阅读理解是学好一切课程的基础，这并不是吓唬人。阅读即是对文本的加工和理解过程。我们学习任何一门课程都有对文本的阅读的过程。如果连基本的文字意思都看不懂，又何谈做题，又何谈提高成绩。而语文的阅读理解又是重要之重要。阅读理解在整个语文考试中占大比重分值。这一块是我们拿分的重要阵地，也是我们失分的重点位置。阅读题作为语文考题的重要组成部分，语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。
　　阅读理解，顾名思义先阅读，再理解。书读百遍，其义自见。读者只有通过反复读，多种形式读短文，方可知道文章主要内容，比如，快速阅读，初知文章大意，抓关键句段精度，归纳文章中心，细细品读，领悟文章的情感。做阅读题，不仅要读懂文章的内容，更要读懂题目的要求，否则就会答非所问，题目有几问，作答要求是什么，是从文中找答案，还是用自己的话概括等等，这些都必须事先明确，之后再根据题目回到原文，认真分析归纳概括出答案。因此，做好阅读题，读文读题是非常关键的一步。
　　三思而后做。理解话语的真正内涵是做好题目的根本。医生治病必须把准病人的脉，才能确定病情，做到对症下药。阅读短文也是如此，你必须把整个文章看懂，结合当时的语境说话人的身份揣摩他说话的真正意图，比如《三国演义》中张松与曹操有一段对话，很有代表性。操曰：“吾视天下鼠辈犹草芥耳。大军到处，战无不胜，攻无不取，顺吾者生，逆吾者死。汝知之乎？”松曰：“丞相驱兵到处，战必胜，攻必取，松亦素知。昔日濮阳攻吕布之时，宛城战张绣之日；赤壁遇周郎，华容逢关羽；割须弃袍于潼关，夺船避箭于渭水；此皆无敌于天下也！”这短话充满了尖锐的讽刺，如果你看不懂就一定会影响理解文章的意思。不要轻易动笔，更不能随意下结论，磨刀不误砍柴工。
　　操千曲而后晓声，观千剑而后识器。做任何事情都是一样，熟方能生巧。在做阅读题中，平时的强化训练，巩固复习是很重要的。题型千变万化，方法在平时的练习中去归类总结：用心读懂全文→提炼中心大意（人、事、情、理）→认真读题干，明确思路→答题扣词题干中的关键词→尽量要点齐全（分值）。我认为这几步必不可少：一、初读全文，整体感知：二、结合题目要求，找到文中的中心：三、回到文中找到相关语句；四、找出重点词句，提炼关键词句，分析归纳总结。以上只是一些概括性的方法，具体的题型还有具体的方法，例如：某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）。一旦在解题上总结出了一些方法，你还必须去强化巩固，这样才能在有限的时间更准确的完成相关的练习。
　　自圆其说，言之有理是语文阅读理解的一大特点，语文是主观性较强的学科，很多主观题都没有固定答案，我们应当读懂题意选择适当方法，答题力求论之有据，言之有理。
　　在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们在教学时可指导学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。我这里大致总结为4种。1、置于语境，联系上下文。即将问题放在上下文中思考。此方法适用于"理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词体验情景等。2、体验情景。就是让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。4、结合中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
　　一般来说，"置于语境"是最基本的思考方法，遇到题目首先考虑运用这种方法思考；在运用置于语境的方法仍然无法解答时可用"情景体验"这种方法来思考；如果运用前几种方法仍无法解出题目，就可运用"联系生活实际"这种方法来思考问题，以求得到比较准确的答案；"结合中心"是思考问题时时常都不能忽略的方法，只有结合中心来思考问题，回答才会对路子。
　　所谓"言之有理"就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之"自圆其说"。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。
　　语文阅读理解能力的提高，决非一日之功，但只要我们方法正确，持之以恒，不断训练，就一定能提高。作为老师、家长，在阅读理解训练中，我们只有教给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到阅读教学的良好效果，为以后的学习打下扎实的基础。