论文部分内容阅读
【摘 要】基于当前时代背景下，我国开始教育改革工作，职业教育逐步得到人们的重视。然而在早期教学的过程中，由于多方面因素存在，使得教育工作出现了多方面问题。尤其是无法展现出学生自身的主体地位，导致教学活动水平下滑。为此，教师理应在这一方面进行深入思考，通过多种不同的方式，提升学生们的学习水平。本篇文章主要描述了职高语文教学存在的主要问题，并对于提高语文教学效率的方法方面发表一些个人的观点和看法。
【关键词】职高教育;语文教学;学生;主体地位
对于职高教育而言，部分教师由于受到了传统理念带来的影响，思考模式极为陈旧，未能将学生的主体地位显现出来，促使其积极性大幅度下滑。为此，教师理应尝试转变教学模式，对学生展开合理引导，以此确保教学效率有所提升。
一、职高语文教学存在的主要问题
（一）理念十分陳旧
基于新课改的要求，在进行语文教学的时候，教师理应时刻坚持以人为本的理念。然而当前部分教师的思想观念十分陈旧，被早期的理念所束缚，仍然应用传统的模式。如此自然会使得学生们的学习热情下滑，进而造成教学质量下降。
（二）教学方法极为单一
当前在进行职高语文教学的时候，普遍教师应用的方法十分单一化，基本上都以强行传递为主。显然，这种方式会使得整个课堂的氛围变得极为沉闷，造成学生积极性不断下滑。同时，师生之间的沟通也非常少，教师无法了解学生们的需求，造成其思维无法得到发散。
（三）学生热情不高
由于职高学生的知识水平相对较差，同时教师应用的教学方法也非常单一化，使得学生们在学习的过程中，通常都会感到极为吃力。尽管看似十分努力，但成绩一直未能得到明显提升。如此一来，自然会对其学习热情造成强烈打击。
二、提高语文教学效率的方法
（一）坚持以人为本的理念
在早期进行语文教学的时候，一些教师的思维观念存在问题，总是将自己当作是课堂的主体人物。因此在实际教学的时候，经常会长时间保持着非常严肃的态度，促使学生们对于语文教师有着较高的敬畏之心，对语文教学也没有足够的兴趣，使得教学效率不断下滑。基于教改背景，教师理应转变教学模式，时刻贯彻以人为本的基础原则，将学生的主体地位全部展现出来。如此一来，学生们的学习观念才会有所转变，由原本的被动学习，逐步变成主动投入，从而促使教学效率得到大幅度提升。
（二）做好预习工作
为了有效提升教学活动的整体效率，将学生们的主体地位全部展现出来，课文预习是一种非常有效的方式。通过预习，可以促使学生对于文章内容大致有所了解，为其之后的学习可以带来诸多帮助。
例如，在进行课文《沁园春·长沙》学习的时候，教师便可以安排学生们自主展开预习，在网上搜索一些相关资料，了解作者当时创作时的背景。同时还可以自主展开分析，把握其中的语言文字，如果有任何语句内容无法有效了解，可以将其记录下来。之后在次日的课堂学习之中，带着疑问进行听讲。此外，教师也可以设计一些有趣的问题，对学生们展开提问，了解其预习状况，进而提升教学质量。
（三）丰富教学手段
对于高中语文教学来说，教师理应做到与时俱进。通过应用多种不同的教学方式，可以有效激发学生们的学习兴趣。这其中，最为常见的便是多媒体教学，通过播放相关视频和图片资料，引导学生直接观看，促使其视觉感官得到刺激。
例如，在进行课文《鸿门宴》教学的时候，教师便可以通过多媒体设备，播放一些与之存在联系的相关影视资料。相比于单纯进行文字讲解，显然视频资料更为直接，学生们可以直观地感受文章情节，了解其中的人物。之后，教师再让学生们以小组的形式展开讨论，思考为何刘邦最终能够赢得这场战争的胜利。通过这种方式，学生们的主体地位便会得到全面凸显，同时整个课堂的教学氛围也会得到有效改善，进而使其综合能力得到全面增强。
（四）激发学生热情
相比于高中学生，职高学生自身的基础水平相对偏弱。因此在实际学习的过程中，通常都较为吃力。为此，教师理应对此有所认知。通过对学生自身的主体地位展开突出，促使其潜在的学习热情得到有效激发。兴趣永远都是最好的老师，只有当学生们对于语文科目产生了浓厚的兴趣之后，才会自主投入进来。为此，教师可以从三个方面入手。
其一，突出学生的主体地位，不要有所束缚，让其基于自身的实际想法来表达课文观点，阐述自己真实的想法。
其二，教师理应尝试对教学方法进行创新。不要总是采用板书的形式，而是将多种不同的方法共同组合在一起，促使学生们能够接触到多种不同的教学模式，进而提高对于学习活动的兴趣。
其三，教师理应合理创设生活情境。毕竟语文知识本身便从生活而来，作者们之所以进行创作，主要是对自身生活进行表达。因此，教师同样需要引导学生从生活出发进行语文感知，理解其中的内容，进而激发自身学习热情。
三、结束语
综上所述，在进行职高语文教学的时候，教师理应对学生们的主体地位进行突出，以此为基础进行课程设计。如此便会使得教学效率有所提高，进而使得学生们的学习水平得到有效提升，进而能够大幅度提升其综合素养。
【参考文献】
[1]吴桂玲.突出学生主体地位 提高职高语文教学效率[J].中学教学参考，2016（27）：115
[2]史丽薇.突出学生主体地位 提高职高语文教学效率[J].魅力中国，2016（26）：207
[3]牟联忠.突出学生主体地位及提高职业高中语文教学效率的研究[J].新校园（阅读），2018（3）：23-24
（江苏省南通市海门中等专业学校，江苏 南通 226100）
【关键词】职高教育;语文教学;学生;主体地位
对于职高教育而言，部分教师由于受到了传统理念带来的影响，思考模式极为陈旧，未能将学生的主体地位显现出来，促使其积极性大幅度下滑。为此，教师理应尝试转变教学模式，对学生展开合理引导，以此确保教学效率有所提升。
一、职高语文教学存在的主要问题
（一）理念十分陳旧
基于新课改的要求，在进行语文教学的时候，教师理应时刻坚持以人为本的理念。然而当前部分教师的思想观念十分陈旧，被早期的理念所束缚，仍然应用传统的模式。如此自然会使得学生们的学习热情下滑，进而造成教学质量下降。
（二）教学方法极为单一
当前在进行职高语文教学的时候，普遍教师应用的方法十分单一化，基本上都以强行传递为主。显然，这种方式会使得整个课堂的氛围变得极为沉闷，造成学生积极性不断下滑。同时，师生之间的沟通也非常少，教师无法了解学生们的需求，造成其思维无法得到发散。
（三）学生热情不高
由于职高学生的知识水平相对较差，同时教师应用的教学方法也非常单一化，使得学生们在学习的过程中，通常都会感到极为吃力。尽管看似十分努力，但成绩一直未能得到明显提升。如此一来，自然会对其学习热情造成强烈打击。
二、提高语文教学效率的方法
（一）坚持以人为本的理念
在早期进行语文教学的时候，一些教师的思维观念存在问题，总是将自己当作是课堂的主体人物。因此在实际教学的时候，经常会长时间保持着非常严肃的态度，促使学生们对于语文教师有着较高的敬畏之心，对语文教学也没有足够的兴趣，使得教学效率不断下滑。基于教改背景，教师理应转变教学模式，时刻贯彻以人为本的基础原则，将学生的主体地位全部展现出来。如此一来，学生们的学习观念才会有所转变，由原本的被动学习，逐步变成主动投入，从而促使教学效率得到大幅度提升。
（二）做好预习工作
为了有效提升教学活动的整体效率，将学生们的主体地位全部展现出来，课文预习是一种非常有效的方式。通过预习，可以促使学生对于文章内容大致有所了解，为其之后的学习可以带来诸多帮助。
例如，在进行课文《沁园春·长沙》学习的时候，教师便可以安排学生们自主展开预习，在网上搜索一些相关资料，了解作者当时创作时的背景。同时还可以自主展开分析，把握其中的语言文字，如果有任何语句内容无法有效了解，可以将其记录下来。之后在次日的课堂学习之中，带着疑问进行听讲。此外，教师也可以设计一些有趣的问题，对学生们展开提问，了解其预习状况，进而提升教学质量。
（三）丰富教学手段
对于高中语文教学来说，教师理应做到与时俱进。通过应用多种不同的教学方式，可以有效激发学生们的学习兴趣。这其中，最为常见的便是多媒体教学，通过播放相关视频和图片资料，引导学生直接观看，促使其视觉感官得到刺激。
例如，在进行课文《鸿门宴》教学的时候，教师便可以通过多媒体设备，播放一些与之存在联系的相关影视资料。相比于单纯进行文字讲解，显然视频资料更为直接，学生们可以直观地感受文章情节，了解其中的人物。之后，教师再让学生们以小组的形式展开讨论，思考为何刘邦最终能够赢得这场战争的胜利。通过这种方式，学生们的主体地位便会得到全面凸显，同时整个课堂的教学氛围也会得到有效改善，进而使其综合能力得到全面增强。
（四）激发学生热情
相比于高中学生，职高学生自身的基础水平相对偏弱。因此在实际学习的过程中，通常都较为吃力。为此，教师理应对此有所认知。通过对学生自身的主体地位展开突出，促使其潜在的学习热情得到有效激发。兴趣永远都是最好的老师，只有当学生们对于语文科目产生了浓厚的兴趣之后，才会自主投入进来。为此，教师可以从三个方面入手。
其一，突出学生的主体地位，不要有所束缚，让其基于自身的实际想法来表达课文观点，阐述自己真实的想法。
其二，教师理应尝试对教学方法进行创新。不要总是采用板书的形式，而是将多种不同的方法共同组合在一起，促使学生们能够接触到多种不同的教学模式，进而提高对于学习活动的兴趣。
其三，教师理应合理创设生活情境。毕竟语文知识本身便从生活而来，作者们之所以进行创作，主要是对自身生活进行表达。因此，教师同样需要引导学生从生活出发进行语文感知，理解其中的内容，进而激发自身学习热情。
三、结束语
综上所述，在进行职高语文教学的时候，教师理应对学生们的主体地位进行突出，以此为基础进行课程设计。如此便会使得教学效率有所提高，进而使得学生们的学习水平得到有效提升，进而能够大幅度提升其综合素养。
【参考文献】
[1]吴桂玲.突出学生主体地位 提高职高语文教学效率[J].中学教学参考，2016（27）：115
[2]史丽薇.突出学生主体地位 提高职高语文教学效率[J].魅力中国，2016（26）：207
[3]牟联忠.突出学生主体地位及提高职业高中语文教学效率的研究[J].新校园（阅读），2018（3）：23-24
（江苏省南通市海门中等专业学校，江苏 南通 226100）