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[摘要]随着现代信息技术的发展，多媒体技术在逐步发展的过程中越来越多地影响着人们的学习和生活。尤其是在教育教学中，多媒体技术时刻调动着学生的积极性，提高课堂教学效果，在培养学生的创造能力方面具有很大的优越性，给人们展现了一个全新的教学模式。
[关键词]多媒体技术 现代化教学手段 素质教育
[中图分类号]G633.67 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0171-01
“深化基础教育改革，大力推进素质教育。”随着科学技术的不断向前发展，教学手段也在不断更新，多媒体教学方式已大步迈进了各类学科的课堂。如何利用多媒体教学提高教育质量和效益，为21世纪培养具有开拓进取精神的人才，是教育工作者深思已久的一个问题。
教育过程是传授信息的过程，多媒体教学是教师借助教学媒体向学生传送一定信息、引起学生思想行为发生变化的过程。正所谓“工欲善其事，必先利其器”。下面我就多媒体教学在现代教育中的应用及作用谈一下自己的粗浅看法：
一、创设学习情境，及时做出评价，有效地培养学生的学习兴趣
当一个人真正对某项知识发生兴趣时，就将会千方百计地、积极主动地调动自己的潜在智能去汲取，“发现学习”在此时才能充分体现出来，身心才能获得良好的发展。在学习“循环小数”这一课时，设想一下，教师在计算机的屏幕上依次开来装有煤、石头、煤、石头的火车，然后请同学们按照上面的规律继续填上要装的东西，连续几次之后就用上省略号，随后再开来一辆火车，车厢依次标上3.2.1.2.1再请同学按照前面的规律标名续号，这样即便是基础最差的学生也能抢着回答，调动了学生的积极性，使学生在欢乐的气氛中轻松地学习了循环小数的概念。
教师利用多媒体教学的功能，如动听的音乐、鲜艳的色彩、形象的动画、清晰的字幕等调节学生学习情绪，如当学生获得成功时，计算机就会请出小博士表扬“你太棒了”，或者用优美的音乐表示奖赏；如果学生做错了，则会播放“你要努力啊”等鼓励的话语，对学生的回答及时做出评价，创设生动有趣、富有启发性的情境，充分地迎合了广大学生的心理特点，激励了学生浓厚的学习兴趣和求知欲望。
二、突出学习重点，化解教学难点
多媒体教学把抽象的概念和原理通过形象直观的手段将思维过程展现出来，有利于突出特征、揭示规律，更使得抽象的概念具体化、形象化，更好地促进学生理解和掌握。在学习“肺的功能”一课时，肺气体交换是难点，理解很困难，这时候利用多媒体教学，可以使学生在屏幕上亲眼看到“肺泡上有许多血管，血液携带氧气、二氧化碳气体在血管里不停地流动……”化抽象为形象，便于理解。
三、突破时空界限，培养学生的发散性思维和空间思维能力
中华大地是辽阔的，如何将几百里外，甚至更远的事情再现课堂上，只有用电教手段才能做得更好。如有关远古时代的各种生物及当时的生活条件，远离学生生活实际，时间跨度大，除应组织学生参观博物馆外，还应放映《生物的进化》录像片，使那些历史上已灭绝的古代生物“活”起来，再现古代自然景观，学生感到亲切，易于接受。
“中华人民共和国成立”中讲了人民英雄纪念碑的落成，教师可先用计算机打出纪念碑的整体形体，再打出碑身正面的八个大字和背面的碑文，使学生一目了然，由衷地产生崇敬之情，这样既增加了课堂教学的感染力，又加深了对纪念碑的了解。利用多媒体教学生动形象地模拟了思维世界，再现了整个思维过程，促进了学生多向思维、发散思维的发展，培养了学生的思维能力和创造力。
又如在进行爱国主义教育过程中，可通过录像展示中国大地上劳动人民的觉醒、欢呼和呐喊，培养学生爱国主义情怀。多媒体教学展示出了多角度、多方法分析问题、解决问题的探求过程，使学生的思维得到扩展并再次升华。
四、利用多媒体，增加练习密度
评价一节课成功与否，不单看教师讲解得怎样，更要看学生掌握得怎样。只有教师言简意明地讲解和对学生进行多层次的练习，这样才能收到好的教学效果。可是常常会听到一些教师这样的感慨，怎么搞的，一节课只讲了两道题就下课了。针对这种现象，我认为可以对多媒体加以利用。作为新时代的教育工作者，我们应该像经济工作者视“时间如财富”那样，认识到“时间就是知识、能力、智慧”。只有把握住一节课内的分分秒秒，才能扩大教学容量，增加训练强度，也就相对延长了教学时间，提高了教学效率。
在多媒体教学过程中，老师愉教，学生乐学，不仅对顺利完成教学任务、提高教学质量有极其重要的作用，而且多媒体教学留给学生更为广阔的创造空间。对培养具有开拓精神的人才也具有极其重要的作用。
作为现代化教学手段的多媒体，使课堂教学发生深刻的变革。随着人们的不断探索研究，多媒体教学的优越性被越来越多的人所接受，在全面实施素质教育的今天，它将发挥更大的作用。
总之，现代教育、现代化教育手段（即多媒体）是两个孪生兄弟，要发展现代教育，必须进一步大力开发和挖掘多媒体的潜力，充分发挥多媒体在现代教育中的巨大能动作用。
【参考文献】
[1]朱秀昌，宋建新.多媒体网络通信技术及应用.北京：电子工业出版社.
[2]（美）考克斯等著.多媒体网络互连指南.北京：科学出版社.
[关键词]多媒体技术 现代化教学手段 素质教育
[中图分类号]G633.67 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0171-01
“深化基础教育改革，大力推进素质教育。”随着科学技术的不断向前发展，教学手段也在不断更新，多媒体教学方式已大步迈进了各类学科的课堂。如何利用多媒体教学提高教育质量和效益，为21世纪培养具有开拓进取精神的人才，是教育工作者深思已久的一个问题。
教育过程是传授信息的过程，多媒体教学是教师借助教学媒体向学生传送一定信息、引起学生思想行为发生变化的过程。正所谓“工欲善其事，必先利其器”。下面我就多媒体教学在现代教育中的应用及作用谈一下自己的粗浅看法：
一、创设学习情境，及时做出评价，有效地培养学生的学习兴趣
当一个人真正对某项知识发生兴趣时，就将会千方百计地、积极主动地调动自己的潜在智能去汲取，“发现学习”在此时才能充分体现出来，身心才能获得良好的发展。在学习“循环小数”这一课时，设想一下，教师在计算机的屏幕上依次开来装有煤、石头、煤、石头的火车，然后请同学们按照上面的规律继续填上要装的东西，连续几次之后就用上省略号，随后再开来一辆火车，车厢依次标上3.2.1.2.1再请同学按照前面的规律标名续号，这样即便是基础最差的学生也能抢着回答，调动了学生的积极性，使学生在欢乐的气氛中轻松地学习了循环小数的概念。
教师利用多媒体教学的功能，如动听的音乐、鲜艳的色彩、形象的动画、清晰的字幕等调节学生学习情绪，如当学生获得成功时，计算机就会请出小博士表扬“你太棒了”，或者用优美的音乐表示奖赏；如果学生做错了，则会播放“你要努力啊”等鼓励的话语，对学生的回答及时做出评价，创设生动有趣、富有启发性的情境，充分地迎合了广大学生的心理特点，激励了学生浓厚的学习兴趣和求知欲望。
二、突出学习重点，化解教学难点
多媒体教学把抽象的概念和原理通过形象直观的手段将思维过程展现出来，有利于突出特征、揭示规律，更使得抽象的概念具体化、形象化，更好地促进学生理解和掌握。在学习“肺的功能”一课时，肺气体交换是难点，理解很困难，这时候利用多媒体教学，可以使学生在屏幕上亲眼看到“肺泡上有许多血管，血液携带氧气、二氧化碳气体在血管里不停地流动……”化抽象为形象，便于理解。
三、突破时空界限，培养学生的发散性思维和空间思维能力
中华大地是辽阔的，如何将几百里外，甚至更远的事情再现课堂上，只有用电教手段才能做得更好。如有关远古时代的各种生物及当时的生活条件，远离学生生活实际，时间跨度大，除应组织学生参观博物馆外，还应放映《生物的进化》录像片，使那些历史上已灭绝的古代生物“活”起来，再现古代自然景观，学生感到亲切，易于接受。
“中华人民共和国成立”中讲了人民英雄纪念碑的落成，教师可先用计算机打出纪念碑的整体形体，再打出碑身正面的八个大字和背面的碑文，使学生一目了然，由衷地产生崇敬之情，这样既增加了课堂教学的感染力，又加深了对纪念碑的了解。利用多媒体教学生动形象地模拟了思维世界，再现了整个思维过程，促进了学生多向思维、发散思维的发展，培养了学生的思维能力和创造力。
又如在进行爱国主义教育过程中，可通过录像展示中国大地上劳动人民的觉醒、欢呼和呐喊，培养学生爱国主义情怀。多媒体教学展示出了多角度、多方法分析问题、解决问题的探求过程，使学生的思维得到扩展并再次升华。
四、利用多媒体，增加练习密度
评价一节课成功与否，不单看教师讲解得怎样，更要看学生掌握得怎样。只有教师言简意明地讲解和对学生进行多层次的练习，这样才能收到好的教学效果。可是常常会听到一些教师这样的感慨，怎么搞的，一节课只讲了两道题就下课了。针对这种现象，我认为可以对多媒体加以利用。作为新时代的教育工作者，我们应该像经济工作者视“时间如财富”那样，认识到“时间就是知识、能力、智慧”。只有把握住一节课内的分分秒秒，才能扩大教学容量，增加训练强度，也就相对延长了教学时间，提高了教学效率。
在多媒体教学过程中，老师愉教，学生乐学，不仅对顺利完成教学任务、提高教学质量有极其重要的作用，而且多媒体教学留给学生更为广阔的创造空间。对培养具有开拓精神的人才也具有极其重要的作用。
作为现代化教学手段的多媒体，使课堂教学发生深刻的变革。随着人们的不断探索研究，多媒体教学的优越性被越来越多的人所接受，在全面实施素质教育的今天，它将发挥更大的作用。
总之，现代教育、现代化教育手段（即多媒体）是两个孪生兄弟，要发展现代教育，必须进一步大力开发和挖掘多媒体的潜力，充分发挥多媒体在现代教育中的巨大能动作用。
【参考文献】
[1]朱秀昌，宋建新.多媒体网络通信技术及应用.北京：电子工业出版社.
[2]（美）考克斯等著.多媒体网络互连指南.北京：科学出版社.