【摘 要】
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本文基于协同育人视角，以广西工商职业技术学院新批产业学院广西香米产业研究院为例，探索其从订单培养到协同育人的发展路径，分析在专业群、产教平台等层面的建设中所取得的成效，论述建立产业学院需要做好的工作以及构建协同育人的机制，提出高职院校产业学院应加快“四链”融合、构建多主体协同治理结构、优化专业学科体系、加大科学考核评价机制改革，在建构产业学院协同育人机制时，要坚持“双协同”目标驱动、“双贯通”协同
【基金项目】
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2020年度广西职业教育教学改革研究项目“产教融合，校企共建‘智慧会计工厂’式实践教学模式研究与实践——以广西工商职业技术学院为例”（GXGZJG2020B034）的研究成果；
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本文基于协同育人视角，以广西工商职业技术学院新批产业学院广西香米产业研究院为例，探索其从订单培养到协同育人的发展路径，分析在专业群、产教平台等层面的建设中所取得的成效，论述建立产业学院需要做好的工作以及构建协同育人的机制，提出高职院校产业学院应加快“四链”融合、构建多主体协同治理结构、优化专业学科体系、加大科学考核评价机制改革，在建构产业学院协同育人机制时，要坚持“双协同”目标驱动、“双贯通”协同人才培养、“双融合”教学手段创新等思路，以加快产业学院建设，提高育人质量。
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