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【摘 要】
随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在教学领域得到了广泛的应用，并对提升课堂效果发挥着巨大的作用。由于小学生的年龄尚小，生活阅历少，语言组织能力也不强，因此小学阶段的作文写作需要教师对学生进行正确的引导。多媒体是一种新颖的教学途径，通过图、文、声、像的有机结合，多媒体可以对学生的感官进行全面的刺激，拓展学生的写作思路，为学生提供丰富的想象空间，促进小学生提高作文创作的能力，从而提升作文教学的质量。本文首先简要分析了小学语文作文教学的现状，然后剖析了多媒体在小学作文教学中的重要作用。
【关键词】
多媒体技术 小学语文 作文教学 作用
多媒体技术作为一种全新的教学方式已经得到了越来越多教师的接受和应用，小学语文的作文教学也需要随着时代的发展对教学方式进行革新。因此，教师需要打破传统教学观念的枷锁，利用多媒体进行辅助教学，将学生进行写作的的欲望激发出来，在写作中体会学习的乐趣。
一、小学语文作文教学现状
由于受到传统教学观念的影响，许多教师都采用整堂课进行讲解的方式，学生在这个过程中只能被动接受知识。一些教师对教学目标和教学内容没有明确的认知，在设计教学内容时没有考虑到学生的认知水平和生活经验，这就会造成学生认为作文课堂枯燥无趣的现象。很多教师对学生的写作没有进行正确的引导，他们常常比较注重技巧的教学，而忽略对学生情感的激发，这样就会造成学生的作文出现千篇一律，缺少真情实感的状况。小学生的年龄尚小，他们生活阅历少，语言组织能力不强，对事物的认知也不够深刻，因此在进行写作时常常会出现词不达意的情况，对事件的描述也缺少逻辑性。因此，教师需要对作文教学中的问题引起足够的重视，不断探究新的教学方法来提高学生的写作水平。
二、多媒体技术在小学语文作文教学中的作用
（一）有利于创设作文教学情境
在新课改不断深入的背景下，通过创设情境引导学生学习的方法在教学中得到了广泛的应用。教师首先要对教学目标和教学内容有明确的认知，根据当堂课的教学重点创设与之相关的课堂情境，能够有效激发学生的学习热情，帮助学生对知识点有更加深刻的理解，同时也可以引导学生对所学内容产生自己的感悟，从而达到提高教学效果的目的。对于小学阶段的作文教学来说，写作的材料不仅来源于教材，同时也来源于生活。因此教师在创设情境时要将知识点和生活结合起来，引导学生进行思考，同时养成留心观察生活的好习惯。
比如，在学习《嫦娥奔月》这一课时，教师可以利用多媒体为学生播放嫦娥奔月的视频，通过视频学生会对教学的内容更加感兴趣，对课文中的內容也会有更加深入的理解。然后教师可以让学生展开想象，嫦娥在不得已离开人间之前都会说些什么呢？通过这样的练习可以锻炼学生的想象能力和表达能力，从而在今后的作文中学会如何表达感情。
（二）有利于提高学生的写作兴趣
写作来源于生活，因此教师在指导学生写作的时候要引导学生通过联想生活中的场景来进行写作。小学生的年龄特点决定了他们容易对新鲜的事物产生兴趣。多媒体能够为学生提供丰富的写作素材，这会有效激发学生的写作兴趣，从而参与到作文创作中来。以学生的兴趣为出发点学生的写作热情就会高涨起来，通过不断的练习，写作水平就会提高上来。
比如，在让学生写一篇与秋天有关的作文时，教师在上课时利用多媒体为学生展示与秋天有关的图片、视频、音乐等，让学生有一种身临其境的感觉，然后在适当的机会，教师可以带领学生进行一次秋游活动，在活动之后，教师可以引导学生写关于秋天的文章。通过多媒体与学生的实际经历相结合的方式学生对作文的写作思路就会更加清晰，对作文的主题也会有更加明确的认识，在写作中也很容易流露真情实感，从而让学生的写作水平不断提升。
（三）有利于学生充实作文内容
由于小学生的阅历比较少，很多作文的主题是小学生不熟悉的，这就给小学生的写作增加了难度。学生对作文题目里的不够到位，在写作时就不能写出比较符合作文主题的文章。因此，教师可以利用多媒体为学生提供丰富的写作素材，让学生面对作文题目时知道从何处着手，让学生的写作内容变得充实起来。
比如，对于《走，我们去植树》这篇文章的学习，许多学生并没有真正经历过植树的过程，因此教师可以利用多媒体为学生将植树的经过展示出来，让学生对植树的步骤能够有清晰的认识，以后再写与植树有关的作文时就不会只是凭空想象，而是通过自己的知识储备进行正确的描述，作文的水平就会得到提升。
（四）有利于活跃课堂教学气氛
学生写作的内容一般来源于对生活中事物的观察，也可以根据自己的想象进行创作。因此，教师需要利用多媒体为学生创设活跃的课堂氛围，让学生通过亲自的观察对事物产生正确的认知，从而对所学的知识点有更深的理解。
比如，在学习《鸟语》一文时，教师可以根据课文的内容为学生依次播放燕子、布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、百灵等鸟儿的叫声，让学生在悦耳的鸟叫声中了解各种鸟的叫声。同时，教师也可以让学生模仿这几种鸟的叫声，从而对这几种鸟的叫声有更加明确的认知。通过这样的练习，课堂的氛围会非常活跃，学生的学习效果也会更好。
【结 语】
总而言之，多媒体在小学语文的作文教学中有着非常重要的作用。通过多媒体教师可以为学生创设丰富的作文情境，激发学生进行写作的兴趣，充实学生作文的内容，同时活跃作文课堂的氛围。因此，教师要在作文教学中合理使用多媒体，让学生的写作水平不断提高。
【参考文献】
【1】陈有辉.论多媒体技术在小学作文教学中的作用【J】.兵团教育学院学报，2017（27）
【2】任滋茵.小学作文教学中应用多媒体技术研究【J】.新课程（小学），2017（11）
【3】韦林.小学语文作文教学中多媒体教学方法的运用【J】.小学生作文辅导（读写双赢），2017（04）
随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在教学领域得到了广泛的应用，并对提升课堂效果发挥着巨大的作用。由于小学生的年龄尚小，生活阅历少，语言组织能力也不强，因此小学阶段的作文写作需要教师对学生进行正确的引导。多媒体是一种新颖的教学途径，通过图、文、声、像的有机结合，多媒体可以对学生的感官进行全面的刺激，拓展学生的写作思路，为学生提供丰富的想象空间，促进小学生提高作文创作的能力，从而提升作文教学的质量。本文首先简要分析了小学语文作文教学的现状，然后剖析了多媒体在小学作文教学中的重要作用。
【关键词】
多媒体技术 小学语文 作文教学 作用
多媒体技术作为一种全新的教学方式已经得到了越来越多教师的接受和应用，小学语文的作文教学也需要随着时代的发展对教学方式进行革新。因此，教师需要打破传统教学观念的枷锁，利用多媒体进行辅助教学，将学生进行写作的的欲望激发出来，在写作中体会学习的乐趣。
一、小学语文作文教学现状
由于受到传统教学观念的影响，许多教师都采用整堂课进行讲解的方式，学生在这个过程中只能被动接受知识。一些教师对教学目标和教学内容没有明确的认知，在设计教学内容时没有考虑到学生的认知水平和生活经验，这就会造成学生认为作文课堂枯燥无趣的现象。很多教师对学生的写作没有进行正确的引导，他们常常比较注重技巧的教学，而忽略对学生情感的激发，这样就会造成学生的作文出现千篇一律，缺少真情实感的状况。小学生的年龄尚小，他们生活阅历少，语言组织能力不强，对事物的认知也不够深刻，因此在进行写作时常常会出现词不达意的情况，对事件的描述也缺少逻辑性。因此，教师需要对作文教学中的问题引起足够的重视，不断探究新的教学方法来提高学生的写作水平。
二、多媒体技术在小学语文作文教学中的作用
（一）有利于创设作文教学情境
在新课改不断深入的背景下，通过创设情境引导学生学习的方法在教学中得到了广泛的应用。教师首先要对教学目标和教学内容有明确的认知，根据当堂课的教学重点创设与之相关的课堂情境，能够有效激发学生的学习热情，帮助学生对知识点有更加深刻的理解，同时也可以引导学生对所学内容产生自己的感悟，从而达到提高教学效果的目的。对于小学阶段的作文教学来说，写作的材料不仅来源于教材，同时也来源于生活。因此教师在创设情境时要将知识点和生活结合起来，引导学生进行思考，同时养成留心观察生活的好习惯。
比如，在学习《嫦娥奔月》这一课时，教师可以利用多媒体为学生播放嫦娥奔月的视频，通过视频学生会对教学的内容更加感兴趣，对课文中的內容也会有更加深入的理解。然后教师可以让学生展开想象，嫦娥在不得已离开人间之前都会说些什么呢？通过这样的练习可以锻炼学生的想象能力和表达能力，从而在今后的作文中学会如何表达感情。
（二）有利于提高学生的写作兴趣
写作来源于生活，因此教师在指导学生写作的时候要引导学生通过联想生活中的场景来进行写作。小学生的年龄特点决定了他们容易对新鲜的事物产生兴趣。多媒体能够为学生提供丰富的写作素材，这会有效激发学生的写作兴趣，从而参与到作文创作中来。以学生的兴趣为出发点学生的写作热情就会高涨起来，通过不断的练习，写作水平就会提高上来。
比如，在让学生写一篇与秋天有关的作文时，教师在上课时利用多媒体为学生展示与秋天有关的图片、视频、音乐等，让学生有一种身临其境的感觉，然后在适当的机会，教师可以带领学生进行一次秋游活动，在活动之后，教师可以引导学生写关于秋天的文章。通过多媒体与学生的实际经历相结合的方式学生对作文的写作思路就会更加清晰，对作文的主题也会有更加明确的认识，在写作中也很容易流露真情实感，从而让学生的写作水平不断提升。
（三）有利于学生充实作文内容
由于小学生的阅历比较少，很多作文的主题是小学生不熟悉的，这就给小学生的写作增加了难度。学生对作文题目里的不够到位，在写作时就不能写出比较符合作文主题的文章。因此，教师可以利用多媒体为学生提供丰富的写作素材，让学生面对作文题目时知道从何处着手，让学生的写作内容变得充实起来。
比如，对于《走，我们去植树》这篇文章的学习，许多学生并没有真正经历过植树的过程，因此教师可以利用多媒体为学生将植树的经过展示出来，让学生对植树的步骤能够有清晰的认识，以后再写与植树有关的作文时就不会只是凭空想象，而是通过自己的知识储备进行正确的描述，作文的水平就会得到提升。
（四）有利于活跃课堂教学气氛
学生写作的内容一般来源于对生活中事物的观察，也可以根据自己的想象进行创作。因此，教师需要利用多媒体为学生创设活跃的课堂氛围，让学生通过亲自的观察对事物产生正确的认知，从而对所学的知识点有更深的理解。
比如，在学习《鸟语》一文时，教师可以根据课文的内容为学生依次播放燕子、布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、百灵等鸟儿的叫声，让学生在悦耳的鸟叫声中了解各种鸟的叫声。同时，教师也可以让学生模仿这几种鸟的叫声，从而对这几种鸟的叫声有更加明确的认知。通过这样的练习，课堂的氛围会非常活跃，学生的学习效果也会更好。
【结 语】
总而言之，多媒体在小学语文的作文教学中有着非常重要的作用。通过多媒体教师可以为学生创设丰富的作文情境，激发学生进行写作的兴趣，充实学生作文的内容，同时活跃作文课堂的氛围。因此，教师要在作文教学中合理使用多媒体，让学生的写作水平不断提高。
【参考文献】
【1】陈有辉.论多媒体技术在小学作文教学中的作用【J】.兵团教育学院学报，2017（27）
【2】任滋茵.小学作文教学中应用多媒体技术研究【J】.新课程（小学），2017（11）
【3】韦林.小学语文作文教学中多媒体教学方法的运用【J】.小学生作文辅导（读写双赢），2017（04）