音，录像，广播，电影，电视，计算机等技术传递教育信息，并对这一过程进行设计，研究和管理的一种教育形式，是提高教育教学质量的有效途径和方法，是实现教育现代化的重要内容[1]。常见的电教媒体大致可分为视觉媒体和听觉媒体。视觉媒体包括投影仪，电视机等，听觉媒体包括录音机，音响等。
二、电教媒体幼儿教育教学过程中具体运用
（一）将抽象性内容形象化
据心理研究显示，幼儿的思维是从形象性思维逐步过渡到抽象思维的[2]，电教媒体利用声音，色彩，形状等因素可以创造出各种活泼，生动，具体的与教学内容匹配的情境，于不知不觉中吸引幼儿的注意力，使他们全神贯注于教学内容，使其在寓教于乐的氛围中轻松掌握知识。既有利于幼儿个性的发展，又有利于教师教育工作的顺利完成。例如，在讲《小蝌蚪找妈妈》这一儿童经典故事时，因为幼儿平时都生活在城市中，远离了大自然，他们其中很多人没有见过蝌蚪。老师可以用电教媒体播放动画，声形皆备的动画片可以轻松吸引孩子们的注意，在他们观看完毕后，提问他们鼓励他们可不可以复述一下《小蝌蚪找妈妈》讲了一个什么故事？你学到了什么呀？在孩子们踊跃回答中，实现提升孩子们记忆能力和语言表达能力的目的。
（二）将过程性内容条理化
幼儿缺乏逻辑思维，教师为了启蒙他们的逻辑思维，会选择一些具有条理性的内容讲述。而传统的教学手段不能吸引孩子们的注意，也不能很好的让孩子们明白并掌握某一个科学的过程。电教媒体可以很好地解决这个问题。教师能够利用电教媒体制作有条理性的生动形象具体的课件，例如在讲《粮食的秘密》时，对于现代化的社会出生的孩子，他们很少见过粮食的耕种和丰收，也不知道粮食的具体来路，教师可以利用电教媒体制作粮食每个阶段的课件，在课堂上适时做出提问。在开始时，提问同学们知道大家每天吃的是什么吗？它是用什么做成的呢？同学们都在积极回答，有孩子说粮食，老师继续提问，粮食是怎么来的呢？让老师今天给大家介绍一下粮食是怎么样产生的好不好？老师可以播放课件，课件包含有粮食生产过程中的播种，施肥，锄草，灌溉，防治害虫，收割，晾晒，存储，加工，包装，运往超市，购买等每一个阶段。老师在细致讲解完毕之后，提问孩子们大家现在都知道粮食是怎么产生的了吗？并向孩子们解释他们疑惑的地方。在这一教学过程中，教师利用电教媒体让孩子们大概知道了粮食的生产过程，习得一个条理性过程，同时也让孩子们对劳动有了一个具体的认识，让孩子们知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，并养成珍惜每一粒粮食的生活习惯。
（三）将学习课堂延伸化
电教媒体的辅助教学程度上提升了幼儿教学质量，使合格的幼儿教学逐渐转变为优质的幼儿教学。在电教媒体的使用中，幼儿园机构和教师可以大胆创新教育教学方法，实现课堂延伸。而今，随着大众生活水平的提高，很多家庭都配有电脑，幼儿园机构可以制作自己的教学网站，在日常的教育教学活动中，专门记录每一个孩子的课堂表现，并把孩子们参与的每一个孩子的活动的成果拍照上传或拍摄视频上传，便于孩子家长了解孩子学习状态[3]。此外，教学机构可以推荐一些网络教育资源给家长，让家长在空闲时间对孩子进行课堂外教育。或者，幼儿园机构还可以选择建立自己幼儿教学机构的微信公众号平台，将孩子们平时在幼儿园的学习生活片段上传便于家长浏览观看，也可在其上发布一些幼儿园活动通知，便于工作繁忙的家长能及时收到消息，参与到孩子们在学校的活动中来。无论是网站建设还是公众平台，都是家庭与学校的沟通桥梁，家长能够实现对孩子成长过程的密切关注，幼儿园教学机构也可及时收到来自家长的反馈意见或者建议，并做出改进。
结束语：
要合理利用一切教学资源，全方位，多层次，多角度的实现对幼儿的教育，教师要始终确定学生在学习过程中的主体作用，做好激励和引导。另外，有一些教师可能缺少使用电教媒体的经验，而常常使电教媒体的使用沦为过场，面对这一问题，幼儿机构要统一培训幼儿教师，把好教师能力这一关，保证幼儿教育教学质量。
参考文献：
[1]熊担琴.电教媒体在幼儿园教学中焕发光彩[J].小学教学研究，2020（12）：26-28.
[2]韩晓霞.浅谈巧用电教媒体促幼儿健康素养形成的策略[J].名师在线，2019（31）：4-5.
[3]杜志荣.谈如何运用电教媒体指导幼儿音乐教育[J].中国校外教育，2018（20）：164.