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教师在整个教书育人的过程中起着非常重要的作用，只有教师
寓德于教，为人师表，才能取得最佳的教育教学效果。
当教师不可少的品质就是热爱学生。热爱学生，了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
尊重家长，充分发挥家长的监督教育作用，把学校教育和家庭教育结合起来。父母是学生第一位和永远的老师，具有举足轻重和不可替代的作用。放下架子，虚心地听取家长的批评和建议，调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。
在教育教学上不断地调整自己，潜心钻研学与教的方法，在教育教学的过程中，仔细体会,把教书育人作为自己的乐趣。对教师职业的热爱是乐教勤业的巨大动力。 只有不断研究教育教学方法， 积极进取,勤奋乐教，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大，才能从中发现教育工作本身所具有的乐趣，和体会到教师工作无穷的魅力。
对于一名班主任来说, 班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。但是,班级管理却又是一项艰巨复杂而意义重大的工作。
在实际工作中，班主任须立足现实，搞好实际，又要着眼长远，加强学习、研究与探索。从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。既要做学生的引路者，又要做学生的朋友与助手。只有求实方能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。
制定班级长期目标，把握班级工作的整体思路,培养一支得力的干部队伍，并给予指导和监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成合力。
学生可以干的，班主任大胆并且坚决地放手。把一些具体事务委派下去，充分调动学生的积极主动性，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我控制能力。
同时,班主任对学生须严管理，严要求。严而不厉、严而不酷。这才利于学生的身心健康发展和班级工作的进一步开展。要正确把握严格管理的尺度、严中而又不缺少宽宽容心是给后进生的一剂良药。
公正公平，一视同仁,不感情用事。认真对待、正确处理,持之以恒。狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。做好学生的思想工作,让学生正确认识错误，并帮助其加以改正,变处罚为自我教育.以情感人，亲切和蔼，心平气和;而怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远是极为不明智的做法.
责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件.工作中有责任心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题,必须言之有据，言之有理；能够提高我们的工作效率。使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。讲究用科学的方法对班级进行管理，有严慈般的父爱,同时也要给学生以尊严。
了解学生,及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患.
爱学生是班主任走进学生的法宝,把对学生的热爱之心凌驾于对工作的热爱之上，爱学生体现在全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的尊重。 信任学生,以一颗真诚的心对待自己的学生。真诚是班主任获得学生信任的前提。信任是教育的开始。师生的相互信任又是班主任工作能顺利开展的保证。班主任要摆正自己与学生的位置，要认识到教师是“传道授业解惑者”，同时教师又是以学生为服务对象的，即教师是为学生服务的。教师的任务不仅是教知识，讲道理，更是为促使学生成才，成人而创造条件。要让学生相信你，愿意你为他服务，你就必须坚持一个“信”字，以诚待人，以诚取信;鼓励学生，以严要求、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。
做好学生的表率，真正做到“为人师表”.要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。因为,道理很简单:正人须先正自己.把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然会起到润物无声的效果。
做好班主任工作要注重一个“学”字。做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；向同行去学，向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；在干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，适应工作的需要和提高工作的效率与质量.
如果真的做到了,那么我们的班主任工作就会做得更好，而管理班级对我们来说不再是琐碎无味的,而是成了我们展示个人才能的舞台, 那么我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
寓德于教，为人师表，才能取得最佳的教育教学效果。
当教师不可少的品质就是热爱学生。热爱学生，了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
尊重家长，充分发挥家长的监督教育作用，把学校教育和家庭教育结合起来。父母是学生第一位和永远的老师，具有举足轻重和不可替代的作用。放下架子，虚心地听取家长的批评和建议，调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。
在教育教学上不断地调整自己，潜心钻研学与教的方法，在教育教学的过程中，仔细体会,把教书育人作为自己的乐趣。对教师职业的热爱是乐教勤业的巨大动力。 只有不断研究教育教学方法， 积极进取,勤奋乐教，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大，才能从中发现教育工作本身所具有的乐趣，和体会到教师工作无穷的魅力。
对于一名班主任来说, 班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。但是,班级管理却又是一项艰巨复杂而意义重大的工作。
在实际工作中，班主任须立足现实，搞好实际，又要着眼长远，加强学习、研究与探索。从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。既要做学生的引路者，又要做学生的朋友与助手。只有求实方能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。
制定班级长期目标，把握班级工作的整体思路,培养一支得力的干部队伍，并给予指导和监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成合力。
学生可以干的，班主任大胆并且坚决地放手。把一些具体事务委派下去，充分调动学生的积极主动性，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我控制能力。
同时,班主任对学生须严管理，严要求。严而不厉、严而不酷。这才利于学生的身心健康发展和班级工作的进一步开展。要正确把握严格管理的尺度、严中而又不缺少宽宽容心是给后进生的一剂良药。
公正公平，一视同仁,不感情用事。认真对待、正确处理,持之以恒。狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。做好学生的思想工作,让学生正确认识错误，并帮助其加以改正,变处罚为自我教育.以情感人，亲切和蔼，心平气和;而怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远是极为不明智的做法.
责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件.工作中有责任心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题,必须言之有据，言之有理；能够提高我们的工作效率。使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。讲究用科学的方法对班级进行管理，有严慈般的父爱,同时也要给学生以尊严。
了解学生,及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患.
爱学生是班主任走进学生的法宝,把对学生的热爱之心凌驾于对工作的热爱之上，爱学生体现在全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的尊重。 信任学生,以一颗真诚的心对待自己的学生。真诚是班主任获得学生信任的前提。信任是教育的开始。师生的相互信任又是班主任工作能顺利开展的保证。班主任要摆正自己与学生的位置，要认识到教师是“传道授业解惑者”，同时教师又是以学生为服务对象的，即教师是为学生服务的。教师的任务不仅是教知识，讲道理，更是为促使学生成才，成人而创造条件。要让学生相信你，愿意你为他服务，你就必须坚持一个“信”字，以诚待人，以诚取信;鼓励学生，以严要求、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。
做好学生的表率，真正做到“为人师表”.要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。因为,道理很简单:正人须先正自己.把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然会起到润物无声的效果。
做好班主任工作要注重一个“学”字。做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；向同行去学，向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；在干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，适应工作的需要和提高工作的效率与质量.
如果真的做到了,那么我们的班主任工作就会做得更好，而管理班级对我们来说不再是琐碎无味的,而是成了我们展示个人才能的舞台, 那么我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。