【摘 要】
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笔者翻阅某地2019-2020学年一年级至六年级的语文试卷,发现命题者的教学理念未能跟上统编教材的步伐,试题命制中存在教学与考试“两张皮”的问题.rn一、存在的问题rn1.结构模
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笔者翻阅某地2019-2020学年一年级至六年级的语文试卷,发现命题者的教学理念未能跟上统编教材的步伐,试题命制中存在教学与考试“两张皮”的问题.rn一、存在的问题rn1.结构模式化,缺少考查的灵活针对性.rn小学语文试题的命制应当形式多变,富有创见,顺应语言文字的本质属性.课改之后,我们对语文本质的认识渐趋深入,但试卷结构呈现模式化趋势,考查手段固化、僵化.语文能力包括听、说、读、写,试题却局限于写,对听、说、读的考查流于口号式的宣传,很少付诸行动.试卷结构一般包括基础知识、阅读理解、习作表达三个部分.基础知识的考查包括看拼音写字词、选择填空、按课文填空.阅读理解,一篇课内,一篇课外.习作多为写人记事.
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