【摘 要】
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运用文献资料和逻辑分析等方法,对制约体教融合的文化根源、影响机制以及路径理念进行研究,认为:（1）文化原点差异促使对身体活动的主体认知产生人文思维与科学思维的分异,进而成为体育认知的文化根源所在。具体表现为:中西文化的感性与理性差异影响了身体认知思维模式,功利性的文化诉求遮蔽了体育的"育人"价值,体育民族主义的兴起以及身体竞技符号化是推动体教剥离的动因所在。（2）我国体育发展"举国体制"的制度惯性
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运用文献资料和逻辑分析等方法,对制约体教融合的文化根源、影响机制以及路径理念进行研究,认为:（1）文化原点差异促使对身体活动的主体认知产生人文思维与科学思维的分异,进而成为体育认知的文化根源所在。具体表现为:中西文化的感性与理性差异影响了身体认知思维模式,功利性的文化诉求遮蔽了体育的"育人"价值,体育民族主义的兴起以及身体竞技符号化是推动体教剥离的动因所在。（2）我国体育发展"举国体制"的制度惯性,固化了民众对体育的认知与行为选择。表现为:"举国体制"下衍生的观念认知加剧了体教分异,"育体"与"育人"的割裂催生了体教分异的现实性存在,民众的体育价值认知和行为选择在思维惯性影响下难以转变。（3）思想启蒙与体育文化涵养是实现体教融合的关键路径。"育体"与"育人"的融合回归构成体教融合的前提条件,利用国家政策机遇、启蒙思想意识、跨越体教鸿沟是促进体教融合的根本机制,体育文化传播者的觉醒是体教融合的重要保障。
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