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【摘 要】 高中体育教学一直是高中教学工作中不可缺少的一部分，学生只有锻炼出了健康的身体、强健的体魄，才能为学生的学习做好身体上的健康保障。本文指出了当前高中体育教学中存在的问题，分别是体育教学得不到足够的重视;教学模式枯燥单一;体育的基础设施得不到满足。针对当前体育教学中存在的问题提出相应的解决对策，具体是改变观念，提高对体育课的重视;关注学生的需求，建立和谐的师生关系;教学内容更加科学化。
【关键词】高中体育;素质教育;存在的问题;教学模式;对策研究
一、引言
高中体育教学一直是高中教学工作中不可缺少的一部分。尤其是在当今提倡素质教育的教学中，更加强调培养学生的综合能力和全面的发展。然而，由于受到高考制度的影响，依然存在一些学校师生对体育教学不够重视的现象，还有一些学校的相关体育基础设施不能满足学生体育课和运动的需求，这些问题严重地影响着高中体育课的教学效果。俗话说得好，身体是革命的本钱。学生只有锻炼出了健康的身体、强健的体魄，才能为学生的学习做好身体上的健康保障。因此，高中体育教学应该得到足够的重视，本文就当前高中体育教学中存在的问题进行探讨，并提出相应的解决对策。
二、当前高中体育教学中存在的问题
（一）体育教学得不到足够的重视
当前，高中体育的教学工作得不到足够的重视，主要包括三个方面。首先，学校把文化课的教学放在了首要位置，尤其是对于毕业班年级，学校把准备高考的文化课放在了最主要、最重要的位置。为了使学生有更多的时间学习文化课，这就导致了体育课的教学课时得不到保证，甚至压缩体育课时。其次，对于学生来说，由于科技的发展，使得学生的休闲方式有了较大的转变。很多学生更喜欢宅在家里玩电脑、玩手机，这些习惯使得他们不愿意参加户外的体育运动。最后，是部分体育教师对体育课的教学不够重视，体育教学成为了应付的情况，甚至让学生自由活动，这就导致了学生对体育提不起兴趣，体育课的问题越来越严重。
（二）教学模式枯燥单一
当前的素质教育提倡的是以学生为本，从一切为了学生的发展出发。实际上，高中生是一群青春洋溢、活泼好动、兴趣广泛的学生，他们愿意接触新鲜的事情，学习新鲜的知识。然而，部分体育教师在体育课的教学中，由于模式枯燥单一，不是教师讲解、示范，学生重复、机械的模仿，就是自由活动，这些模式严重地打击了学生对体育的热情。
（三）体育的基础设施得不到满足
体育的基础设施是教师完成体育教学的有力保证，也是学生进行体育运动的基础保证。然而，有的学校对于最基础的运动器材能不能满足学生的需求，使得教师不得不对体育教学的内容进行调整。有的学校的运动场地有限，学生却在不断扩招，这就导致了运动场地的不足。
三、针对问题提出的相应解决对策
面对上述提及的问题，无论是学校还是教师，都应该积极面对，努力探寻，思考，找出解决问题的方法。这不止是作为体育教师所应该承担的责任，也是为了能够达到新时期条件下我们的教育所提出的新要求而应做的努力。为此，笔者根据多年的教学实践及经验，提出以下一些建议，以为解决上述问题尽绵薄之力，以作抛砖引玉之用。
（一）改变观念，提高对体育课的重视
无论是学校、教师还是学生、家长都应该改变过去对体育课的观念，不要再忽视体育课对学生身心智发展的作用，要充分认识到体育在学生成长轨迹中所起到的重要的作用，应该提高对体育课的重视，加强体育课对学生培养锻炼的力度，让学生、家长对体育课的了解更加深入。作为体育教师，更应该加强自身的责任感，要认识到作为体育工作者的重要性，要对自己的课堂教学、学生更加的尽心尽责。只有当学校、教师尽可能的做好体育教学工作，使体育教学促进学生的发展，学生方会对体育课产生兴趣，改变对体育课的观念，提高对体育课的热情，提高上体育课的积极性。
（二）关注学生的需求，建立和谐的师生关系
高中学生正处于发育成长的阶段，在这个阶段，学生的独立性及自我意识等得到显著加强，表现出一定的自主性。在过去的体育教学模式中，是以教师为中心，教师指导着学生，学生跟着教师做。教师控制着整堂教学课。其实，对于这样的模式，学生并不是很接受。同时，新课改又要求体育教师要转换自身的角色，体育教师要与学生融入成为一个整体，与学生产生情感共鸣，共同体验体育教学的快乐。所以，体育教师要转换自身的角色，多贴近学生，多关注学生的需求，与学生建立和谐的师生关系，提高体育教学的质量。
（三）教学内容更加科学化
对于体育课上的教学内容，体育教师要更加用心，使得体育课的教学内容更加科学化，更加合理化。体育教师在对教学内容准备时的重点与难点是对相应的体育课竞技运动的加工。对于这点，体育教师应该认识到，需要从多方位与各角度对体育课竞技运动进行一定的加工改制，使体育课的教学内容更加科学化、更加合理化。例如，对一些具体的竞技运动，可以简化一些规则，简化一些形式，渗入一些与这些运动相关且又能进行游戏或者比赛的内容，这样的教学方式反而更受学生欢迎，教学效果也更好。体育教师也可以根据高中学生的身心特点或者当地的特色运动项目的情况，在体育课上增加一些趣味性运用或者当地的特色运动，如健美操、武术等。体育教师一定要突破过去思想的束缚，根据学生的需求，使教学内容更加科学化、更加合理化，以更好的锻炼学生，提高体育教学的质量。
【参考文献】
[1]刘晓峰.高中体育教学模式存在的问题与策略[J].读写算（教育导刊）.2014.21
[2]郎琳.基于选项教学视角下的高中体育教学问题探析[J].中国校外教育（中旬）.2011.4
[3]关占军.高中体育教学中的问题及对策研究[J].辽宁教育行政学院学报.2005.07
（作者单位：贵州省遵义县第四中学）
【关键词】高中体育;素质教育;存在的问题;教学模式;对策研究
一、引言
高中体育教学一直是高中教学工作中不可缺少的一部分。尤其是在当今提倡素质教育的教学中，更加强调培养学生的综合能力和全面的发展。然而，由于受到高考制度的影响，依然存在一些学校师生对体育教学不够重视的现象，还有一些学校的相关体育基础设施不能满足学生体育课和运动的需求，这些问题严重地影响着高中体育课的教学效果。俗话说得好，身体是革命的本钱。学生只有锻炼出了健康的身体、强健的体魄，才能为学生的学习做好身体上的健康保障。因此，高中体育教学应该得到足够的重视，本文就当前高中体育教学中存在的问题进行探讨，并提出相应的解决对策。
二、当前高中体育教学中存在的问题
（一）体育教学得不到足够的重视
当前，高中体育的教学工作得不到足够的重视，主要包括三个方面。首先，学校把文化课的教学放在了首要位置，尤其是对于毕业班年级，学校把准备高考的文化课放在了最主要、最重要的位置。为了使学生有更多的时间学习文化课，这就导致了体育课的教学课时得不到保证，甚至压缩体育课时。其次，对于学生来说，由于科技的发展，使得学生的休闲方式有了较大的转变。很多学生更喜欢宅在家里玩电脑、玩手机，这些习惯使得他们不愿意参加户外的体育运动。最后，是部分体育教师对体育课的教学不够重视，体育教学成为了应付的情况，甚至让学生自由活动，这就导致了学生对体育提不起兴趣，体育课的问题越来越严重。
（二）教学模式枯燥单一
当前的素质教育提倡的是以学生为本，从一切为了学生的发展出发。实际上，高中生是一群青春洋溢、活泼好动、兴趣广泛的学生，他们愿意接触新鲜的事情，学习新鲜的知识。然而，部分体育教师在体育课的教学中，由于模式枯燥单一，不是教师讲解、示范，学生重复、机械的模仿，就是自由活动，这些模式严重地打击了学生对体育的热情。
（三）体育的基础设施得不到满足
体育的基础设施是教师完成体育教学的有力保证，也是学生进行体育运动的基础保证。然而，有的学校对于最基础的运动器材能不能满足学生的需求，使得教师不得不对体育教学的内容进行调整。有的学校的运动场地有限，学生却在不断扩招，这就导致了运动场地的不足。
三、针对问题提出的相应解决对策
面对上述提及的问题，无论是学校还是教师，都应该积极面对，努力探寻，思考，找出解决问题的方法。这不止是作为体育教师所应该承担的责任，也是为了能够达到新时期条件下我们的教育所提出的新要求而应做的努力。为此，笔者根据多年的教学实践及经验，提出以下一些建议，以为解决上述问题尽绵薄之力，以作抛砖引玉之用。
（一）改变观念，提高对体育课的重视
无论是学校、教师还是学生、家长都应该改变过去对体育课的观念，不要再忽视体育课对学生身心智发展的作用，要充分认识到体育在学生成长轨迹中所起到的重要的作用，应该提高对体育课的重视，加强体育课对学生培养锻炼的力度，让学生、家长对体育课的了解更加深入。作为体育教师，更应该加强自身的责任感，要认识到作为体育工作者的重要性，要对自己的课堂教学、学生更加的尽心尽责。只有当学校、教师尽可能的做好体育教学工作，使体育教学促进学生的发展，学生方会对体育课产生兴趣，改变对体育课的观念，提高对体育课的热情，提高上体育课的积极性。
（二）关注学生的需求，建立和谐的师生关系
高中学生正处于发育成长的阶段，在这个阶段，学生的独立性及自我意识等得到显著加强，表现出一定的自主性。在过去的体育教学模式中，是以教师为中心，教师指导着学生，学生跟着教师做。教师控制着整堂教学课。其实，对于这样的模式，学生并不是很接受。同时，新课改又要求体育教师要转换自身的角色，体育教师要与学生融入成为一个整体，与学生产生情感共鸣，共同体验体育教学的快乐。所以，体育教师要转换自身的角色，多贴近学生，多关注学生的需求，与学生建立和谐的师生关系，提高体育教学的质量。
（三）教学内容更加科学化
对于体育课上的教学内容，体育教师要更加用心，使得体育课的教学内容更加科学化，更加合理化。体育教师在对教学内容准备时的重点与难点是对相应的体育课竞技运动的加工。对于这点，体育教师应该认识到，需要从多方位与各角度对体育课竞技运动进行一定的加工改制，使体育课的教学内容更加科学化、更加合理化。例如，对一些具体的竞技运动，可以简化一些规则，简化一些形式，渗入一些与这些运动相关且又能进行游戏或者比赛的内容，这样的教学方式反而更受学生欢迎，教学效果也更好。体育教师也可以根据高中学生的身心特点或者当地的特色运动项目的情况，在体育课上增加一些趣味性运用或者当地的特色运动，如健美操、武术等。体育教师一定要突破过去思想的束缚，根据学生的需求，使教学内容更加科学化、更加合理化，以更好的锻炼学生，提高体育教学的质量。
【参考文献】
[1]刘晓峰.高中体育教学模式存在的问题与策略[J].读写算（教育导刊）.2014.21
[2]郎琳.基于选项教学视角下的高中体育教学问题探析[J].中国校外教育（中旬）.2011.4
[3]关占军.高中体育教学中的问题及对策研究[J].辽宁教育行政学院学报.2005.07
（作者单位：贵州省遵义县第四中学）