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摘要：高校辅导员是学生管理工作的主角，这样的特殊群体被赋予了很多的职责，所以高校辅导员必须具备高素质，需要不断的提升自己以适应高校思想政治工作的高要求，不断的要求自己，不断的提高、加强学习，努力塑造师德风范，加强德育教学的研究和规划，大力发展校园文化，使高校学生思想工作跃上一个新的高度。所以高校辅导员的责任是重大的。本文针对高校思想政治工作的重要性、高校学生思想现状和对策做了浅析。
关键词：高校 学生管理 思想政治工作
【中图分类号】G641
一、高校学生思想政治工作在高校学生工作中的重要作用
学生思想政治重要在大学生的培养中起到重要作用，学生心理健康是一名合格的优秀大学生的重要标准之一，也是首要条件。从几年前的马加爵事件以及后来的一系列事件可以看出，我国的大学生的心理健康是很大的问题，这就需要辅导员发挥到其重要作用，近些年来，随着高校文化的建设和不断推进的高校改革，以及信息传播途径的增多，学生可以通过很多途径缓解自己的压力，思想教育工作也取得了相应不错的成绩，维护了社会次序的安定，也为我国改革开放培育了大批思想合格的人才。但随着国际形势的变化，时代的变化和新世纪对当代大学的要求不同，我们辅导员的思想政治工作也会遇到新的问题。也将面临新的挑战。这就需要我们付出新的努力，去研究如何找到新的方法应对新时代大学生工作中遇到的新问题。我们需要调动各方面的力量，积极寻找新的途径和方法。
二、我国目前高校思想政治工作开展的现状
当前大学生的思想状况如何呢？对此做出科学的分析和判断，分清主流和支流十分重要。这是研究高校精神文明建设的依据，也是做好学生思想政治工作的前提。当前形势总的来说，成绩很大，但问题不少。看不到成绩，是错误的；看不到问题的严重性和紧迫性，也是危的。从学生的思想道德状况看，有理想、有追求是他们的主体形象。在时代变动、社会转型的宏观背景下，学生在寻求、选择、思考。总体来看，主流是健康向上的，但支流问题不容忽视；思想情绪较稳定活跃，但在许多问题上表现出矛盾的心态；静态观察比较乐观，动态分析有些问题值得忧虑；表面上趋于务实，深层次陷入迷茫困惑。据部分高校调查情况显示，许多高校学生进入大学后，缺乏明确的学习目标。虽然有很多学生是怀着报效祖国的远大理想努力学习的，但也有相当一部分同学的学习目的存在问题。例如有些同学单纯是为了拿到一张本科毕业证，有些同学是为了达到父母的要求，有些同学是为了找到好工作以满足自己的物质生活要求，而有些同学则根本不知道自己为何而学[1]。
三、高校学生思想政治工作开展策略研究
1、师德在学生思想政治工作中的重要模范作用
师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵道德规范、行为准则和情操品质。教师的合格与否不仅仅在于渊博的学识，更在于其高尚的人格。作为学生道德修养的楷模，教师的一言一行都具有重要的示范作用，会对学生产生深远的影响。然而近年来，某些教师的师德却出现了滑坡趋势，不遵守职业道德，造成了不良的社会影响。这就要求教师必须严格遵守职业道德准则。因此，教育部将“师德”作为考核教师的标准，是十分必要的。如何将“师德”细化成有较强操作行为规范？首先，必须明确师德的内涵是“师爱为魂，学高为师，身正为范”，并将其细化成具体的行为准则，尤其应针对某些特定情况规定教师的必尽义务，作为教师从业的基本标准；其次，依照准则制定内容详细、科学合理的师德考核办法，比如体罚、变相体罚造成严重影响、以权谋私问题、出现乱收费现象等如何考核并进行怎样的处罚。定期对教师的职业道德素养进行考察评估，并将考核结果作为职称评定、薪资待遇的重要依据；最后，加强“师德”理念的教育宣传，培养教师对本行业的神圣感与荣誉感，使广大教师树立正确的职业观与价值观，自觉牢固遵守“师德”，并将其作为教师工作的精髓。
2、以学风建设为出发点促进高校学生思想工作[1]
学风，可以简单地表述为学习者学习的价值取向、学习的态度和学习方法的总体反映，是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的具有一定稳定性和持续性的心理素质、精神倾向和思维特征以及学习氛围和育环境的综合体现。对学生来讲是学生从事学习活动，获得知识和技能，提高思想认识和觉悟，培养良好的品德和心理素质的风气和氛围，是学生学总体风貌的表现和概括。学风建设的过程与思想教育工作密不可分。良好的学风必然对学生具有导向、约束、激励等诸多积极作用，是促进学生积极进取的重要因素，对他们形成健康的生活态度和生活习惯以及提高他们的综合素质都具有举足轻重的作用，但是要完成这一项艰巨任务，并非可以一蹴而就。建立良好的学风不仅要使学生掌握丰富的理论知识，还必须在德育方面对学生进行专门培养，使学生具备诚实守信、求真务实、勇于创新、严谨自律、坚韧不拔的思想品德。思想教育与学风建设彼此渗透，这就使抽象的思想政治工作有了具体而有效的运作载体，也有了比较具体的操作目标与成果体现[2]。
3、以学生为主体的开展学生思想政治工作
坚持以人为本，尊重学生，爱护学生，关心学生，研究学生，服务学生，以学生的全面、健康发展来确定思想工作的内容、目标和方式，这是我们做好学生工作的出发点和根本点。学生思想问题既有普遍的存在，也有特殊的存在。这就要求学生思想工作者切忌带有主观性、片面性和盲目性。首先要分清学生的思想问题和他们所面临的客观问题。即分清哪些是对党和国家路线方针政策和学校有关规章制度等大道理暂时不理解而产生的，哪些是由执行党和国家路线方针政策及学校有关规章制度出现偏差而引起的，哪些是由学生对一些现象不满
和学生间人际关系的矛盾促成的。对这些问题，学生思想工作者不能眉毛胡子一把抓，要尽可能把握学生思想问题和学生所面临实际问题的普遍性、特殊性、主要矛盾及矛盾的主要方面，尤其要抓住学生的年龄特点、心理需求和现实需要。因此高校学生思想工作者应该指导学生制定明确的奋斗目标，使之产生强烈的自我约束、自我奋斗意识，使之树立正确的世界观、人生观、价值观，找准自己前进的方向。这就要求从学生的根本利益和最需要解决的问题出发，指导学生进行职业生涯与发展规划，使学生能够明确前进目标，充分发挥潜能，并顺利走向成功[3]。
参考文献
[1]付学诚，刘卫芳 《高校学生思想工作探索》 沧州师范专科学校学报第19卷第4期2003年12月 54-56
[2] 罗中秀 《以学风建设为基点拓展和深化高校学生思想工作》 湖南财经高等专科学校学报第22卷第2006年8月121-123
[3]胡剑冰 陆代武 《构建发展型学生思想工作模式探析》广西职业技术学院学报2009 年 10 月第2卷 第5期37-39
关键词：高校 学生管理 思想政治工作
【中图分类号】G641
一、高校学生思想政治工作在高校学生工作中的重要作用
学生思想政治重要在大学生的培养中起到重要作用，学生心理健康是一名合格的优秀大学生的重要标准之一，也是首要条件。从几年前的马加爵事件以及后来的一系列事件可以看出，我国的大学生的心理健康是很大的问题，这就需要辅导员发挥到其重要作用，近些年来，随着高校文化的建设和不断推进的高校改革，以及信息传播途径的增多，学生可以通过很多途径缓解自己的压力，思想教育工作也取得了相应不错的成绩，维护了社会次序的安定，也为我国改革开放培育了大批思想合格的人才。但随着国际形势的变化，时代的变化和新世纪对当代大学的要求不同，我们辅导员的思想政治工作也会遇到新的问题。也将面临新的挑战。这就需要我们付出新的努力，去研究如何找到新的方法应对新时代大学生工作中遇到的新问题。我们需要调动各方面的力量，积极寻找新的途径和方法。
二、我国目前高校思想政治工作开展的现状
当前大学生的思想状况如何呢？对此做出科学的分析和判断，分清主流和支流十分重要。这是研究高校精神文明建设的依据，也是做好学生思想政治工作的前提。当前形势总的来说，成绩很大，但问题不少。看不到成绩，是错误的；看不到问题的严重性和紧迫性，也是危的。从学生的思想道德状况看，有理想、有追求是他们的主体形象。在时代变动、社会转型的宏观背景下，学生在寻求、选择、思考。总体来看，主流是健康向上的，但支流问题不容忽视；思想情绪较稳定活跃，但在许多问题上表现出矛盾的心态；静态观察比较乐观，动态分析有些问题值得忧虑；表面上趋于务实，深层次陷入迷茫困惑。据部分高校调查情况显示，许多高校学生进入大学后，缺乏明确的学习目标。虽然有很多学生是怀着报效祖国的远大理想努力学习的，但也有相当一部分同学的学习目的存在问题。例如有些同学单纯是为了拿到一张本科毕业证，有些同学是为了达到父母的要求，有些同学是为了找到好工作以满足自己的物质生活要求，而有些同学则根本不知道自己为何而学[1]。
三、高校学生思想政治工作开展策略研究
1、师德在学生思想政治工作中的重要模范作用
师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵道德规范、行为准则和情操品质。教师的合格与否不仅仅在于渊博的学识，更在于其高尚的人格。作为学生道德修养的楷模，教师的一言一行都具有重要的示范作用，会对学生产生深远的影响。然而近年来，某些教师的师德却出现了滑坡趋势，不遵守职业道德，造成了不良的社会影响。这就要求教师必须严格遵守职业道德准则。因此，教育部将“师德”作为考核教师的标准，是十分必要的。如何将“师德”细化成有较强操作行为规范？首先，必须明确师德的内涵是“师爱为魂，学高为师，身正为范”，并将其细化成具体的行为准则，尤其应针对某些特定情况规定教师的必尽义务，作为教师从业的基本标准；其次，依照准则制定内容详细、科学合理的师德考核办法，比如体罚、变相体罚造成严重影响、以权谋私问题、出现乱收费现象等如何考核并进行怎样的处罚。定期对教师的职业道德素养进行考察评估，并将考核结果作为职称评定、薪资待遇的重要依据；最后，加强“师德”理念的教育宣传，培养教师对本行业的神圣感与荣誉感，使广大教师树立正确的职业观与价值观，自觉牢固遵守“师德”，并将其作为教师工作的精髓。
2、以学风建设为出发点促进高校学生思想工作[1]
学风，可以简单地表述为学习者学习的价值取向、学习的态度和学习方法的总体反映，是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的具有一定稳定性和持续性的心理素质、精神倾向和思维特征以及学习氛围和育环境的综合体现。对学生来讲是学生从事学习活动，获得知识和技能，提高思想认识和觉悟，培养良好的品德和心理素质的风气和氛围，是学生学总体风貌的表现和概括。学风建设的过程与思想教育工作密不可分。良好的学风必然对学生具有导向、约束、激励等诸多积极作用，是促进学生积极进取的重要因素，对他们形成健康的生活态度和生活习惯以及提高他们的综合素质都具有举足轻重的作用，但是要完成这一项艰巨任务，并非可以一蹴而就。建立良好的学风不仅要使学生掌握丰富的理论知识，还必须在德育方面对学生进行专门培养，使学生具备诚实守信、求真务实、勇于创新、严谨自律、坚韧不拔的思想品德。思想教育与学风建设彼此渗透，这就使抽象的思想政治工作有了具体而有效的运作载体，也有了比较具体的操作目标与成果体现[2]。
3、以学生为主体的开展学生思想政治工作
坚持以人为本，尊重学生，爱护学生，关心学生，研究学生，服务学生，以学生的全面、健康发展来确定思想工作的内容、目标和方式，这是我们做好学生工作的出发点和根本点。学生思想问题既有普遍的存在，也有特殊的存在。这就要求学生思想工作者切忌带有主观性、片面性和盲目性。首先要分清学生的思想问题和他们所面临的客观问题。即分清哪些是对党和国家路线方针政策和学校有关规章制度等大道理暂时不理解而产生的，哪些是由执行党和国家路线方针政策及学校有关规章制度出现偏差而引起的，哪些是由学生对一些现象不满
和学生间人际关系的矛盾促成的。对这些问题，学生思想工作者不能眉毛胡子一把抓，要尽可能把握学生思想问题和学生所面临实际问题的普遍性、特殊性、主要矛盾及矛盾的主要方面，尤其要抓住学生的年龄特点、心理需求和现实需要。因此高校学生思想工作者应该指导学生制定明确的奋斗目标，使之产生强烈的自我约束、自我奋斗意识，使之树立正确的世界观、人生观、价值观，找准自己前进的方向。这就要求从学生的根本利益和最需要解决的问题出发，指导学生进行职业生涯与发展规划，使学生能够明确前进目标，充分发挥潜能，并顺利走向成功[3]。
参考文献
[1]付学诚，刘卫芳 《高校学生思想工作探索》 沧州师范专科学校学报第19卷第4期2003年12月 54-56
[2] 罗中秀 《以学风建设为基点拓展和深化高校学生思想工作》 湖南财经高等专科学校学报第22卷第2006年8月121-123
[3]胡剑冰 陆代武 《构建发展型学生思想工作模式探析》广西职业技术学院学报2009 年 10 月第2卷 第5期37-39