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【摘 要】 本文简要分析了如何培养中学生学习英语的兴趣，通过培养学生学习英语的兴趣来达到提高课堂教学质量的目的，从而提高学生英语水平同时更是对教学水平的又一提升。兴趣是学习最好的老师；兴趣可以激发学生学习的积极性与主动性，帮助学生在轻松愉快的学习氛围中积极投身于学习，是学生学习英语的最大动力。文中，从四个方面入手说明如何培养中学生：一、培养学生的自信心；二、发挥小组学习的优势，活跃课堂，以优带差；三、设计好课堂练习题，抓好课堂操练环节。
【关键词】 自信心；小组学习；课堂操练
【中图分类号】G63.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01
英语在大多数中国中学生看来，是可望而不可及的一道难坎。英语对于相当一部分学生来说确实难上加难，怎么也没法突破，即使是费劲他们学习道路上的绊脚石，无时无刻不在困惑着学生，主要是好多学生他们其他各门课程大多都很优秀，但就是英语学不好，令学生和老师倍感无奈，好多学生因此丧失了学习的信心与勇气，更可惜的是好多学生连高中都考不上，更不可能谈及什么上大学之类的人生梦想。那如何才能提高学生的英语成绩，帮助学生度过难关是摆在教师和学生面前的一大难题。作为教师，我们应该竭尽全力帮助他们解决困难。
首先，我觉得教师应该从培养学生的英语学习兴趣入手，因为爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。兴趣同时也是点燃智慧的火花，是学习知识的动力，是克服困难的一种内在的心理因素。学生一旦有了学习的兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。那在教学中如何激发并且培养学生学习英语的兴趣？经过多年的教学与实践，总结如下：
一、培养学生的自信心
作为教师，我们知道，学生学习的兴趣很大程度上决定于学生的自信心，学生一旦有了自信心或許就会无形中激发他们学习英语的兴趣，所以培养学生学习英语的兴趣还得从培养学生的自信心开始。教学是一个及其复杂而又充满活力的过程。成功的教师会尽最大限度在自己教学活动中，帮助每个学生在不同程度上获得收获与成功，随时关注每一位学生的学习境况，同时针对不同学生制定不同的目标和计划，对英语基础差的学生可采取降低要求，做好基础知识的教学，先抓好基础，然后循序渐进穿插相对比较难的知识点让学生慢慢消化。对予他们一点点的进步都给予及时的鼓励与表扬，对学生多加学法指导，让一些接受能力较慢的学生也能做到对最简单问题的解题思路和技巧，帮助学生探索适合自己学习的正确方法，增强学习的自信心和兴趣。我们更要在学生成功感上下功夫，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。给学生创造更多成功的机会，让学生体验成功的愉悦，感受到努力的价值，进而增强学习英语的自信心。
二、发挥小组学习的优势，活跃课堂，以优带差
课堂教学方法可以在教师的带动下根据本班学生实际，改变以往的传统教学模式，采取灵活多变，主要是注重所有学生的参与意识，我们可以把小组的优势充分发挥出来，把好学生的魅力给更多学生分享，教师在课堂只需做好引导和指导工作，把课堂尽量搞活，让所有学生在课堂极力学到知识并能够使课堂活跃起来，还给学生有生命力的课堂学习环境。多年的实践和摸索，小组学习模式可以给学生魅力，教师可以先分配给学生学习任务，让学生带着学习任务，尽快进入课堂学习节奏，配合小组内的好学生一起探究钻研，把自己的见解毫不保留的完全发表出来，让好学生帮他们做出自己的思路和看法，帮助学生找到新的认识，这样中差生会有很大的进步，因为学生的语言更能切近学生，简而易懂，可以是一帮一，也可以是二帮一，还有有些学生平时害怕老师不敢提问，这样他们和同桌以及自己比较容易接近的学生有更多机会交流。总之，教师在课堂不可能关顾到每一个学生，我们可以发挥好学生的优势，好学生会害怕不学习的学生给自己带来很大的影响，所以好学生在课堂的作用也许会很多，他们既可以帮助老师管好课堂纪律，还可以让那些不想学习的学生能够在课堂多多少少有点收获，最大好处是课堂不会是死气沉沉，会给人带来生机，只有充满活力与生机的课堂，才能给学生更大的魅力，才会使学生不会感到厌学与不快，从而使教师也可以轻轻松松驾驭课堂，实现课堂最美的一面。
三、设计好课堂练习题，抓好课堂操练环节
设计好课堂练习题，抓好课堂操练环节也是决定一堂课是否成功的关键。练习题是对一节课所学知识的巩固和掌握，同时是对本节课所学知识的检测，复习加强本节课所学的重点内容，有助于学生的记忆和消化。所以一堂成功的英语课，教师除了在课堂教会学生本节课的知识重点帮助学生解决难点，更重要的是教会学生如何解决问题，理清思路。所以在所有的新课授课结束后，结合课堂所学内容精心设计一些与本节课紧密相连同时是涉及中考考点的一些具有代表性的习题训练，要求所有学生对类似的习题都能完全掌握和归纳，才能达到最终的教学目的，帮助学生自己能够解决问题，变课堂知识为己有，做到学以致用。
总之，英语学习，兴趣为先。学生英语学习水平很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为英语教师，我们除了向学生传授英语语言知识并培养学生掌握自己解决问题的能力，同时更要重视培养学生学习英语的兴趣。以最大的热情投入到英语学习之中，从而活跃于课堂，变学习的压力为魅力，最大限度地提高教育教学质量。
【关键词】 自信心；小组学习；课堂操练
【中图分类号】G63.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01
英语在大多数中国中学生看来，是可望而不可及的一道难坎。英语对于相当一部分学生来说确实难上加难，怎么也没法突破，即使是费劲他们学习道路上的绊脚石，无时无刻不在困惑着学生，主要是好多学生他们其他各门课程大多都很优秀，但就是英语学不好，令学生和老师倍感无奈，好多学生因此丧失了学习的信心与勇气，更可惜的是好多学生连高中都考不上，更不可能谈及什么上大学之类的人生梦想。那如何才能提高学生的英语成绩，帮助学生度过难关是摆在教师和学生面前的一大难题。作为教师，我们应该竭尽全力帮助他们解决困难。
首先，我觉得教师应该从培养学生的英语学习兴趣入手，因为爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。兴趣同时也是点燃智慧的火花，是学习知识的动力，是克服困难的一种内在的心理因素。学生一旦有了学习的兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。那在教学中如何激发并且培养学生学习英语的兴趣？经过多年的教学与实践，总结如下：
一、培养学生的自信心
作为教师，我们知道，学生学习的兴趣很大程度上决定于学生的自信心，学生一旦有了自信心或許就会无形中激发他们学习英语的兴趣，所以培养学生学习英语的兴趣还得从培养学生的自信心开始。教学是一个及其复杂而又充满活力的过程。成功的教师会尽最大限度在自己教学活动中，帮助每个学生在不同程度上获得收获与成功，随时关注每一位学生的学习境况，同时针对不同学生制定不同的目标和计划，对英语基础差的学生可采取降低要求，做好基础知识的教学，先抓好基础，然后循序渐进穿插相对比较难的知识点让学生慢慢消化。对予他们一点点的进步都给予及时的鼓励与表扬，对学生多加学法指导，让一些接受能力较慢的学生也能做到对最简单问题的解题思路和技巧，帮助学生探索适合自己学习的正确方法，增强学习的自信心和兴趣。我们更要在学生成功感上下功夫，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。给学生创造更多成功的机会，让学生体验成功的愉悦，感受到努力的价值，进而增强学习英语的自信心。
二、发挥小组学习的优势，活跃课堂，以优带差
课堂教学方法可以在教师的带动下根据本班学生实际，改变以往的传统教学模式，采取灵活多变，主要是注重所有学生的参与意识，我们可以把小组的优势充分发挥出来，把好学生的魅力给更多学生分享，教师在课堂只需做好引导和指导工作，把课堂尽量搞活，让所有学生在课堂极力学到知识并能够使课堂活跃起来，还给学生有生命力的课堂学习环境。多年的实践和摸索，小组学习模式可以给学生魅力，教师可以先分配给学生学习任务，让学生带着学习任务，尽快进入课堂学习节奏，配合小组内的好学生一起探究钻研，把自己的见解毫不保留的完全发表出来，让好学生帮他们做出自己的思路和看法，帮助学生找到新的认识，这样中差生会有很大的进步，因为学生的语言更能切近学生，简而易懂，可以是一帮一，也可以是二帮一，还有有些学生平时害怕老师不敢提问，这样他们和同桌以及自己比较容易接近的学生有更多机会交流。总之，教师在课堂不可能关顾到每一个学生，我们可以发挥好学生的优势，好学生会害怕不学习的学生给自己带来很大的影响，所以好学生在课堂的作用也许会很多，他们既可以帮助老师管好课堂纪律，还可以让那些不想学习的学生能够在课堂多多少少有点收获，最大好处是课堂不会是死气沉沉，会给人带来生机，只有充满活力与生机的课堂，才能给学生更大的魅力，才会使学生不会感到厌学与不快，从而使教师也可以轻轻松松驾驭课堂，实现课堂最美的一面。
三、设计好课堂练习题，抓好课堂操练环节
设计好课堂练习题，抓好课堂操练环节也是决定一堂课是否成功的关键。练习题是对一节课所学知识的巩固和掌握，同时是对本节课所学知识的检测，复习加强本节课所学的重点内容，有助于学生的记忆和消化。所以一堂成功的英语课，教师除了在课堂教会学生本节课的知识重点帮助学生解决难点，更重要的是教会学生如何解决问题，理清思路。所以在所有的新课授课结束后，结合课堂所学内容精心设计一些与本节课紧密相连同时是涉及中考考点的一些具有代表性的习题训练，要求所有学生对类似的习题都能完全掌握和归纳，才能达到最终的教学目的，帮助学生自己能够解决问题，变课堂知识为己有，做到学以致用。
总之，英语学习，兴趣为先。学生英语学习水平很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为英语教师，我们除了向学生传授英语语言知识并培养学生掌握自己解决问题的能力，同时更要重视培养学生学习英语的兴趣。以最大的热情投入到英语学习之中，从而活跃于课堂，变学习的压力为魅力，最大限度地提高教育教学质量。