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【中考示例】
文题示例：
一只麻雀总是嫌自己的屋子住不长时间就有一股难闻的味道，于是就不停地换窝。年长而又聪明的麻雀告诉它：“那味道恰恰是从你自己身上散发出来的。”
一只乌鸦向鸽子抱怨：“这个地方的居民很难相处，我只好飞到别的地方去。”鸽子好心地告诉乌鸦：“你如果不改变自己的声音，飞到哪里也是白费力气。”
请你根据读后的感悟和联想，写一篇不少于600字的作文。要求：（1）题目自拟，立意自定；（2）除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；（3）不得脱离材料内涵，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。（2015年山东潍坊中考作文题）
作文示例一：
改变，从自己开始
山东潍坊一考生
萧伯纳说：“明智的人使自己适应世界，而不明智的人只会坚持要世界适应自己。”的确，现实生活中就有许多这样不明智的人。而我，也曾是这样一个不明智的人。
那时我13岁，无论在学校，还是在家庭生活中，我认识的人很多，但我没有和他们中的任何一个成为朋友。那时的我固执地认为他们都是有缺点的，而且不愿意改变，我无法与这样的人相处。那时的我是孤独的。
其实，我渴望同那些出现在我生命中的人愉快地相处，渴望和他们成为朋友。有时，我也羡慕他们，总是那么开心地玩着、闹着，而这一切，我不明白为何自己做不到。
直到那天，有位老师给我讲了个故事：一名员工对老板说：“我要辞职。”“为什么？”老板问。“和我同宿舍的员工大多来自湖北，晚上他们都喜欢听黄梅戏，可我喜欢看功夫片，我让他们改，他们集体抗议……”
她问我，“你觉得这个人的问题出在哪里？”
“他和舍友们的习惯不同，他接受不了，让他们改，他们又不改，就与舍友间产生了矛盾。”我毫不犹豫地答道。
“那他为什么不试着改变自己的习惯呢？”老师用期待的眼神看向我。
那一刻，我才明白，老师是特意讲故事给我听的，她是想帮我找到与他人相处的“出路”。是的，“出路”，我之所以用这样的词来形容是因为——如果不是那天老师点醒我，可能到现在我还是那个孤独的少年，不曾体会过与朋友融洽相处的乐趣。
那一天，老师还问我：“‘明智的人使自己适应世界，而不明智的人只会坚持要世界适应自己。’你想做哪类人？”
现在，我也想问你们：“你想做哪类人？”
作文示例二：
改变，从自己开始
山东潍坊一考生
这是一个关于我自己的故事。
上学期结束，我以不错的成绩进入了实验班。能考出这个成绩，很大一部分原因得归结于上半学期老师们对我“狠抓狠打”。但来到了新班级，情况则大不相同：新班级里，处处“藏龙卧虎”。而原先班级中的尖子生——我，在这里得不到任何“优待”。课堂上，不再有老师对我的疑难问题主动解答，而我也许是习惯了“衣来伸手，饭来张口”，也不会主动向老师“求甚解”。就这样，几个星期的时间一晃而过，我渐渐发现作业的题目几乎都看不懂，完全没有头绪。也许是出于虚荣和自负的心理，我开始把自己学习下降的原因“栽赃”到任课老师身上：数学老师讲课太快，物理老师讲课太死板，化学老师讲课太笼统……
带着“怨心”上了一个多月的课，我迎来了开学后的第一次考试。考完后，我怀着忐忑的心情，挤进人群里看张贴在墙上的“月考光荣榜”。顶着满头大汗，我终于挤到了最前面，一眼就看到了自己的名字排在名单最下面的一个最不起眼的角落。也就是说，我勉勉强强地进了年级前两百名，比起上次竟然退步了一百多名！但我还心存侥幸：这次我们班一定都考砸了，说不定学校会给我们班换几个好一点的老师！
我边想边随意地向上一瞟，顿时呆住了，平时默不作声的翔哥，赫然排在了年级第二，依次往下看，又是我们班的，再往下，还是我们班的……迈着沉重的脚步，我走到电话亭给爸爸打了个电话。爸爸听完我的诉说后，只说了句：“环境是你目前改变不了的，你的能力只允许你先改变自己。”说完，便挂了电话。从那时起，我变了，我不再抱怨课堂上老师讲解方式的枯燥、死板，而是赞叹老师讲课内容的精辟、简洁。我也不再羞于启齿，而是只要有疑问，就追问老师，不理解透彻绝不罢休。就这样，慢慢地，我又回到了学习的正常轨道，我改变了自己，甚至，我在努力改变我所处的环境！
正如爸爸所说，既然我们所处的环境不容易被改变，那我们就改变自己，去适应这个纷繁复杂的世界。只有这样，才能有机会更有能力去改变世界！
示例解析：这是一道材料作文，首先要读懂材料：麻雀嫌屋子有一股难闻的味道，不停地换窝，却不知道味道是自己身上散发出来的；乌鸦抱怨这里的居民难相处，却不去改变自己的声音。
从这两则材料中，我们读到的信息是：只有改变自己才能改变世界。这种改变，可以是一种做法，一种想法，一种态度，也可以是一种心态。
理清文题后，便可以从以下几方面立意。
改变自己：写足“改变”“自己”两个要素，可以谈改变自己的哪方面，改变自己的原因，及改变自己的过程。如可以写“我”和好朋友闹了矛盾，“我”向妈妈诉说着心里的委屈，妈妈却问“我”是否觉得自己也有不对的地方。听了妈妈的话后，“我”经过深深的反思，明白了自己不对的地方，并做出了改变，挽回了友谊。
改变自己与改变世界相融合：写足“改变自己”“改变世界”两个要素，可以写改变自己的什么，改变自己与认识世界的关系。构思要做到以小见大，从一个小角度或一个具体的问题入手，写出自己的改变，由此感悟生活，明白只有改变自己才能和自然、社会和谐相处。如可以写“我”的学习陷入了困境，无论“我”如何努力，总是以失败告终。无意中“我”发现，“我”的学习方法存在问题，“我”开始改变，结果考出了好成绩。之后，在学习方面游刃有余。
作文示例一开篇引用萧伯纳的话，使得整篇文章的格调高了许多，名人的话具有权威性，容易使人信服，也更容易引起读者的共鸣和思考。中间部分对自身经历的描述真挚可信，更容易打动人心。结尾部分以简单的问句，点明主旨的同时再次引发读者思考。这比直接说理更加深入人心。
作文示例二，作者先是巧妙地运用对比的手法将“我”到了新班级后的各种不适应展现出来。全篇采用第一人称的叙述方式，在便于表达自身情感的同时，又使文章内容更加真实、可信。之后借爸爸的话点出“改变世界先改变自己”这一主题，再次通过对比写出自己的改变，对应主题。
文题示例：
一只麻雀总是嫌自己的屋子住不长时间就有一股难闻的味道，于是就不停地换窝。年长而又聪明的麻雀告诉它：“那味道恰恰是从你自己身上散发出来的。”
一只乌鸦向鸽子抱怨：“这个地方的居民很难相处，我只好飞到别的地方去。”鸽子好心地告诉乌鸦：“你如果不改变自己的声音，飞到哪里也是白费力气。”
请你根据读后的感悟和联想，写一篇不少于600字的作文。要求：（1）题目自拟，立意自定；（2）除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；（3）不得脱离材料内涵，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。（2015年山东潍坊中考作文题）
作文示例一：
改变，从自己开始
山东潍坊一考生
萧伯纳说：“明智的人使自己适应世界，而不明智的人只会坚持要世界适应自己。”的确，现实生活中就有许多这样不明智的人。而我，也曾是这样一个不明智的人。
那时我13岁，无论在学校，还是在家庭生活中，我认识的人很多，但我没有和他们中的任何一个成为朋友。那时的我固执地认为他们都是有缺点的，而且不愿意改变，我无法与这样的人相处。那时的我是孤独的。
其实，我渴望同那些出现在我生命中的人愉快地相处，渴望和他们成为朋友。有时，我也羡慕他们，总是那么开心地玩着、闹着，而这一切，我不明白为何自己做不到。
直到那天，有位老师给我讲了个故事：一名员工对老板说：“我要辞职。”“为什么？”老板问。“和我同宿舍的员工大多来自湖北，晚上他们都喜欢听黄梅戏，可我喜欢看功夫片，我让他们改，他们集体抗议……”
她问我，“你觉得这个人的问题出在哪里？”
“他和舍友们的习惯不同，他接受不了，让他们改，他们又不改，就与舍友间产生了矛盾。”我毫不犹豫地答道。
“那他为什么不试着改变自己的习惯呢？”老师用期待的眼神看向我。
那一刻，我才明白，老师是特意讲故事给我听的，她是想帮我找到与他人相处的“出路”。是的，“出路”，我之所以用这样的词来形容是因为——如果不是那天老师点醒我，可能到现在我还是那个孤独的少年，不曾体会过与朋友融洽相处的乐趣。
那一天，老师还问我：“‘明智的人使自己适应世界，而不明智的人只会坚持要世界适应自己。’你想做哪类人？”
现在，我也想问你们：“你想做哪类人？”
作文示例二：
改变，从自己开始
山东潍坊一考生
这是一个关于我自己的故事。
上学期结束，我以不错的成绩进入了实验班。能考出这个成绩，很大一部分原因得归结于上半学期老师们对我“狠抓狠打”。但来到了新班级，情况则大不相同：新班级里，处处“藏龙卧虎”。而原先班级中的尖子生——我，在这里得不到任何“优待”。课堂上，不再有老师对我的疑难问题主动解答，而我也许是习惯了“衣来伸手，饭来张口”，也不会主动向老师“求甚解”。就这样，几个星期的时间一晃而过，我渐渐发现作业的题目几乎都看不懂，完全没有头绪。也许是出于虚荣和自负的心理，我开始把自己学习下降的原因“栽赃”到任课老师身上：数学老师讲课太快，物理老师讲课太死板，化学老师讲课太笼统……
带着“怨心”上了一个多月的课，我迎来了开学后的第一次考试。考完后，我怀着忐忑的心情，挤进人群里看张贴在墙上的“月考光荣榜”。顶着满头大汗，我终于挤到了最前面，一眼就看到了自己的名字排在名单最下面的一个最不起眼的角落。也就是说，我勉勉强强地进了年级前两百名，比起上次竟然退步了一百多名！但我还心存侥幸：这次我们班一定都考砸了，说不定学校会给我们班换几个好一点的老师！
我边想边随意地向上一瞟，顿时呆住了，平时默不作声的翔哥，赫然排在了年级第二，依次往下看，又是我们班的，再往下，还是我们班的……迈着沉重的脚步，我走到电话亭给爸爸打了个电话。爸爸听完我的诉说后，只说了句：“环境是你目前改变不了的，你的能力只允许你先改变自己。”说完，便挂了电话。从那时起，我变了，我不再抱怨课堂上老师讲解方式的枯燥、死板，而是赞叹老师讲课内容的精辟、简洁。我也不再羞于启齿，而是只要有疑问，就追问老师，不理解透彻绝不罢休。就这样，慢慢地，我又回到了学习的正常轨道，我改变了自己，甚至，我在努力改变我所处的环境！
正如爸爸所说，既然我们所处的环境不容易被改变，那我们就改变自己，去适应这个纷繁复杂的世界。只有这样，才能有机会更有能力去改变世界！
示例解析：这是一道材料作文，首先要读懂材料：麻雀嫌屋子有一股难闻的味道，不停地换窝，却不知道味道是自己身上散发出来的；乌鸦抱怨这里的居民难相处，却不去改变自己的声音。
从这两则材料中，我们读到的信息是：只有改变自己才能改变世界。这种改变，可以是一种做法，一种想法，一种态度，也可以是一种心态。
理清文题后，便可以从以下几方面立意。
改变自己：写足“改变”“自己”两个要素，可以谈改变自己的哪方面，改变自己的原因，及改变自己的过程。如可以写“我”和好朋友闹了矛盾，“我”向妈妈诉说着心里的委屈，妈妈却问“我”是否觉得自己也有不对的地方。听了妈妈的话后，“我”经过深深的反思，明白了自己不对的地方，并做出了改变，挽回了友谊。
改变自己与改变世界相融合：写足“改变自己”“改变世界”两个要素，可以写改变自己的什么，改变自己与认识世界的关系。构思要做到以小见大，从一个小角度或一个具体的问题入手，写出自己的改变，由此感悟生活，明白只有改变自己才能和自然、社会和谐相处。如可以写“我”的学习陷入了困境，无论“我”如何努力，总是以失败告终。无意中“我”发现，“我”的学习方法存在问题，“我”开始改变，结果考出了好成绩。之后，在学习方面游刃有余。
作文示例一开篇引用萧伯纳的话，使得整篇文章的格调高了许多，名人的话具有权威性，容易使人信服，也更容易引起读者的共鸣和思考。中间部分对自身经历的描述真挚可信，更容易打动人心。结尾部分以简单的问句，点明主旨的同时再次引发读者思考。这比直接说理更加深入人心。
作文示例二，作者先是巧妙地运用对比的手法将“我”到了新班级后的各种不适应展现出来。全篇采用第一人称的叙述方式，在便于表达自身情感的同时，又使文章内容更加真实、可信。之后借爸爸的话点出“改变世界先改变自己”这一主题，再次通过对比写出自己的改变，对应主题。