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斗转星移，人类步入21世纪，迎来了信息时代。在信息时代，“科研云”、“教育云”、“商务云”风起云涌，朵朵祥云，给我们带来诸多困惑与惊奇，也为们带来机遇和挑战。特别是“教育云”，更是为教育的改革提供了千载难逢之发展机遇。
关于“教育云”，有人说“教育云”是一个教育信息化服务平台，有人说是“教育云”就是将教育服务的资源通过云计算机的模式提供给用户。中山大学网络与信息技术中心郭清顺主任认为，教育云是将教育技术理念、学习支持服务理念、创新思维理念等多种思想和技术融合，为用户提供优质教育服务的平台和方式……不管人们给教育云什么样的“包装”，但有一点是相同的，它是以云计算架构为基础，深度集成整合各种资源、系统、服务，按需要向用户提供租用或免费服务国，满足用户在学习、科研、管理、生活、娱乐、社交等方面的需求，真正实现优质教育资源共享，为学校的教师、学生提供一个能随时随地学习的环境，同时，各个学校之间、教师之间、学生之间的关系因这朵云而变得更加亲密。“人教数字校园”是适应教育信息化需求的一整套“数字校园解决方案”，根据一线中小学教学、教研和教务需要，整合教学策略、集成各种媒体资源，针对教师教学和教务管理而研发。
基于教育云的理念和“云计算”搭建，人民教育出版社研究开发了“人教数字校园”。“人教数字校园”（PEP e-Campus Live）是以课程论、学习论、教学论、教育传播学、现代教育技术学等作为理论指导，采用系统方法，通过分析教学、教研和教务需要，整合教学策略、集成各种媒体资源，针对教师教学和教务管理的专业的数字化校园解决方案。 “人教数字校园”具有教学资源“立体化”、教学环境“开放式”、评价支撑“形成性”、服务交流“交互式”、教学管理“高效率”等特点。。
“人教数字校园”包括备课系统、授课系统和教务管理系统三个系统：
1.备课系统
该系统主要是为教师提供丰富的教学资源、教育专题内容及提供共享资源的平台，为教师提供了丰富的、与课程紧密相关的图片、音频、动画、视频等多媒体教学资源组件。数字校园开放式的备课平台，教师可根据教学需要，对授课平台中提供的由课程专家、特级教师和一线教师共同设计的多媒体课件进行再创作，并保存到服务器供自己或其他教师授课使用。
2.授课系统
该系统以教师授课电子书为主体，集专家供稿的多媒体课件、全国著名特级教师的示范课、资源库、工具箱为一体，充分体现教育信息化的便捷与优势。人教版多功能、立体化教师授课电子书，是根据多媒体授课特点及中小学各学科特点研发而成。它将纸质课本、教学参考书、练习册和拓展资料等众多内容科学、合理地融为一体。以原版教材界面为基础，标示重、难点知识，附有相关背景介绍、重点内容解析、习题参考答案等教学内容，配有课本全文录音、图片欣赏、Flash 动画、实验视频、拓展影视片段等资源，提供书签、笔记、标注等工具，既可让教师引导学生在教材中听、说、读、写，还可以帮助师生在课堂上利用多媒体与传统教学相结合的模式及时、高效地互动。比如讲述到春天时，屏幕上就会出现各种花的图片，让学生们一目了然；比如物理、化学的实验，有些学校因条件有限不能完成，但视频就会显示出全过程。
再如小学数学电子书，根据数学源自生活的教材设计特点，小学数学授课电子书活化了教材，让教师可以直接在教材中实现多媒体教学展示及互动。电子书中设置了视频、动画演示、在线答题和手动操作练习等特色内容，帮助教师活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，从而引导学生更高效地学习。
小学数学授课电子书将教材活化，单击课文内容，图片里的人物、数学用具、符号就活了起来，让教材具有更强的互动性、操作性和演示性。教师既可以引导学生伴随动画快乐的学习，又可以使课堂生动活泼，提高学生学习知识的主动性。
小学数学授课电子书将生活贴近，课本中的动画、视频，将课文中的静态画面或故事以生动、有趣的方式演示出来，让学生在快乐的课堂中学习数学知识，感受数学与生活之间的联系，培养学生在生活中运用数学的能力，提高学习数学的兴趣。
小学数学授课电子书使将工具更实用，电子书中提供了诸如直尺、量角器等实用的数学工具，方便教师通过多媒体屏幕科学、细致地进行教学演示，放大了演示的细节，帮助学生更好的掌握数学工具。
小学数学授课电子书使练习互动，教材中的练习都以多媒体互动的形式呈现，部分习题还备有答题要点说明，对习题中的重要信息、演算法则、相关数学常识以及答题时所需的注意事项等都进行解说与提示，帮助教师引导学生理解知识，启发思路。
3.教务系统
该系统是集校务管理系统、课程管理系统、教室管理系统、成绩查询系统、教师评估系统、学籍管理系统等功能于一体的、稳定的、便捷的网络平台。其涵盖了中小学教务管理的方方面面，为学校管理的全面升级提供了重要的保证。
“人教数字校园”应该说对教师和学生的影响都是深层次的，不仅表现在思维方式和教学方式的变化，而且学生学习的主体性将会得到更好的支撑。正如重庆巴南区鱼洞第二小学校长刘玉霞所说，“今天的‘数字校园’和过去的‘数字校园’已有很大不同，过去的数字校园主要是指教学资源的数字化，今天我们再谈数字校园，则是要将教学、科研、管理等都转移到网络平台上进行。无容质疑，人教数字校园跟教材紧紧地结合在一起，教师很喜欢用，学生也很喜欢。
与此同时，有两点担忧：其一是现在各省市学校采取教材因地方保护等因素各不相同，诸如人教版、湘教版、西师版、北师大版、苏教版、浙教版等等，这就给“数字校园”的研发增加了相当难度或是重复投入，何不统一精编一套教材。其二是“人教数字校园”在试点阶段是免费的，全面使用时很可能是要收费的，收费问题会不会将我等边远贫困地区拒之于“人教数字校园”门外不得而知。
关于“教育云”，有人说“教育云”是一个教育信息化服务平台，有人说是“教育云”就是将教育服务的资源通过云计算机的模式提供给用户。中山大学网络与信息技术中心郭清顺主任认为，教育云是将教育技术理念、学习支持服务理念、创新思维理念等多种思想和技术融合，为用户提供优质教育服务的平台和方式……不管人们给教育云什么样的“包装”，但有一点是相同的，它是以云计算架构为基础，深度集成整合各种资源、系统、服务，按需要向用户提供租用或免费服务国，满足用户在学习、科研、管理、生活、娱乐、社交等方面的需求，真正实现优质教育资源共享，为学校的教师、学生提供一个能随时随地学习的环境，同时，各个学校之间、教师之间、学生之间的关系因这朵云而变得更加亲密。“人教数字校园”是适应教育信息化需求的一整套“数字校园解决方案”，根据一线中小学教学、教研和教务需要，整合教学策略、集成各种媒体资源，针对教师教学和教务管理而研发。
基于教育云的理念和“云计算”搭建，人民教育出版社研究开发了“人教数字校园”。“人教数字校园”（PEP e-Campus Live）是以课程论、学习论、教学论、教育传播学、现代教育技术学等作为理论指导，采用系统方法，通过分析教学、教研和教务需要，整合教学策略、集成各种媒体资源，针对教师教学和教务管理的专业的数字化校园解决方案。 “人教数字校园”具有教学资源“立体化”、教学环境“开放式”、评价支撑“形成性”、服务交流“交互式”、教学管理“高效率”等特点。。
“人教数字校园”包括备课系统、授课系统和教务管理系统三个系统：
1.备课系统
该系统主要是为教师提供丰富的教学资源、教育专题内容及提供共享资源的平台，为教师提供了丰富的、与课程紧密相关的图片、音频、动画、视频等多媒体教学资源组件。数字校园开放式的备课平台，教师可根据教学需要，对授课平台中提供的由课程专家、特级教师和一线教师共同设计的多媒体课件进行再创作，并保存到服务器供自己或其他教师授课使用。
2.授课系统
该系统以教师授课电子书为主体，集专家供稿的多媒体课件、全国著名特级教师的示范课、资源库、工具箱为一体，充分体现教育信息化的便捷与优势。人教版多功能、立体化教师授课电子书，是根据多媒体授课特点及中小学各学科特点研发而成。它将纸质课本、教学参考书、练习册和拓展资料等众多内容科学、合理地融为一体。以原版教材界面为基础，标示重、难点知识，附有相关背景介绍、重点内容解析、习题参考答案等教学内容，配有课本全文录音、图片欣赏、Flash 动画、实验视频、拓展影视片段等资源，提供书签、笔记、标注等工具，既可让教师引导学生在教材中听、说、读、写，还可以帮助师生在课堂上利用多媒体与传统教学相结合的模式及时、高效地互动。比如讲述到春天时，屏幕上就会出现各种花的图片，让学生们一目了然；比如物理、化学的实验，有些学校因条件有限不能完成，但视频就会显示出全过程。
再如小学数学电子书，根据数学源自生活的教材设计特点，小学数学授课电子书活化了教材，让教师可以直接在教材中实现多媒体教学展示及互动。电子书中设置了视频、动画演示、在线答题和手动操作练习等特色内容，帮助教师活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，从而引导学生更高效地学习。
小学数学授课电子书将教材活化，单击课文内容，图片里的人物、数学用具、符号就活了起来，让教材具有更强的互动性、操作性和演示性。教师既可以引导学生伴随动画快乐的学习，又可以使课堂生动活泼，提高学生学习知识的主动性。
小学数学授课电子书将生活贴近，课本中的动画、视频，将课文中的静态画面或故事以生动、有趣的方式演示出来，让学生在快乐的课堂中学习数学知识，感受数学与生活之间的联系，培养学生在生活中运用数学的能力，提高学习数学的兴趣。
小学数学授课电子书使将工具更实用，电子书中提供了诸如直尺、量角器等实用的数学工具，方便教师通过多媒体屏幕科学、细致地进行教学演示，放大了演示的细节，帮助学生更好的掌握数学工具。
小学数学授课电子书使练习互动，教材中的练习都以多媒体互动的形式呈现，部分习题还备有答题要点说明，对习题中的重要信息、演算法则、相关数学常识以及答题时所需的注意事项等都进行解说与提示，帮助教师引导学生理解知识，启发思路。
3.教务系统
该系统是集校务管理系统、课程管理系统、教室管理系统、成绩查询系统、教师评估系统、学籍管理系统等功能于一体的、稳定的、便捷的网络平台。其涵盖了中小学教务管理的方方面面，为学校管理的全面升级提供了重要的保证。
“人教数字校园”应该说对教师和学生的影响都是深层次的，不仅表现在思维方式和教学方式的变化，而且学生学习的主体性将会得到更好的支撑。正如重庆巴南区鱼洞第二小学校长刘玉霞所说，“今天的‘数字校园’和过去的‘数字校园’已有很大不同，过去的数字校园主要是指教学资源的数字化，今天我们再谈数字校园，则是要将教学、科研、管理等都转移到网络平台上进行。无容质疑，人教数字校园跟教材紧紧地结合在一起，教师很喜欢用，学生也很喜欢。
与此同时，有两点担忧：其一是现在各省市学校采取教材因地方保护等因素各不相同，诸如人教版、湘教版、西师版、北师大版、苏教版、浙教版等等，这就给“数字校园”的研发增加了相当难度或是重复投入，何不统一精编一套教材。其二是“人教数字校园”在试点阶段是免费的，全面使用时很可能是要收费的，收费问题会不会将我等边远贫困地区拒之于“人教数字校园”门外不得而知。