论文部分内容阅读
当前,学案导学在英语课堂教学广泛运用,教学中因为教师施教方式的不同必然会有无数的困惑和迷茫。本文根据本人多年的从教经验以及多次的尝试和反思,就学案导学是什么、用学案的目的是什么、怎样用等问题结合教学实践展开研究和探讨。
从困惑到豁然——学案导学减轻学生学业负担的困惑与反思
【摘 要】
：
当前,学案导学在英语课堂教学广泛运用,教学中因为教师施教方式的不同必然会有无数的困惑和迷茫。本文根据本人多年的从教经验以及多次的尝试和反思,就学案导学是什么、用学
【机 构】
：
山东省青岛经济技术开发区第四中学
【出 处】
：
中学生英语
【发表日期】
：
2017年30期
其他文献
农村中学的英语写作是英语教学的重要内容，也是初中英语教学的难点。笔者作为乡村基层学校的一线初中英语教师，现结合对本地区调研情况谈谈学生英语写作应对策略。
如果说语法问题是构成初中英语学习的骨架，那么词汇教学就是英语学习过程中的建筑材料。英语句子是由词组和语法构成的，而词组却是由词汇组成的。这就需要教师在英语教学过程中着重注意词汇的教学，令每位学生能够准确掌握每个单词及其所富有的意义及用法。那么现如今，在初中英语教学过程中词汇教学现状如何，初中英语教师又该如何提高英语词汇教学的效率，这一切的问题都需要及时得到解决。 1. 初中英语词汇教学的现状
语言教学中阅读教育是不可或缺的重要内容,英语教学也是一样,通过英语阅读,学生可以获得更多的语言知识,因此培养学生阅读能力逐步的成为初中英语教学目标之一。本文主要针对
教师仔细地讲了一节课，学生耐心地听了一节课，算不上一堂成功的英语课。新课程理念下一堂成功的英语课必须是尽可能地让全体学生在课堂上接触英语、积极参与，综合运用英语。游泳如果只是站在水里，沾沾水，而不是潜入水中，算游泳吗？当然不算！更别提体会其中的乐趣了！英语教学亦是如此。任务教完了，学生没掌握，更别说运用，典型的失败课堂。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。 因此，作为一个英语教师想
目前初中英语教师采用的教学方式大多数都是较传统的灌输教学法，这样的教学法很容易影响学生对学习的积极性，而且学生在对问题的理解上也没有获得充分的思考时间和机会，进而导致学生对英语的基础知识掌握不足。互动教学的有效应用能够有效地激发学生对英语学习兴趣，所以，在初中英语教学过程中应该广泛地应用互动教学，这样一来，不仅能够提升初中英语课堂的教学效率，还能够使得学生对英语的应用能力获得大的提高。本文主要针对
期刊
<正>'不愤不启,不悱不发。'搭建支架是教师课堂启发的重要方式,通过支架引领将复杂的教学内容分解、细化,与学生内在思想意识相互促进从而构建平台更好实现课堂目标,
期刊
英语写作是英语教学的重要内容。如作文一样,这个环节往往又是学生感觉最枯燥与头疼的事情。如何在写作课堂教学中激活学生主体参与、积极探究的热情是英语教师研究的问题。
在实际开展英语阅读教学活动中充分利用批判性思维，不仅有利于学生自主学习能力的培养，同时有效转变传统教学教学模式重理论轻实践的错误理念。基于新课程大力落实的现实背景下，我国初中生批判性思维能力只能在数理化科目中得到很好培养，与英语课程没有过多的关联。因此，大部分英语教师没有在阅读教学活动中予以重视，对于学生批判性思维培养认知存在偏差。基于此种教学情况，本文主要以初中沪教版英语教材为例，对批判性思维在
英语写作是高中英语教学的重点与难点，但是学生作文中往往会出现这样那样的错误，如何有效解决英语写作中出现的错误问题，使学生英语写作中少犯错误或者不出现错误，这是英语教学的重要目标。本文根据错误分析理论对学生写作中的错误进行了分析，并提出一些建设性意见。 在高中英语教学实践中，教师通常会发现学生写作中会出现诸多错误。语言学家杜雷说过，在语言学习过程中不犯错误是不可能学会语言的。所以面对学生作文中的错