现代教育是以人为本的主体教育，是发展个性、构建独立人格的教育，是着眼于学生学会做人、学会创新的教育。只有教师对学生宽容，创造宽松和谐的教育空间，才能真正达到思想品德课教育的目的。在课改实践中，我有以下深刻的体会：
　　1鼓励学生口头表达
　　在新的课改实验教学中，落实畅所欲言，口头表达是基础，做到心中有目标、心中有学生、心中有“文字”。而在新的课改要求中，教师是学生的朋友，是学生的亲人，是“平等中的母亲”，是从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者，从而鼓励学生在无拘无束中同教师进行沟通、交流。如我把课本上的知识、各种图片内容会形象的传授给学生，然后让学生自己口头表达。这样学生学的轻松，学的愉快，在和谐气氛中吸收知识、明辨是非，以达到课堂教学的效果。
　　2质疑创设课堂气氛
　　思想品德课教学应当使学生懂得，生活中的重大突破都来自于全新的发现，来自于挑战现状，来自于好奇心和怀疑精神。思想品德教师应善于设“障”立“疑”，创设学生有问题可想，有许多障碍必须跨越的情境，以问题为中心，给学生营造一个创设问题的教学情境，鼓励学生大胆质疑，允许学生说错、做错和随时改变自己的想法，宽容学生否定老师一直认为对的判断和观点，提倡学生敢于奇思妙想，培养学生求异思维，善于从不同角度看问题、思考问题和发现问题，营造学生善于问问题的课堂气氛，以达到课堂教学的目的。
　　3鼓励学生大胆表演
　　学生性格的不同、学习基础的差异，决定了不同的学生对思想品德课认识有所不同。互助、互评、互说、互议、互演，大大激发了学生学习思想品德课的兴趣。一个小小的问题通过手势、姿态、面部表情等多种手段来交流各种信息、情感和意向，使理论性较强、抽象难懂的问题通过富于变化的手势、姿态、表情、眼神等配合语言进行讲解，并用图片的特殊性吸引大家的注意力，这样课堂的内容得到了升华和润色的作用，使每个学生都有了表演的机会，都有了收获，各得其乐。
　　总之，在新课程思想品德课教学活动中，教师要尽可能地激发学生参与的兴趣，最大限度的为学生提供展示自我的机会，使学生在愉快的活动中展示自我，做一个新型的、文明的、德才兼备的学生。