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从“文化—教育—人三者之间关系”的理论可知校园文化对学生发展和管理具有促进作用。学校校园文化建设的目标应体现个人主体性与类性相统一、多元性和非排他性相统一。学校校园文化建设应践行直接影响机制和间接影响机制相统一、知行合一的原则。
学生主体发展视角下的校园文化建设研究
【摘 要】
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从“文化—教育—人三者之间关系”的理论可知校园文化对学生发展和管理具有促进作用。学校校园文化建设的目标应体现个人主体性与类性相统一、多元性和非排他性相统一。学校
【机 构】
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浙江省教育评估院,南昌大学教育学院
【出 处】
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当代教育理论与实践
【发表日期】
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2016年10期
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