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中学篮球教学是以教会学生掌握技术动作，提高运动技能为手段，是以发展学生体能和智能为中心的实践性课程。在篮球运动教学活动实践中，运用合理、科学的教学方法是非常重要的，可以有效提高学生的篮球技术水平，通常采用的教学方法有如下几点。
一、讲解法
讲解法是指教师用准确、精练的语言叙述技术动作战术配合练习方法等时常用的教学方法。
直观讲解法是教师利用图示图例、幻灯、电视图像等，对技术动作进行讲解的方法。一般用于新授一个教材时，对画面的直观讲解能使学生加深对技术动作的印象，初步形成条件反射，有利于尽快地掌握动作方法。
示范动作讲解法是教师通过对技术动作的示范进行讲解的方法。一般用于技术动作的初学阶段。
术语口诀讲解法是教师通过简明扼要的术语，扣词准确的口诀，对技术动作进行讲解的方法。一般用于技术的初步掌握阶段。
单字讲解法是教师把一个技术动作或技术动作中的某一环节的要领用一个字概括性地进行讲解的方法。一般用于对一些技术动作能够使动作要领简化到只用单字即能说明关键之所在，或使单字讲解能够运用在关键动作的时机上。
启发式讲解法是教师采用提问等方式，让学生经积极思考回答，教师再归纳出完整技术动作要领，充分发挥学生主观能动作用的讲解方法。通过不断引导、诱导、开导，学生在思维过程中会逐步领会技术动作的原理和理解技术动作的要领，从而达到对技术动作掌握的程度。
二、示范法
示范法是指教师用具体动作为范例，使学生了解所要学习的动作形象结构和完成顺序的方法。
完整示范法是指教师将技术动作从头至尾地不分部分和段落，完整进行示范的方法。一般在学习新教材时，为了使学生建立完整的动作概念，直观地了解动作的全过程，不致破坏动作的结构和割裂动作之间的内在联系时采用。
分解示范法是指教师将一个完整的技术动作，合理地分成几个部分或段落，按部分或段落逐步进行示范的方法。一般在所学习的新动作比较复杂，并根据动作结构可以进行分解，而用完整示范法不易使学生看得清楚的情况下，或动作中的某部分难以教学，又是动作的关键时采用。
三、组织练习法
组织练习法是教师组织学生对所学技术、战术进行实际体验的过程，是教师教会学生掌握技术、技能的具体手段和方法。
组织单个练习的方法，是教师在教学新动作或巩固某个技术动作时，为了使学生尽快学会所学的单个技术动作而组织的练习形式，这种练习形式有利于学生集中注意力完成和掌握技术动作。
组织综合练习的方法，是教师在通过若干单个动作教学后，在学生对几个技术动作有所掌握的情况下，把几个不同的技术动作串联起来，从而达到提高所学技术动作的运用能力时而组织的练习形式。这种练习形式有助于学生运用技术技能，发展协调性和灵活性。
组织对抗性练习的方法，是教师为了使学生适应篮球运动项目特点，让学生在有对抗的情况下，练习和掌握技术动作而组织的练习形式。这种练习形式可以有效提高学生掌握和运用技术的熟练程度。
四、游戏竞赛法
所谓篮球游戏就是以篮球技术动作为内容而以游戏的活动形式组织教学，利用篮球游戏生动活泼的形式，加上游戏内容本身所具有的竞赛因素的特点，非常适用于初中学生年龄心理特征，实践证明，深受广大学生的喜爱。
运用游戏形式组织教学时，游戏内容的选择要符合篮球教材特点，游戏方法要力求简单易行，并注意制定好游戏规则、胜负标准。
竞赛法是初中篮球教学中所常用的又一方法。竞赛法一般是在学生初步掌握了正确的动作方法之后，教师为了使学生复习、巩固所学技术动作达到锻炼身体、掌握动作的目的而采用的一种教学手段。它不仅可以提高学生练习的积极性，而且还能加快学生对技术动作的理解并加以合理运用。
运用竞赛形式组织教学时，根据教学需要可安排单项技术练习和综合性练习，注意在人数、力量、条件等方面的均衡性，要有规则限制，也要有评定胜负的根据。竞赛既要紧张激烈，又要防止伤害事故的发生，目的是要让学生既在竞赛中学会如何打篮球，又要从竞赛中磨炼意志品质，从而更好地锻炼身体。
五、纠正错误法
纠正错误法是指教师发现学生在学习和练习掌握动作过程中所出现的错误动作，而采用有针对性的、行之有效的教学手段，使学生纠正错误动作，掌握和提高技术动作的方法。
讲解比较法是教师结合技术动作，从理论上帮助学生分析错误动作之所在及产生原因，再将正确和错误的动作加以示范，让学生进行比较鉴别，找出错误之处，然后再进行纠正的一种方法。
分解变换法是在学习难度较大或动作较复杂的技术动作时，对易出现的错误动作，通过必要的分解来改变和简化动作，使学生把注意力集中于重点解决难以掌握、易犯错误的动作练习上，逐步克服和纠正错误动作，最后达到完整地、正确地完成动作的目的的一种方法。
模仿诱导法是对于学生在练习中所表现出来的动作生硬、不协调、失去节奏等问题，用于该技术动作结构相似的动作练习，帮助其进一步体会动作要领，纠正存在的错误动作的一种方法。
实践证明，以上教学方法用于篮球技术教学中是行之有效的。
一、讲解法
讲解法是指教师用准确、精练的语言叙述技术动作战术配合练习方法等时常用的教学方法。
直观讲解法是教师利用图示图例、幻灯、电视图像等，对技术动作进行讲解的方法。一般用于新授一个教材时，对画面的直观讲解能使学生加深对技术动作的印象，初步形成条件反射，有利于尽快地掌握动作方法。
示范动作讲解法是教师通过对技术动作的示范进行讲解的方法。一般用于技术动作的初学阶段。
术语口诀讲解法是教师通过简明扼要的术语，扣词准确的口诀，对技术动作进行讲解的方法。一般用于技术的初步掌握阶段。
单字讲解法是教师把一个技术动作或技术动作中的某一环节的要领用一个字概括性地进行讲解的方法。一般用于对一些技术动作能够使动作要领简化到只用单字即能说明关键之所在，或使单字讲解能够运用在关键动作的时机上。
启发式讲解法是教师采用提问等方式，让学生经积极思考回答，教师再归纳出完整技术动作要领，充分发挥学生主观能动作用的讲解方法。通过不断引导、诱导、开导，学生在思维过程中会逐步领会技术动作的原理和理解技术动作的要领，从而达到对技术动作掌握的程度。
二、示范法
示范法是指教师用具体动作为范例，使学生了解所要学习的动作形象结构和完成顺序的方法。
完整示范法是指教师将技术动作从头至尾地不分部分和段落，完整进行示范的方法。一般在学习新教材时，为了使学生建立完整的动作概念，直观地了解动作的全过程，不致破坏动作的结构和割裂动作之间的内在联系时采用。
分解示范法是指教师将一个完整的技术动作，合理地分成几个部分或段落，按部分或段落逐步进行示范的方法。一般在所学习的新动作比较复杂，并根据动作结构可以进行分解，而用完整示范法不易使学生看得清楚的情况下，或动作中的某部分难以教学，又是动作的关键时采用。
三、组织练习法
组织练习法是教师组织学生对所学技术、战术进行实际体验的过程，是教师教会学生掌握技术、技能的具体手段和方法。
组织单个练习的方法，是教师在教学新动作或巩固某个技术动作时，为了使学生尽快学会所学的单个技术动作而组织的练习形式，这种练习形式有利于学生集中注意力完成和掌握技术动作。
组织综合练习的方法，是教师在通过若干单个动作教学后，在学生对几个技术动作有所掌握的情况下，把几个不同的技术动作串联起来，从而达到提高所学技术动作的运用能力时而组织的练习形式。这种练习形式有助于学生运用技术技能，发展协调性和灵活性。
组织对抗性练习的方法，是教师为了使学生适应篮球运动项目特点，让学生在有对抗的情况下，练习和掌握技术动作而组织的练习形式。这种练习形式可以有效提高学生掌握和运用技术的熟练程度。
四、游戏竞赛法
所谓篮球游戏就是以篮球技术动作为内容而以游戏的活动形式组织教学，利用篮球游戏生动活泼的形式，加上游戏内容本身所具有的竞赛因素的特点，非常适用于初中学生年龄心理特征，实践证明，深受广大学生的喜爱。
运用游戏形式组织教学时，游戏内容的选择要符合篮球教材特点，游戏方法要力求简单易行，并注意制定好游戏规则、胜负标准。
竞赛法是初中篮球教学中所常用的又一方法。竞赛法一般是在学生初步掌握了正确的动作方法之后，教师为了使学生复习、巩固所学技术动作达到锻炼身体、掌握动作的目的而采用的一种教学手段。它不仅可以提高学生练习的积极性，而且还能加快学生对技术动作的理解并加以合理运用。
运用竞赛形式组织教学时，根据教学需要可安排单项技术练习和综合性练习，注意在人数、力量、条件等方面的均衡性，要有规则限制，也要有评定胜负的根据。竞赛既要紧张激烈，又要防止伤害事故的发生，目的是要让学生既在竞赛中学会如何打篮球，又要从竞赛中磨炼意志品质，从而更好地锻炼身体。
五、纠正错误法
纠正错误法是指教师发现学生在学习和练习掌握动作过程中所出现的错误动作，而采用有针对性的、行之有效的教学手段，使学生纠正错误动作，掌握和提高技术动作的方法。
讲解比较法是教师结合技术动作，从理论上帮助学生分析错误动作之所在及产生原因，再将正确和错误的动作加以示范，让学生进行比较鉴别，找出错误之处，然后再进行纠正的一种方法。
分解变换法是在学习难度较大或动作较复杂的技术动作时，对易出现的错误动作，通过必要的分解来改变和简化动作，使学生把注意力集中于重点解决难以掌握、易犯错误的动作练习上，逐步克服和纠正错误动作，最后达到完整地、正确地完成动作的目的的一种方法。
模仿诱导法是对于学生在练习中所表现出来的动作生硬、不协调、失去节奏等问题，用于该技术动作结构相似的动作练习，帮助其进一步体会动作要领，纠正存在的错误动作的一种方法。
实践证明，以上教学方法用于篮球技术教学中是行之有效的。