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【摘要】随着小学体育教学要求的不断提高，体育游戏的教学运用价值逐渐凸显，如何通过科学合理的体育游戏实施模式，提高小学体育教学质量，备受业内关注。基于此，本文首先介绍了体育游戏的运用价值，并结合相关教学经验，分别从准备活动中运用游戏，激发学习兴趣等多个角度与方面，探讨了体育游戏在小学体育教学中的运用方式，阐述了个人对此的几点浅见。
【关键词】小学体育;体育游戏;教学方法;运用实施
引言：
在当前小学体育教学中，教学质量的影响因素趋于多样化，有必要通过科学教育教学方法，對这些影响因素予以强化控制，优化小学体育教学模式与流程，推动小学体育教学迈向更高效率、更高质量的发展层次。本文就此展开了探讨。
1体育游戏的运用价值
在小学体育教学中，体育游戏的组织与实施方法多种多样，教师可灵活运用多样化的教学理念，立足小学体育课堂教学要求，结合学生身体等客观条件，制定详细可行的体育游戏教学方案。在传统小学体育教学中，更多的教师倾向于采用僵化固化教学模式，不仅体育课堂氛围沉闷压抑，教学形式呆板单一，而且教学内容脱离小学体育教学的基本要求，久而久之挫伤小学生参与体育课堂互动的积极性。在体育游戏的引导下，小学生可更加轻松愉悦地投入到课堂教学中来，在浓厚的游戏化氛围中完成体育教学任务，全面有效激发学生积极性，实现寓教于乐，促进小学生身体、智力与心理的协同成长发育[1]。同时，通过运用体育游戏，还可大大提升小学体育教学的灵活性、多样性与系统性。
2体育游戏在小学体育教学中的运用方式探讨
2.1准备活动中运用游戏，激发学习兴趣
课堂准备环节是小学体育教学的首要环节，对于保障整个教学流程的顺利实施具有重要作用。在此环节，体育教师应摒弃传统集合整队、慢跑、做广播操等教学方式，运用游戏化的方式引导学生进行热身，激发学生参与体育学习的热情，确保体育游戏的融入效果，防止运动损伤。以“小篮球”教学为例，体育教师可围绕教学目标要求，在课堂准备中设计必要游戏项目，设定游戏项目的原则与要求，并将原地运球、球性练习等融入游戏项目，组织学生进行游戏化比赛，在激发学生兴趣的同时，提高体育教学效率，并为后续整节体育教学打好基础。在体育游戏的引导下，学生可充分热身，有效调节身心状态，在活泼向上的课堂氛围中完成体育课程学习[2]。
2.2设计群体性游戏项目，提高学生协作能力
在小学体育教学中的体育游戏组织中，群体性游戏项目可激发学生竞争意识，做到在竞争中合作，在合作中竞争，对于构建学生之间的良好人际关系具有重要作用。在体育游戏运用过程中，教师可在了解学生兴趣爱好、身体素质、学习特点的同时，有针对性地设计群体性游戏项目，满足小学生求胜心切、探索未知的心理需求。比如，可根据学生体能素质的不同，设计“奔跑吧，体育课！”这一游戏项目，将不同身体素质的学生分在同一个小组，进行组内互帮互助，促进共同发展。在游戏中，教师可引导学生以小组的形式参与活动，并根据游戏项目的完成质量进行评分，实行个人积分与小组总积分相结合，培养学生团结协作能力。
2.3运用生活情景教学，实现游戏与实际相关联
小学体育中的体育游戏运用应构造生活化的游戏情境，将学生日常生活与游戏项目有机结合起来，培养学生热爱运动的良好品质，并在体育课堂教学之外进行有效拓展，延伸体育教学内涵。比如，在进行“跳远”教学中，教师可首先将班级学生划分为多个不同小组，每个小组轮流模仿不同动物的跳跃方法，然后按照特定规则和要求组织小组比赛，最后评选出弹跳能力最好的小组和学生。在体育游戏实施中，应注重培养学生规则意识，确保体育游戏的公正性，注重分组方式，将传统单一化的体育教学过程转换为多元化的教学模式，引导学生尽快融入到游戏环境中来[3]。根据小学生的体育特长与爱好，设计不同层次与不同强度的游戏项目，做到因材施教。
2.4运用体育游戏进行身心放松
在经过了一定强度的体育运动后，学生的心率与呼吸频率均普遍加快，若不注重放松，则容易造成后期疲劳，影响学习和生活。因此，在体育课堂教学将近结束时，教师同样可设计有助于使小学生身心得到放松的体育游戏项目，使学生心率降下来，呼吸频次调整到最佳状态。比如，可运用“请你像我这样做”这一方法，由教师领操，播放节奏相对舒缓的背景音乐，带领全班学生进行放松拉伸，防止体内乳酸堆积，消除后期疲劳感。再如，在长距离的跑步之后，学生容易出现大腿后侧肌肉酸胀，教师则可组织“拍拍手”等相对简单的游戏，在背景音乐的带动下，引导学生放松拍打身体各部位，舒缓身心，放松腿部肌肉，使最终体育游戏的实施效果符合学生身心成长需求。
3结语
综上所述，体育游戏的实践运用价值决定了其在小学体育教学中的地位。因此，在小学体育教学中，教师应精准把握体育游戏的核心价值，灵活运用多样化游戏教学模式，通过体育游戏激发学生学习热情与激情，并不断探索实现体育游戏与课外体育的有机结合，为深入挖掘体育游戏的现实价值奠定基础，为推动小学体育教育事业高质量发展做出努力。
参考文献
[1]王海涛.体育游戏在小学低年级体育教学中的应用探讨[J].青年文献·理论研究，2020（22）：104-105.
[2]林锦辉，徐丞谊.情境体育游戏在小学体育课堂教学中的运用探究[J].中原商报·科教研究，2020（02）：136-137.
[3]何燕娟.试论体育游戏在小学五年级体育与健康教学中的应用[J].科教创新与实践，2019（11）：109-110.
【关键词】小学体育;体育游戏;教学方法;运用实施
引言：
在当前小学体育教学中，教学质量的影响因素趋于多样化，有必要通过科学教育教学方法，對这些影响因素予以强化控制，优化小学体育教学模式与流程，推动小学体育教学迈向更高效率、更高质量的发展层次。本文就此展开了探讨。
1体育游戏的运用价值
在小学体育教学中，体育游戏的组织与实施方法多种多样，教师可灵活运用多样化的教学理念，立足小学体育课堂教学要求，结合学生身体等客观条件，制定详细可行的体育游戏教学方案。在传统小学体育教学中，更多的教师倾向于采用僵化固化教学模式，不仅体育课堂氛围沉闷压抑，教学形式呆板单一，而且教学内容脱离小学体育教学的基本要求，久而久之挫伤小学生参与体育课堂互动的积极性。在体育游戏的引导下，小学生可更加轻松愉悦地投入到课堂教学中来，在浓厚的游戏化氛围中完成体育教学任务，全面有效激发学生积极性，实现寓教于乐，促进小学生身体、智力与心理的协同成长发育[1]。同时，通过运用体育游戏，还可大大提升小学体育教学的灵活性、多样性与系统性。
2体育游戏在小学体育教学中的运用方式探讨
2.1准备活动中运用游戏，激发学习兴趣
课堂准备环节是小学体育教学的首要环节，对于保障整个教学流程的顺利实施具有重要作用。在此环节，体育教师应摒弃传统集合整队、慢跑、做广播操等教学方式，运用游戏化的方式引导学生进行热身，激发学生参与体育学习的热情，确保体育游戏的融入效果，防止运动损伤。以“小篮球”教学为例，体育教师可围绕教学目标要求，在课堂准备中设计必要游戏项目，设定游戏项目的原则与要求，并将原地运球、球性练习等融入游戏项目，组织学生进行游戏化比赛，在激发学生兴趣的同时，提高体育教学效率，并为后续整节体育教学打好基础。在体育游戏的引导下，学生可充分热身，有效调节身心状态，在活泼向上的课堂氛围中完成体育课程学习[2]。
2.2设计群体性游戏项目，提高学生协作能力
在小学体育教学中的体育游戏组织中，群体性游戏项目可激发学生竞争意识，做到在竞争中合作，在合作中竞争，对于构建学生之间的良好人际关系具有重要作用。在体育游戏运用过程中，教师可在了解学生兴趣爱好、身体素质、学习特点的同时，有针对性地设计群体性游戏项目，满足小学生求胜心切、探索未知的心理需求。比如，可根据学生体能素质的不同，设计“奔跑吧，体育课！”这一游戏项目，将不同身体素质的学生分在同一个小组，进行组内互帮互助，促进共同发展。在游戏中，教师可引导学生以小组的形式参与活动，并根据游戏项目的完成质量进行评分，实行个人积分与小组总积分相结合，培养学生团结协作能力。
2.3运用生活情景教学，实现游戏与实际相关联
小学体育中的体育游戏运用应构造生活化的游戏情境，将学生日常生活与游戏项目有机结合起来，培养学生热爱运动的良好品质，并在体育课堂教学之外进行有效拓展，延伸体育教学内涵。比如，在进行“跳远”教学中，教师可首先将班级学生划分为多个不同小组，每个小组轮流模仿不同动物的跳跃方法，然后按照特定规则和要求组织小组比赛，最后评选出弹跳能力最好的小组和学生。在体育游戏实施中，应注重培养学生规则意识，确保体育游戏的公正性，注重分组方式，将传统单一化的体育教学过程转换为多元化的教学模式，引导学生尽快融入到游戏环境中来[3]。根据小学生的体育特长与爱好，设计不同层次与不同强度的游戏项目，做到因材施教。
2.4运用体育游戏进行身心放松
在经过了一定强度的体育运动后，学生的心率与呼吸频率均普遍加快，若不注重放松，则容易造成后期疲劳，影响学习和生活。因此，在体育课堂教学将近结束时，教师同样可设计有助于使小学生身心得到放松的体育游戏项目，使学生心率降下来，呼吸频次调整到最佳状态。比如，可运用“请你像我这样做”这一方法，由教师领操，播放节奏相对舒缓的背景音乐，带领全班学生进行放松拉伸，防止体内乳酸堆积，消除后期疲劳感。再如，在长距离的跑步之后，学生容易出现大腿后侧肌肉酸胀，教师则可组织“拍拍手”等相对简单的游戏，在背景音乐的带动下，引导学生放松拍打身体各部位，舒缓身心，放松腿部肌肉，使最终体育游戏的实施效果符合学生身心成长需求。
3结语
综上所述，体育游戏的实践运用价值决定了其在小学体育教学中的地位。因此，在小学体育教学中，教师应精准把握体育游戏的核心价值，灵活运用多样化游戏教学模式，通过体育游戏激发学生学习热情与激情，并不断探索实现体育游戏与课外体育的有机结合，为深入挖掘体育游戏的现实价值奠定基础，为推动小学体育教育事业高质量发展做出努力。
参考文献
[1]王海涛.体育游戏在小学低年级体育教学中的应用探讨[J].青年文献·理论研究，2020（22）：104-105.
[2]林锦辉，徐丞谊.情境体育游戏在小学体育课堂教学中的运用探究[J].中原商报·科教研究，2020（02）：136-137.
[3]何燕娟.试论体育游戏在小学五年级体育与健康教学中的应用[J].科教创新与实践，2019（11）：109-110.