【摘 要】
：
简短回顾与重新审视回顾我国教育信息化的历程，主要体现在这样几个方面：信息化教学环境；信息化教学资源；支撑信息化教学的现代教育理论；与信息化环境适应的教学实践。信息化教学环
【机 构】
：
天津师范大学现代教育技术研究所所长
论文部分内容阅读
简短回顾与重新审视回顾我国教育信息化的历程，主要体现在这样几个方面：信息化教学环境；信息化教学资源；支撑信息化教学的现代教育理论；与信息化环境适应的教学实践。信息化教学环境建设包括多功能计算机教学、信息化图书管理系统、信息化行政管理系统、网络课程教学平台和网校以及中小学“校校通”工程。信息化教学资源建设包括多媒体课件（积件）、PPT课堂（板书）、网络课程与学科网站、博客。适应信息化教学的现代教育理念包括师生在教学中重新定位（学生为主体，教师为主导）；强化在信息化环境中学习和交流的理念；重视能力的培养；将学
其他文献
在教师们的意识中，互联网应当是教育信息的高速公路；教育网站应当是教育教学信息的供应点、教师进修学习的加油站；特别是由各级教育行政部门建设的区域性教育网站，更应当起着供给、交换和配送资源的所谓“资源中心”的作用。然而，时间一年年地过去了，互联网及教育网站却始终没能满足教师们的愿望。从“都乐网”三年多的历程中，我们或许可以发现关于区域性教育网站建设发展的一些规律性的东西。
引子 先给大家讲一个故事，一个发生在我身上的、真实的故事。 一天午睡的时候，小朋友们已脱好鞋子和衣服躺在了小床上。我像往常一样，在走道里来回走走，看看孩子们的被子是否盖好了。当我走到美美旁边的时候，发现她的被子没有塞好，我弯下腰、轻轻地帮她把被子整理好。当我准备起身离开的时候，我发现美美坐了起来但马上又躺下了。我又回到她的床边，蹲下来问她，“美美，你有什么事吗？”美美害羞地朝我笑笑用被子蒙
我从2000年开始一直从事《电工基础》课的教学工作，近十年来，电工的教学工作也经历了一个由完全笔耕到多媒体辅助教学的发展过程。不论教学方法如何变化，目的都是为了提高教学质量。教学质量是学校竞争力的所在，是学校工作的永恒主题。为提高教学质量，作为教学主体的老师负有重要的责任。把多媒体引入课堂教学，从而使抽象化为形象，静态变为动态，单一变得有声有色，极大地丰富了课堂教学内容。但在《电工基础》的教学实践
改变思想观念，引入新型管理模式 长期以来，学校图书馆作为学校教辅部门一直得不到应有的重视，图书馆基本上处于半封闭、无人管的状态，使得图书馆的馆藏资源得不到充分的发挥，在很大程度上遏制了学生的信息需求。随着现代信息技术条件逐渐成熟，新课程改革逐步深入，学校图书馆有必要转变思想观念，引入新型管理模式，充分发挥现代图书馆的职能，把图书馆作为信息交流的枢纽，作为课堂教学的延伸，在实施素质教育中发挥重
基础教育信息化发展的不平衡与区域资源不能很好地共建共享等问题已成为教育改革中的热点及难点问题，引起了教育界的高度重视和广泛关注。 “十一五”全国教育技术研究中央电化教育馆重点课题《基础教育信息化区域推进策略研究》针对这一问题，通过“以点带面，以面促点”的全方位、立体式研究推广，以期最终推动我国教育信息化的广泛应用和均衡发展。 为促进学校的共同发展，根据中央电化教育馆全国教育技术研究规划领导小组办
台湾陈德怀教授在发给G1：1联盟同仁的一封电邮中，详细介绍了1对1学习的探索历程，特别提出华硕近期发布的易PC——一种廉价的笔记本电脑，中小学生将基于此类笔记本电脑有一个合适
G1：1的同仁们：我想和大家分享关于我个人1对1数字学习研究的探险，一个充满惊奇的探险。
由江苏省南京市电教馆主办，南京市玄武区教师进修学校承办的“南京市首届中小学机器人教练员培训班”在玄武区教师进修学校举行。来自全市各区县的百余名学校机器人指导教师、
面向未来的教育主题网站近年来,为了促进教育现代化发展,各地投入了大量的人力物力,装备计算机,建设校园网络,开展教师的信息技术培训,提升教师的信息素养,越来越多的热心信
当前，高中开设的专门的“研究性学习”课程取得了很好的效果。而在小学，根据小学生的身心特点，开设专门的“研究性学习”课程不见得就一定会取得非常好的效果。我认为，在小学应该把“研究性学习”课程跟其他课程整合，可以尝试与综合实践课、信息技术课进行整合。 我校对实施研究性学习的教师予以大力支持，还从组织建设、制度建设、资源建设、学习评定等方面入手，建立一套科学的研究性学习管理体系。为了配合学校的教科研工