论文部分内容阅读
摘 要：高职院校团学活动是校园文化活动的重要载体，也是高职院校人才培养、发挥育人功能的主要渠道之一，高职院校应该根据自身专业门类和专业特点建构职业文化活动体系，使学生了解本专业的知识，促进学生的职业道德素养和职业能力素质的养成，提高了学生个人综合素质。
关键词：高职院校；职业化；文化活动；构建
学生职业化课外活动是学生职业行为养成的重要载体，也是学生创新精神、集体意识、团队合作精神和竞争意识养成的重要载体。高职院校团学活动是校园文化活动的重要载体，也是高职院校人才培养、发挥育人功能的主要渠道之一，高职院校根据自身专业门类和专业特点，开展丰富多彩的职业文化活动并建立固有的品牌文化活动体系。
一、高职院校职业文化活动的功能和作用
为了实现我校（辽宁建筑职业学院）关于“三双育人”学员管理体系的顶层设计，培养学员职业素质能力和职业技术能力，构建和谐向上的校园文化生活，例如建筑经济系采用“螺旋式上升”学员德育教育体系，并开展了一系列以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”和培养“职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业纪律、职业良心、职业信誉、职业作风”为理念的创新型校园文化活动，设计职业化精品活动，凝聚职业教育特色，不断提升教育质量。
二、构建“多维度、多层级”联动式职业化精品活动体系
我校本着“双员制”学生教育管理模式，结合建筑经济系模拟造价师事务所以及依托大师工作室，逐步建立提升职业技能和培养职业精神高度融合的基本架构。高职层级职业文化活动体系分为横向维度和纵向维度：从学生培养的横向维度视角，主要以提升学生综合素养和提高学生的基本素质和职业素质为宗旨，实现学生的才能和品质的多方面发展为旨归；从学生教育管理的纵向维度来看，主要是进行科学谋划，关注学生的成长梯度。针对我校学生在校两年半的学制，设计分层级开展职业文化活动，共分为三段：第一阶段：第一学年第一学期对学生进行基本素质和人文素养养成教育；第二阶段：第一学年第二学期至第二学年第二学期主要培养学生的职业技能素质教育；第三阶段：第三学年第一学期主要实现学生全面发展。
1.第一阶段：第一学年第一学期，为进一步实现校园文化活动的德育、智育功能，建筑经济系将社会主义核心价值观的核心理念深植于各类文化活动中，针对初入大学的学生，组织开展了专业文化类和团队合作类活动，提高他们的团队合作、协调、沟通能力和职业道德素养，为学生职业规划及发展做初步引领，以期将基本素质和人文素养教育贯穿学生培养的全过程。譬如，我系开展新生入学教育、专业教育、“我的大学、我的梦想”主题演讲比赛、学习风采PPT大赛、“我是造价师”PPT大赛等活动。
2.第二阶段：第一学年第二学期至第二学年第一学期，以特色专业优势为依托，建立专业活动品牌通过第一阶段的培养，学生们已初步了解所学专业及未来发展方向。根据所学课程进度由专业学生社团或系大师工作室组织开展专业类竞赛或下达招标项目，开展学生技能大赛例如手工算量大赛、“识图大赛”、“沙盘大赛”和“工程造价技能大赛”，从而提高学生职业技能、职业纪律、职业态度和职业能力，使学生明确职业理想，端正职业态度，完善学生职业通用能力。
3.第三阶段：第二学年第二学期，通过前两个阶段的职业文化活动的开展，学员们基本形成了良好的職业道德、职业素养（职业信念、职业技能和职业行为习惯）、职业态度、职业作风，掌握了扎实的职业技能。第三阶段主要开展模拟招聘类活动，培养学生的企业理念和职业精神，规划职业生涯，形成职业精神素质养成教育。建筑经济系成立“建经集团”，本成果已经实际应用刀日常教学和学生教育管理中，模仿企业管理，营造企业文化，将学生带入企业的真实情景中至关重要。改变传统推荐式纳新模式，采取公司招聘的模式来招收新一届学生会、团总支干事，组织举办了“建经集团学生会、团总支招聘大会”，取得了良好的培养效果。
三、建立与时俱进的职业文化活动品牌
高职院校的职业文化活动以社会主义核心价值体系为引领，将校园文化育人功能与丰富学生课余文化生活相结合，积极开展各种特色鲜明、主题突出和系统化的校园文化活动，从层次上说包括校级、系级和班级三个层次，从内容角度包括思想政治教育、职业素质教育和职业技能培养三个方面。
将校园文化活动和社会主义核心价值观教育相结合，将德育和理想信念教育相结合。譬如我校校级活动可以重点做好重大节日纪念活动，七一党的生日开展红歌大合唱，通过唱响经典，热情讴歌中国共产党的成立，让青年一代牢记历史，不忘过去。系部则开展《大学生核心价值观教育》网上讲堂、《辽建梦、中国梦》网络交流平台，班级内经常性组织《感恩于心，诚信于行》主题班会等。职业校园文化活动体系要开拓新的途径、找寻新方法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。开展多层次、寓意深远的前沿职业活动。例如建筑经济系为宣传使用手机的危害，让学生远离网络游戏，回归正常的学习和生活开展了班级间的“无手机课堂”活动，向学生传达了生活在手机的世界中的危害。
高职院校层级职业文化活动体系的建立不仅提升了学生的职业道德素养和职业能力素质，提高了学生个人综合素质，更使学生了解了自己的专业知识。高职学生管理走上制度化、规范化和企业化的道路是高职院校蓬勃发展的必由之路，是高职院校学生工作的重中之重。
参考文献
[1]曹钰.高职院校团学活动品牌化建设的路径选择[J].纺织服装教育，2016，（04）.
[2]张齐萍.建筑工程造价管理的问题分析和改革措施探讨[J].建筑工程，2014，（12）.
作者简介
相菲（1978—），女，汉族，辽宁辽阳人，讲师，硕士；主要研究方向：学生思想政治教育管理研究。
关键词：高职院校；职业化；文化活动；构建
学生职业化课外活动是学生职业行为养成的重要载体，也是学生创新精神、集体意识、团队合作精神和竞争意识养成的重要载体。高职院校团学活动是校园文化活动的重要载体，也是高职院校人才培养、发挥育人功能的主要渠道之一，高职院校根据自身专业门类和专业特点，开展丰富多彩的职业文化活动并建立固有的品牌文化活动体系。
一、高职院校职业文化活动的功能和作用
为了实现我校（辽宁建筑职业学院）关于“三双育人”学员管理体系的顶层设计，培养学员职业素质能力和职业技术能力，构建和谐向上的校园文化生活，例如建筑经济系采用“螺旋式上升”学员德育教育体系，并开展了一系列以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”和培养“职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业纪律、职业良心、职业信誉、职业作风”为理念的创新型校园文化活动，设计职业化精品活动，凝聚职业教育特色，不断提升教育质量。
二、构建“多维度、多层级”联动式职业化精品活动体系
我校本着“双员制”学生教育管理模式，结合建筑经济系模拟造价师事务所以及依托大师工作室，逐步建立提升职业技能和培养职业精神高度融合的基本架构。高职层级职业文化活动体系分为横向维度和纵向维度：从学生培养的横向维度视角，主要以提升学生综合素养和提高学生的基本素质和职业素质为宗旨，实现学生的才能和品质的多方面发展为旨归；从学生教育管理的纵向维度来看，主要是进行科学谋划，关注学生的成长梯度。针对我校学生在校两年半的学制，设计分层级开展职业文化活动，共分为三段：第一阶段：第一学年第一学期对学生进行基本素质和人文素养养成教育；第二阶段：第一学年第二学期至第二学年第二学期主要培养学生的职业技能素质教育；第三阶段：第三学年第一学期主要实现学生全面发展。
1.第一阶段：第一学年第一学期，为进一步实现校园文化活动的德育、智育功能，建筑经济系将社会主义核心价值观的核心理念深植于各类文化活动中，针对初入大学的学生，组织开展了专业文化类和团队合作类活动，提高他们的团队合作、协调、沟通能力和职业道德素养，为学生职业规划及发展做初步引领，以期将基本素质和人文素养教育贯穿学生培养的全过程。譬如，我系开展新生入学教育、专业教育、“我的大学、我的梦想”主题演讲比赛、学习风采PPT大赛、“我是造价师”PPT大赛等活动。
2.第二阶段：第一学年第二学期至第二学年第一学期，以特色专业优势为依托，建立专业活动品牌通过第一阶段的培养，学生们已初步了解所学专业及未来发展方向。根据所学课程进度由专业学生社团或系大师工作室组织开展专业类竞赛或下达招标项目，开展学生技能大赛例如手工算量大赛、“识图大赛”、“沙盘大赛”和“工程造价技能大赛”，从而提高学生职业技能、职业纪律、职业态度和职业能力，使学生明确职业理想，端正职业态度，完善学生职业通用能力。
3.第三阶段：第二学年第二学期，通过前两个阶段的职业文化活动的开展，学员们基本形成了良好的職业道德、职业素养（职业信念、职业技能和职业行为习惯）、职业态度、职业作风，掌握了扎实的职业技能。第三阶段主要开展模拟招聘类活动，培养学生的企业理念和职业精神，规划职业生涯，形成职业精神素质养成教育。建筑经济系成立“建经集团”，本成果已经实际应用刀日常教学和学生教育管理中，模仿企业管理，营造企业文化，将学生带入企业的真实情景中至关重要。改变传统推荐式纳新模式，采取公司招聘的模式来招收新一届学生会、团总支干事，组织举办了“建经集团学生会、团总支招聘大会”，取得了良好的培养效果。
三、建立与时俱进的职业文化活动品牌
高职院校的职业文化活动以社会主义核心价值体系为引领，将校园文化育人功能与丰富学生课余文化生活相结合，积极开展各种特色鲜明、主题突出和系统化的校园文化活动，从层次上说包括校级、系级和班级三个层次，从内容角度包括思想政治教育、职业素质教育和职业技能培养三个方面。
将校园文化活动和社会主义核心价值观教育相结合，将德育和理想信念教育相结合。譬如我校校级活动可以重点做好重大节日纪念活动，七一党的生日开展红歌大合唱，通过唱响经典，热情讴歌中国共产党的成立，让青年一代牢记历史，不忘过去。系部则开展《大学生核心价值观教育》网上讲堂、《辽建梦、中国梦》网络交流平台，班级内经常性组织《感恩于心，诚信于行》主题班会等。职业校园文化活动体系要开拓新的途径、找寻新方法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。开展多层次、寓意深远的前沿职业活动。例如建筑经济系为宣传使用手机的危害，让学生远离网络游戏，回归正常的学习和生活开展了班级间的“无手机课堂”活动，向学生传达了生活在手机的世界中的危害。
高职院校层级职业文化活动体系的建立不仅提升了学生的职业道德素养和职业能力素质，提高了学生个人综合素质，更使学生了解了自己的专业知识。高职学生管理走上制度化、规范化和企业化的道路是高职院校蓬勃发展的必由之路，是高职院校学生工作的重中之重。
参考文献
[1]曹钰.高职院校团学活动品牌化建设的路径选择[J].纺织服装教育，2016，（04）.
[2]张齐萍.建筑工程造价管理的问题分析和改革措施探讨[J].建筑工程，2014，（12）.
作者简介
相菲（1978—），女，汉族，辽宁辽阳人，讲师，硕士；主要研究方向：学生思想政治教育管理研究。