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摘 要：在新高考改革的形势下高中政治教师的教育模式受到了直接的冲击。这种情形不单是考验着高中政治老师的教学能力，还考验着政治老师的应变能力。新的形势下高中政治教师应该做好应变准备，审视教育理念，对自身教育有明确的教学定位，按照新高考改革的要求改变传统教学模式，提升政治课堂趣味性；转变观念，变换角色；不断自我充电，提升业务水平；建立良好师生关系，用人格魅力征服学生，顺利完成新高考的改革要求，为高中学生未来发展提供有力的支撑。
关键词：高中政治；教师应对；新高考改革
一、 引言
“新高考改革是教育体制改革的关键环节。”在这新高考改革中，政治学科的考试内容也有相应变化。为了转变当前那种只注重成绩而忽略全面發展的教学方法，政治教师要寻求新的职业发展方向。高考改革既是一个难得的机遇，也是一个严峻的挑战。在新形势下研究政治学科的变革并找出应对策略是非常必要的。
二、 改变传统教学模式，提升政治课堂趣味性
“高考多年来一直受到社会的广泛关注，因为它决定了千万学子的人生轨迹，而高考改革也一直在探索中前进。”高考改革，理念第一。高考作为高校入学考试改革的主要场所，学校必须重视教学观念的转变。学校应该改变传统的教学理念——“得分英雄”和“升学率”的发展概念，将学生能否健康发展作为基本概念。
首先，学校和主要的领导应将改革政策，与新高考改革的精神结合起来，根据学校的发展现状，从名校打榜的思想理念中跳出来，把重点放在学生的健康人格发展上，弱化功利主义，强化学生的全面发展。
其次，教师是新政策的具体执行者和高考改革要求的实践者。教师应该改变他们的教学观念，而不仅仅是关注学生的考试成绩。学校根据改革的要求，在加强对全校教师的综合素质的前提下，提高专业技能培训，让全校教师明确高考的新计划和新政策，了解考试改革的本质，彻底改变传统观念的教学方式，根据新高考的标准要求和测试大纲，设计合理的课堂教学，提升课堂趣味性，从而提高教学质量。
三、 转变观念，变换角色
“新高考改革完善高中学业水平考试的初衷在于改变‘唯分数论’思想观念、促进学生全面个性发展、增加学生选择权和减轻学生负担。”转变学校领导和学生对高考政治的传统思想，让学生抛弃以往的政治学科的老观念，让他们明确地认识到政治学科的重要意义，并着重剖析初中政治与高中政治学科之间的差别，使学生了解高中政治富含的深度内容，与社会经济、国家政治、文化环境之间的关系，让高中学生能够转换观念，正视高中政治的重要性。
政治教师也应转换角色，努力提升思想政治的专业知识与素养，积极推行课程改革，提升高中政治教育课程的趣味性和效益性。随着时代的进步，高考教育需要逐渐转换高考观念，需要根据新的形势转换新的角色。
四、 不断自我充电，提升业务水平
教师在许多方面加强专业建设，不断进行自我充电，才能在新的形势下不被淘汰。政治教师应积极遵守新形势的客观性，正确认识新高考改革的必要性。这是当前高中政治教师面临的挑战，每一位政治教师应该有积极的改革心态和高度的紧迫感。
另外，教师应进一步提升自己的业务水平。教师自身的业务水平知识储备要足以保证每个学生的知识需求。在保证业务水平没有问题的前提下，政治教师还应多接触其他学科，将其他学科与本学科联系起来，提升学生的综合素质与全面发展。我们应该要转变现有的教学观念，打破“成绩第一”的思想局限。为了使学生进行全面的发展，高中教师应当教给他们基本知识的同时，让他们有自己独立的政治思考。政治教学还要与时政相结合，使学生们对时政热点知识感兴趣，激发学生政治学习的热情，在分析热点关系中也能激发学生的思考能力，培养学生主动思考。
五、 建立良好师生关系，用人格魅力征服学生
良好的师生关系，是政治教学的关键。一个温和幽默的政治老师，可以提高学生的学习兴趣。从调查结果表明，大部分学生不喜欢板着脸过于严肃的老师，政治课堂本身的学科特点就是严谨，如果再过于严肃，很难让学生喜欢。所以，政治教师要与学生建立良好的师生关系，就要在教学语言表达上保持幽默性，让学生喜欢，在教学态度上保持亲和力，和学生做朋友。
一个有人格魅力的老师，不但被学生认同，还被学生信服和跟从。因此，政治老师一定要保持政治立场的坚定，积极地传播正能量。在《新政治课程标准》中指出，学生对政治课程的学习需要具备四项核心素质，政治认同占据核心素质的首项。政治教师保持政治立场，不管是在课堂上还是在课后，都不应该听凭自己的喜好，误导学生反动的思想和言论。要坚定学生的政治立场，强化学生的政治认同。与此同时，我们也应该积极引导学生积极向上，成为一名让学生们爱戴的政治老师，并传播更多的社会积极能量。
六、 结语
“高考改革是牵动人心的民生大事，高考改革对高中生成长成才、促进教育公平和国家培养选拔人才都有着重要的意义。”新高考的改革要求需要高中教师转变教学的传统模式。为了成功地完成新高考要求，教师需要具有前瞻意识，积极主动地思考高考变革要求的具体实施细则，适应改革的趋势，明确自身的定位和教育发展的战略，创新教学理念，灵活改变教学模式。
参考文献：
[1]詹真荣，熊乐兰.高考新政的回顾与展望——以浙江省“新高考”改革为例[J].社会科学战线，2018（10）：268-272.
[2]李杨，任环.新高考改革对高中英语教学的影响及应对策略[J].吉林省教育学院学报，2019，35（1）：80-83.
[3]孙春晓，纪德奎.新高考改革中高中学业水平考试的初衷与现实[J].教学与管理，2018（16）：76-78.
[4]黄永福.高考改革背景下高中政治课堂教学改革探究[D].信阳师范学院，2018.
作者简介：
张人飞，广东省肇庆市，广东省广宁县广宁中学。
关键词：高中政治；教师应对；新高考改革
一、 引言
“新高考改革是教育体制改革的关键环节。”在这新高考改革中，政治学科的考试内容也有相应变化。为了转变当前那种只注重成绩而忽略全面發展的教学方法，政治教师要寻求新的职业发展方向。高考改革既是一个难得的机遇，也是一个严峻的挑战。在新形势下研究政治学科的变革并找出应对策略是非常必要的。
二、 改变传统教学模式，提升政治课堂趣味性
“高考多年来一直受到社会的广泛关注，因为它决定了千万学子的人生轨迹，而高考改革也一直在探索中前进。”高考改革，理念第一。高考作为高校入学考试改革的主要场所，学校必须重视教学观念的转变。学校应该改变传统的教学理念——“得分英雄”和“升学率”的发展概念，将学生能否健康发展作为基本概念。
首先，学校和主要的领导应将改革政策，与新高考改革的精神结合起来，根据学校的发展现状，从名校打榜的思想理念中跳出来，把重点放在学生的健康人格发展上，弱化功利主义，强化学生的全面发展。
其次，教师是新政策的具体执行者和高考改革要求的实践者。教师应该改变他们的教学观念，而不仅仅是关注学生的考试成绩。学校根据改革的要求，在加强对全校教师的综合素质的前提下，提高专业技能培训，让全校教师明确高考的新计划和新政策，了解考试改革的本质，彻底改变传统观念的教学方式，根据新高考的标准要求和测试大纲，设计合理的课堂教学，提升课堂趣味性，从而提高教学质量。
三、 转变观念，变换角色
“新高考改革完善高中学业水平考试的初衷在于改变‘唯分数论’思想观念、促进学生全面个性发展、增加学生选择权和减轻学生负担。”转变学校领导和学生对高考政治的传统思想，让学生抛弃以往的政治学科的老观念，让他们明确地认识到政治学科的重要意义，并着重剖析初中政治与高中政治学科之间的差别，使学生了解高中政治富含的深度内容，与社会经济、国家政治、文化环境之间的关系，让高中学生能够转换观念，正视高中政治的重要性。
政治教师也应转换角色，努力提升思想政治的专业知识与素养，积极推行课程改革，提升高中政治教育课程的趣味性和效益性。随着时代的进步，高考教育需要逐渐转换高考观念，需要根据新的形势转换新的角色。
四、 不断自我充电，提升业务水平
教师在许多方面加强专业建设，不断进行自我充电，才能在新的形势下不被淘汰。政治教师应积极遵守新形势的客观性，正确认识新高考改革的必要性。这是当前高中政治教师面临的挑战，每一位政治教师应该有积极的改革心态和高度的紧迫感。
另外，教师应进一步提升自己的业务水平。教师自身的业务水平知识储备要足以保证每个学生的知识需求。在保证业务水平没有问题的前提下，政治教师还应多接触其他学科，将其他学科与本学科联系起来，提升学生的综合素质与全面发展。我们应该要转变现有的教学观念，打破“成绩第一”的思想局限。为了使学生进行全面的发展，高中教师应当教给他们基本知识的同时，让他们有自己独立的政治思考。政治教学还要与时政相结合，使学生们对时政热点知识感兴趣，激发学生政治学习的热情，在分析热点关系中也能激发学生的思考能力，培养学生主动思考。
五、 建立良好师生关系，用人格魅力征服学生
良好的师生关系，是政治教学的关键。一个温和幽默的政治老师，可以提高学生的学习兴趣。从调查结果表明，大部分学生不喜欢板着脸过于严肃的老师，政治课堂本身的学科特点就是严谨，如果再过于严肃，很难让学生喜欢。所以，政治教师要与学生建立良好的师生关系，就要在教学语言表达上保持幽默性，让学生喜欢，在教学态度上保持亲和力，和学生做朋友。
一个有人格魅力的老师，不但被学生认同，还被学生信服和跟从。因此，政治老师一定要保持政治立场的坚定，积极地传播正能量。在《新政治课程标准》中指出，学生对政治课程的学习需要具备四项核心素质，政治认同占据核心素质的首项。政治教师保持政治立场，不管是在课堂上还是在课后，都不应该听凭自己的喜好，误导学生反动的思想和言论。要坚定学生的政治立场，强化学生的政治认同。与此同时，我们也应该积极引导学生积极向上，成为一名让学生们爱戴的政治老师，并传播更多的社会积极能量。
六、 结语
“高考改革是牵动人心的民生大事，高考改革对高中生成长成才、促进教育公平和国家培养选拔人才都有着重要的意义。”新高考的改革要求需要高中教师转变教学的传统模式。为了成功地完成新高考要求，教师需要具有前瞻意识，积极主动地思考高考变革要求的具体实施细则，适应改革的趋势，明确自身的定位和教育发展的战略，创新教学理念，灵活改变教学模式。
参考文献：
[1]詹真荣，熊乐兰.高考新政的回顾与展望——以浙江省“新高考”改革为例[J].社会科学战线，2018（10）：268-272.
[2]李杨，任环.新高考改革对高中英语教学的影响及应对策略[J].吉林省教育学院学报，2019，35（1）：80-83.
[3]孙春晓，纪德奎.新高考改革中高中学业水平考试的初衷与现实[J].教学与管理，2018（16）：76-78.
[4]黄永福.高考改革背景下高中政治课堂教学改革探究[D].信阳师范学院，2018.
作者简介：
张人飞，广东省肇庆市，广东省广宁县广宁中学。