中小学校园暴力事件与家庭教育、学生个体成长环境、社会背景等因素有很大关联，甚至有部分教师参与其中，学校有着不可推卸的责任。因此，祛除校园戾气，减少或根除校园暴力是一个系统的工程，需要学校、老师、家长、社会的共同努力。其中，我认为校园环境建设与相应的组织建设必须相辅相成、相得益彰。
　　第一，精心谋划校园环境建设，强化校园文化的育人功能。提升校园文化内涵，竭力打造学校特色几乎成为每一所学校实施素质教育的新举措。除物质层面的美化装饰外，此背景之下的校园文化革新更在于精神层面。学校应该积极开展挫折教育、生命教育、法律法规教育、网络健康教育、安全教育、社会主义核心价值观教育、“八礼四仪”等新课程建设，并结合主题班会、演讲、读书沙龙等活动形式，深入挖掘校园文化的深层内涵，充分发挥其正能量，通过帮助全体师生树立、夯实正确的人生观、价值观、世界观。
　　第二，发挥心理教师、心理咨询室的作用和功能，借助工会等组织平台联合社会力量进行必要的心理干预。除了在校内配置专业的专职心理教师，定期考量心理咨询室的实际功效，对“问题师生”进行必要的心理干预外，还应该借助工会等组织平台联合社会力量防暴反暴。例如，在校外尝试以社区为单位建立科学的帮扶机制，合理地关注全体师生的精神世界，努力营造幸福的学习、工作与生活氛围，让问题尽可能地消解在萌芽状态，避免极端行为。同时，牢固树立“塑造学生的完整人格远比提高学习成绩更重要”的观念。很多事实表明，人格分裂者对社会的潜在危害性极大，在义务教育阶段有必要开展赏识教育，加强是非观念教育……
　　第三，以班级为单位建立校园防暴反暴档案，并制定预警预案。在校园里拉帮结派不是一天两天的事情，若以班级为单位建立观察档案，时刻留意那些平时喜欢纠集到一起胡闹的学生，则很有可能杜绝或抑制校园暴力事件的发生。由此，预警预案的建立就显得很有必要，如收集过往案例进行分析研究，有针对性地总结出多种应对策略，这不但能将成为校园防暴指南，更能成为校园反暴指南。而对于特别难管理的学生，建议学校行政领导参与“领教”，并寻求家庭的配合，缓解班主任的工作压力。
　　第四，加强校门口以及学校偏僻角落的安保措施，防患于未然。倚强凌弱是校园暴力事件的一个特点，除了校内学生之间的冲突外，还有外来学校学生（多是高年级）的霸凌事件。因此，学校偏僻角落以及校门口的安保措施尤为重要，学校值日人员与门卫要加强巡视和把关工作，密切关注在学校偏僻角落玩耍的学生，以及经常在校门口游荡的非校内人员，严把进出关。有条件的学校要安装监控系统，一旦发现端倪便可及时制止。
　　此外，中小学学校对违规学生应当实施适当的惩戒教育，在促使其迷途知返的同时，守护良好的校园风气。总之，我认为防微杜渐、良性互动是祛除校园戾气的最佳良药。
　　（作者单位系江苏省南京市江宁区周岗学校）