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传统文化教育属于思想教育的范畴，它的宗旨在于吸收民族文化的优良传统，克服其落后性，为造就有中华民族精神的接班人服务的。正确的传统文化教育对于青少年从小具有民族自豪感，树立民族自信心具有重大的意义。而思想政治课作为培养孩子们高尚的道德情操的一门学科，与传统文化教育更有着密切联系，下面就政治课教学中如何加强传统文化教育谈几点心得和体会。
1.应首先让学生认识到传统文化教育的重要性
文化传统是内在于人心的东西，是一个民族社会存在精神上的反映，是对当代中学生来说仍具有影响力和支配力的内容，那么在教育时，一是要教育学生继承民族文化的优良传统，二是要教育学生克服民族传统文化中的局限性，二者密切联系，缺一不可。民族传统文化教育是体现一个民族是否能够兴旺发达、不断创新的一个重要方面，所以必须加强这方面的教育。
2.传统文化教育时应坚持的原则
2.1坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观作为指导思想的原则。我们在整理传统文化，展开传统文化教育时必须有一定的思想指导，马克思主义是科学的世界观、方法论，而毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观更是马克思主义与中国实践相结合的产物，对传统文化的批判继承上不能背离这些思想的指导。
2.2坚持世界性与中华的民族性相统一的原则。平时教育时一定既要注意对别国文化的认识，又要培养对中华文化的认同感，教育学生既有世界观又有民族观。
2.3批判与继承相统一的原则。民族传统文化是精华与糟粕的统一体。要振奋民族精神，弘扬民族文化，就应该使文化传统同建设中国特色的社会主义现代化事业相适应，那么就应当扬其精华，弃其糟泊。
3.传统文化教育的方法与途径
对于在政治课课堂上如何开展传统文化教育？我认为应该从以下几个方面入手。
3.1抓住重点。政治课课堂教学既要注重思想性，更要注重知识性。所以传统文化教育只能渗透到讲课的过程中，而传统文化又博大精深不可能面面俱到，这就要求教师在讲课时对于传统文化知识的灌输应该抓住重点，有的放矢，这样才能取得良好的效果。那传统文化的重点说到底就是爱国主义的教育。千百年来形成的对祖国深厚的感情，根深蒂固的存在于传统文化之中，成为道义上的一种伟大的凝聚力与向心力。它必将成为政治课堂教学中关于传统文化教育的重点。
3.2抓好四个环节。在政治课堂上，要注意做到引导发现传统——分析讨论传统——肯定否定传统——实践践行“传统”四个环节。传统的本质是现在，因此我们引导学生发现传统时重要的是引导学生观察现实生活，从生活上面寻找文化传统的踪迹，引导学生发现了传统后，就应该组织学生去分析讨论传统，引导他们反省思考，对哪些东西进行肯定，对哪些东西进行否定，继承什么，抛弃什么。最后思想观念上辩证地接受文化传统，在思想上将其内化后，就会转化为自觉的行动，在行动中又可以验证其正确性。
3.3利用四条途径。
3.3.1利用思想政治课的各个环节进行文化传统教育。
3.3.2开设专题讲座。这是比较集中系统的对学生进行传统文化教育的方式，在上专题讲座时一定要针对学生的实际和社会的现实来组织讲座内容，方法上多用启发式的教学，多让学生讨论，从而使学生由认识转化成内在的行为方式。
3.3.3引导学生通过大众传播媒介，进行传统文化教育。在各类大众传媒中蕴含着丰富的传统文化教育的内容，这需要我们引导学生去发现，去分析，去思考，去利用，让学生在分析思考中吸取，在吸取中成长。
3.3.4可以利用传统节日对学生进行传统文化教育。春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、及重阳节每个节日活动都是传统文化的积淀，通过这些节日的活动，让我们学生能认识民族的凝聚力、认同感。所以这些具有浓郁的传统文化的节日的氛围，就为孩子们认识历史了解传统提供了良好的契机。
以上就是我在平日的政治课教学中如何进行传统文化教育的一点体会，我认为学生的教育贵在坚持不懈、持之以恒，只要这样做就能把他们培养成爱我们的国家，爱我们的民族的人。
1.应首先让学生认识到传统文化教育的重要性
文化传统是内在于人心的东西，是一个民族社会存在精神上的反映，是对当代中学生来说仍具有影响力和支配力的内容，那么在教育时，一是要教育学生继承民族文化的优良传统，二是要教育学生克服民族传统文化中的局限性，二者密切联系，缺一不可。民族传统文化教育是体现一个民族是否能够兴旺发达、不断创新的一个重要方面，所以必须加强这方面的教育。
2.传统文化教育时应坚持的原则
2.1坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观作为指导思想的原则。我们在整理传统文化，展开传统文化教育时必须有一定的思想指导，马克思主义是科学的世界观、方法论，而毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观更是马克思主义与中国实践相结合的产物，对传统文化的批判继承上不能背离这些思想的指导。
2.2坚持世界性与中华的民族性相统一的原则。平时教育时一定既要注意对别国文化的认识，又要培养对中华文化的认同感，教育学生既有世界观又有民族观。
2.3批判与继承相统一的原则。民族传统文化是精华与糟粕的统一体。要振奋民族精神，弘扬民族文化，就应该使文化传统同建设中国特色的社会主义现代化事业相适应，那么就应当扬其精华，弃其糟泊。
3.传统文化教育的方法与途径
对于在政治课课堂上如何开展传统文化教育？我认为应该从以下几个方面入手。
3.1抓住重点。政治课课堂教学既要注重思想性，更要注重知识性。所以传统文化教育只能渗透到讲课的过程中，而传统文化又博大精深不可能面面俱到，这就要求教师在讲课时对于传统文化知识的灌输应该抓住重点，有的放矢，这样才能取得良好的效果。那传统文化的重点说到底就是爱国主义的教育。千百年来形成的对祖国深厚的感情，根深蒂固的存在于传统文化之中，成为道义上的一种伟大的凝聚力与向心力。它必将成为政治课堂教学中关于传统文化教育的重点。
3.2抓好四个环节。在政治课堂上，要注意做到引导发现传统——分析讨论传统——肯定否定传统——实践践行“传统”四个环节。传统的本质是现在，因此我们引导学生发现传统时重要的是引导学生观察现实生活，从生活上面寻找文化传统的踪迹，引导学生发现了传统后，就应该组织学生去分析讨论传统，引导他们反省思考，对哪些东西进行肯定，对哪些东西进行否定，继承什么，抛弃什么。最后思想观念上辩证地接受文化传统，在思想上将其内化后，就会转化为自觉的行动，在行动中又可以验证其正确性。
3.3利用四条途径。
3.3.1利用思想政治课的各个环节进行文化传统教育。
3.3.2开设专题讲座。这是比较集中系统的对学生进行传统文化教育的方式，在上专题讲座时一定要针对学生的实际和社会的现实来组织讲座内容，方法上多用启发式的教学，多让学生讨论，从而使学生由认识转化成内在的行为方式。
3.3.3引导学生通过大众传播媒介，进行传统文化教育。在各类大众传媒中蕴含着丰富的传统文化教育的内容，这需要我们引导学生去发现，去分析，去思考，去利用，让学生在分析思考中吸取，在吸取中成长。
3.3.4可以利用传统节日对学生进行传统文化教育。春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、及重阳节每个节日活动都是传统文化的积淀，通过这些节日的活动，让我们学生能认识民族的凝聚力、认同感。所以这些具有浓郁的传统文化的节日的氛围，就为孩子们认识历史了解传统提供了良好的契机。
以上就是我在平日的政治课教学中如何进行传统文化教育的一点体会，我认为学生的教育贵在坚持不懈、持之以恒，只要这样做就能把他们培养成爱我们的国家，爱我们的民族的人。