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摘 要：聋生是特殊群体，在教学过程中培养聋生的创新能力，这就需要采用特殊的方式，促进聋生的综合学习能力提升。律动课是让聋生通过视觉以及触觉和振动觉等多感官，或残存听力以及语言参与下，让聋生能够感受音乐的律动的课程。本文主要就聋生律动课程教学的重要性以及教学要点进行阐述，然后就律动课中聋生创新能力培养措施详细探究。
关键词：聋生;创新能力;律动课程
1引言
聋生的教学中由于其自身的缺陷，这就会给教学活动的开展形成很大的阻力。律动课程的教学当中，为能够对聋生创新能力培养，这就需要结合实际的教学需求，采用创新性的方法来培养聋生的创新能力，让其能够通过课程的参与提升学习能力。
2聋生律动课程教学的重要性以及教学要点
2.1聋生律动课程教学的重要性
律动课程的教学对聋生的学习能力培养有着重要作用，这一课程的开设是对聋生在身体运动以及音乐学习结合下，采用有韵律身体动作进行表现音乐，培养其对音乐的感受力的重要课程。所以课程的教学中对提高聋生音乐感受力以及表现力就能发挥重要作用，让聋生能投入到音乐中感受审美体验，律动教学就不只是对聋生联系机械和枯燥动作整齐度的训练，重要的是能培养其视觉以及触觉和振动觉等能力，加强聋生对律动感受能力和表现能力，以及对节奏的把握，让聋生能够对简单律动知识和基本能力进行掌握，从整体上促进聋生的学习能力。
2.2聋生律动课程教学要点
聋生律动课程的教学中，为能提高其学习能力，这就需要在教学中掌握好教学的要点，从以下几点加强重视。
其一，优化教学环境。聋生律动课程的教学为提高教学的质量，就要从教学环境的优化方面加强重视。律动课程的教学是在特定的时空中通过多维体积立体的方式呈现音乐以及舞蹈等教学的活动，教学效果的优劣和学习的氛围是有着紧密联系的，所以要能够为聋生营造良好的学习氛围，优化教学的课堂，激发聋生参与学习的主动积极性，这样才能真正的促进其学习发展。营造良好的教学环境，就要注重生生间以及师生间良好的互动关系的良好建立，培养聋生团队合作精神。
其二，注重分层教学活动的开展。聋生律动课程教学中由于聋生的学习能力不同，学习的兴趣不同，所以在开展教学活动的时候，就要注重采用分层教学的方法应用，这是激发聋生学习兴趣的关键。结合聋生的兴趣爱好以及心理特征等进行分层，重点培养聋生的协调手脚以及地面的训练，提升聋生的模仿能力。分层教学活动开展以游戏为基础，激活整个课堂教学氛围。
3聋生律动课程教学培养创新能力的措施
聋生律动课程教学培养创新能力，就要做好基础性的教学工作，按照以下的培养方法进行参考。
第一，游戏活动的开展。聋生律动课程教学中，培养其创新能力就要保障聋生能够参与到课堂教学活动中去，律动课程教学要注重游戏活动的良好设置。律动课程的教学有着其优势，音乐符号是动态的，和游戏教学活动是符合的，也能满足聋生好玩的学习特点。游戏的教学活动开展中学生的主体地位要鲜明的突出，并发挥教师在游戏活动当中的主导地位，保持良好的师生关系，这是提高学生主动参与度的关键。
第二，故事方式的应用。聋生在律动课程的学习过程中，在导入教学环节要加强质量的控制，注重故事的良好导入，通过有声有色有情趣的故事方式，将动态化的故事内容通过图画的方式来展开，引导学生对图画的内容进行感受，舞蹈教学当中《大雁大雁天上飞》的舞蹈教学内容，让学生观看图片的方式，促使其展开想象。采用角色扮演的方式让聋生进入到角色当中，将歌曲描绘的形象化内容作用在聋生的感官上，并能赋予其情感的色彩，这样就能有助于调动聋生的学习主动积极性。
第三，亲切教态面对聋生。律动课程教学当中，培养聋生的创新能力，就要形成良好的师生互动的关系，让聋生对教师充满信任，这样才能有助于聋生主动的参与到课堂教学活动中去。教师要怀着轻松愉悦的心情在课堂中展现，通过情绪来感染聋生，亲切自然的心态才能获得聋生的喜爱，才能有助于聋生敞开心扉发表自己的见解，能够大胆在课堂中创新。教师在律动课程教学当中，只有亲切自然的面对聋生，能够拿出自己真诚之心对待聋生，关心学习能力差的聋生，采用激励的方式来对待聋生，调动聋生的学习积极性，这样才能让聋生积极参与到律动课程的教学当中去，发挥聋生的想象能力。
第四，宽容之心融化聋生的自闭心。律动课程的教学中培养聋生的创新能力，就要能够采用宽容的新来对待聋生。聋生在实际的学习过程中，由于先天不足的因素，使得在学习中学习的能力比较薄弱，教师要充满耐心以及用宽容之心对待，花时间来了解聋生的学习款南，通过宽容的心谅解聋生学习效率低的问题，并能够努力的发现聋生身上的闪光点，鼓励聋生积极的面对学习和生活，为聋生提供展现自己才华的机会，通过真诚的心了解认识每个聋生，这样才能有助于促进聋生更好的在律动课堂上表现自己，发挥聋生自身的创新能力。
4结语
总而言之，聋生的学习过程中，会受到诸多的阻碍，在律动课程的教学过程中，就要能从多角度进行考虑分析，提升聋生的学习积极主动性，让聋生能够积极面对学习当中的困难。通过上文中对聋生创新能力培养的相关理论探究，能够从一定程度上认识到创新能力培养对聋生学习发展的重要性。
参考文献
[1]王滔，徐雪梅.奥尔夫音乐教学法提高人工耳蜗植入幼儿言语听辨能力的实验研究[J].中国特殊教育，2017（06）：16-17.
[2]周静，沈晓丽，陈雪芬，蒋功达.音乐疗法对语前聋患儿人工耳蜗植入术后听觉言语康复的效果[J].听力学及言语疾病杂志，2017（06）：32-33.
[3]金野，王珩超.浅谈聋生律动教學的实践研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（02）：59-60.
[4]程婷婷.音乐性质对普通及听障儿童情绪影响的研究[J].中国特殊教育，2017（12）：28-29.
[5]卢嘉倩.浅谈柯达伊音乐教学法在聋校音乐教学中的有效运用[J].南京特教学院学报，2018（01）：91-92.
关键词：聋生;创新能力;律动课程
1引言
聋生的教学中由于其自身的缺陷，这就会给教学活动的开展形成很大的阻力。律动课程的教学当中，为能够对聋生创新能力培养，这就需要结合实际的教学需求，采用创新性的方法来培养聋生的创新能力，让其能够通过课程的参与提升学习能力。
2聋生律动课程教学的重要性以及教学要点
2.1聋生律动课程教学的重要性
律动课程的教学对聋生的学习能力培养有着重要作用，这一课程的开设是对聋生在身体运动以及音乐学习结合下，采用有韵律身体动作进行表现音乐，培养其对音乐的感受力的重要课程。所以课程的教学中对提高聋生音乐感受力以及表现力就能发挥重要作用，让聋生能投入到音乐中感受审美体验，律动教学就不只是对聋生联系机械和枯燥动作整齐度的训练，重要的是能培养其视觉以及触觉和振动觉等能力，加强聋生对律动感受能力和表现能力，以及对节奏的把握，让聋生能够对简单律动知识和基本能力进行掌握，从整体上促进聋生的学习能力。
2.2聋生律动课程教学要点
聋生律动课程的教学中，为能提高其学习能力，这就需要在教学中掌握好教学的要点，从以下几点加强重视。
其一，优化教学环境。聋生律动课程的教学为提高教学的质量，就要从教学环境的优化方面加强重视。律动课程的教学是在特定的时空中通过多维体积立体的方式呈现音乐以及舞蹈等教学的活动，教学效果的优劣和学习的氛围是有着紧密联系的，所以要能够为聋生营造良好的学习氛围，优化教学的课堂，激发聋生参与学习的主动积极性，这样才能真正的促进其学习发展。营造良好的教学环境，就要注重生生间以及师生间良好的互动关系的良好建立，培养聋生团队合作精神。
其二，注重分层教学活动的开展。聋生律动课程教学中由于聋生的学习能力不同，学习的兴趣不同，所以在开展教学活动的时候，就要注重采用分层教学的方法应用，这是激发聋生学习兴趣的关键。结合聋生的兴趣爱好以及心理特征等进行分层，重点培养聋生的协调手脚以及地面的训练，提升聋生的模仿能力。分层教学活动开展以游戏为基础，激活整个课堂教学氛围。
3聋生律动课程教学培养创新能力的措施
聋生律动课程教学培养创新能力，就要做好基础性的教学工作，按照以下的培养方法进行参考。
第一，游戏活动的开展。聋生律动课程教学中，培养其创新能力就要保障聋生能够参与到课堂教学活动中去，律动课程教学要注重游戏活动的良好设置。律动课程的教学有着其优势，音乐符号是动态的，和游戏教学活动是符合的，也能满足聋生好玩的学习特点。游戏的教学活动开展中学生的主体地位要鲜明的突出，并发挥教师在游戏活动当中的主导地位，保持良好的师生关系，这是提高学生主动参与度的关键。
第二，故事方式的应用。聋生在律动课程的学习过程中，在导入教学环节要加强质量的控制，注重故事的良好导入，通过有声有色有情趣的故事方式，将动态化的故事内容通过图画的方式来展开，引导学生对图画的内容进行感受，舞蹈教学当中《大雁大雁天上飞》的舞蹈教学内容，让学生观看图片的方式，促使其展开想象。采用角色扮演的方式让聋生进入到角色当中，将歌曲描绘的形象化内容作用在聋生的感官上，并能赋予其情感的色彩，这样就能有助于调动聋生的学习主动积极性。
第三，亲切教态面对聋生。律动课程教学当中，培养聋生的创新能力，就要形成良好的师生互动的关系，让聋生对教师充满信任，这样才能有助于聋生主动的参与到课堂教学活动中去。教师要怀着轻松愉悦的心情在课堂中展现，通过情绪来感染聋生，亲切自然的心态才能获得聋生的喜爱，才能有助于聋生敞开心扉发表自己的见解，能够大胆在课堂中创新。教师在律动课程教学当中，只有亲切自然的面对聋生，能够拿出自己真诚之心对待聋生，关心学习能力差的聋生，采用激励的方式来对待聋生，调动聋生的学习积极性，这样才能让聋生积极参与到律动课程的教学当中去，发挥聋生的想象能力。
第四，宽容之心融化聋生的自闭心。律动课程的教学中培养聋生的创新能力，就要能够采用宽容的新来对待聋生。聋生在实际的学习过程中，由于先天不足的因素，使得在学习中学习的能力比较薄弱，教师要充满耐心以及用宽容之心对待，花时间来了解聋生的学习款南，通过宽容的心谅解聋生学习效率低的问题，并能够努力的发现聋生身上的闪光点，鼓励聋生积极的面对学习和生活，为聋生提供展现自己才华的机会，通过真诚的心了解认识每个聋生，这样才能有助于促进聋生更好的在律动课堂上表现自己，发挥聋生自身的创新能力。
4结语
总而言之，聋生的学习过程中，会受到诸多的阻碍，在律动课程的教学过程中，就要能从多角度进行考虑分析，提升聋生的学习积极主动性，让聋生能够积极面对学习当中的困难。通过上文中对聋生创新能力培养的相关理论探究，能够从一定程度上认识到创新能力培养对聋生学习发展的重要性。
参考文献
[1]王滔，徐雪梅.奥尔夫音乐教学法提高人工耳蜗植入幼儿言语听辨能力的实验研究[J].中国特殊教育，2017（06）：16-17.
[2]周静，沈晓丽，陈雪芬，蒋功达.音乐疗法对语前聋患儿人工耳蜗植入术后听觉言语康复的效果[J].听力学及言语疾病杂志，2017（06）：32-33.
[3]金野，王珩超.浅谈聋生律动教學的实践研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（02）：59-60.
[4]程婷婷.音乐性质对普通及听障儿童情绪影响的研究[J].中国特殊教育，2017（12）：28-29.
[5]卢嘉倩.浅谈柯达伊音乐教学法在聋校音乐教学中的有效运用[J].南京特教学院学报，2018（01）：91-92.