论文部分内容阅读
摘 要：在小学阶段开设了信息技术课程，这是素质教育的要求，也是注重培养小学生的信息技术素养。而当下在小学信息技术教学中应用创客教育，其教育模式应用到小学信息技术教学之中，更能充分结合创新思想与信息技术有关知识，把教师与学生变成学习知识、应用知识的全新创造者，成为备受推崇的教学模式。本文首先阐述了创客教育的内涵，继而分析了当前小学信息技术教学中的存在问题，在此基础上探讨了创客教育下的其学科的教学策略。
关键词：信息技术;存在问题;创客教育;教学策略
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0140-01
随着信息技术的快速发展，我们的世界已经成为了信息化的世界。可以说，我们的生活离不开信息技术。而创客教育作为一种新型的教学方法，以其自身独特的优势在小学信息技术教学中取得了很大的成果，有效提升了小学信息技术教学的整体质量。
1.什么是创客教育
“创客”是一类人群，他们具备着一定的专业领域的知识以及实践能力，并且可以在实践中实现创新，将想法转变为现实。而创客教育是一种教育理念，它的实质是“实践教学”，即在教学过程中并不像传统教学一样将理论知识灌输给学生，而是在具体的实践过程中实现技术知识的综合运用，让学生们成为学习的主体，主动地接受知识、探索知识的用法，并在实践过程中探索出自身的创新能力，实现学生们的综合素质全面发展。
创客教育的根本教学目标是培养学生能力的全面发展，培养学生们的思维创造能力。不仅如此，它还可以促进学生构建综合性的知识体系，让学生实现知识与资源的有机结合，并在一次次的实践中刺激学生活用纲领解决问题，实现资源的有效利用。
2.当前小学信息技术教学中的存在问题
（1）忽视信息教育的重要性
当前小学教育的普遍情况是重视主科教育，忽视副科教育。教师和家长认为，只要孩子们的基础科目成绩足够好就万事大吉。但是，这样的想法具有很大的失衡性。诚然，语数外的主科教育的确很重要，但是，要想实现学生们的综合发展，副科教育是必不可少的。在如今信息化高速发展的社会中，如果学生们不从小打好基础，将来很难跟得上时代的脚步。
（2）缺少系统的教学计划
大部分学校认识到了信息技术对于小学生们今后长远发展的重要性，因此在硬件设施的保证上十分到位。但是，信息技术的实际教学过程却出现了很多问题。绝大多数学校在课程开展时缺少系统的教学计划，课堂内容死板、不够吸引人，并且考核审核也十分松散。原本小学生的心理就并不成熟，面对这样的教学，更是會让他们潜意识中认为信息技术是无关紧要的科目，最后导致他们无法在课堂上集中精神、无法学习到真正的技术。
（3）留给学生们的实践空间不够
实际教学中，教师往往会重视理论知识大于实践操作。虽然这样有利于学生们打好基础，但是缺乏实际操作的练习，使得学生们无法将二者有机结合，最后造成空有理论，无法学以致用的窘境。这样的状况违背了信息技术实际应用的教学目的。
3.创客教育下的小学信息技术教学策略
（1）激发学生们的兴趣，转变教学观念
对于小学生而言，当他们拥有了兴趣之后，就会激发出事半功倍的学习效率。在创客教育中，教师可以巧妙地利用学生们的好奇心，比如，选取一些信息技术有关的操作软件，激发学生们对软件的兴趣;或是通过基础教学内容衍生出一些高级操作，如在教育软件中做出复杂的三维图形建模等。学生们的思维被打开，就会渴望信息技术的学习。
在此基础上，教师还要转变教学的核心，将核心转移到学生身上，而自己更多的则是以引导者和总结者的身份出现。这对教师来讲是一个重大的挑战，因为这意味着要让学生成为创客教育下的课程设计者。因此，教师应该从教学内容入手，反思如何才能增加学生们对信息知识的理解。
（2）科学地设置教学内容，将其与传统教育相结合
学生在信息课堂上常常会发生不明确自己学习任务、不会主动接受信息技术的现象，所以教师的重要任务之一就是改善教学方式。首先，教师要在课堂的一开始就布置好本节课的教学目标，让学生们有方向性地去进行学习与练习;其次，在创客教育下可以与传统教育有机结合，比如，教师演示几种信息化的组合方式，打开学生们的思路，让学生们有模仿与创造的榜样。
教师不能忘记的重要一点是，信息技术作为一种迅速发展的技术，本身的升级更新速度是很快的，而课本知识与之相比就有了一定的滞后性。因此，教师要根据时代的特征主动更新教育的内容，正确地为同学们扩宽信息技术的教学，使学生们跟得上时代的脚步。
（3）打造高效课堂，让学生成为学习的主体
创客教育下的信息技术课堂，效率是第一要义;那么如何在实践运用中增强学生们的练习与掌握的效率就成为了最重要的事情。学生们具有依赖性，在听教师讲解的时候往往会不由自主地照搬教师的思路，即便在自主练习中也很难轻易进行自我探索。因此，教师可以在授课时就鼓励学生们进行思路探索，并且站出来与自己进行交流。这样，即便在自我练习的时候，学生们也不会产生畏手畏脚的现象了。
总之，创客教育与信息技术课堂的融合，可以让学生们在学习的过程中激发自身的兴趣与潜力，并在多种教学方式下进行实践创新，最后高效地完成教育目标。因此，教师应创造出最完善、高效的信息技术课堂，并且合理有效地培养学生们的基本信息技术能力的发展。同时要加强小学信息技术教学中创客教育的应用实践，提高小学信息技术课程的教学效果。
参考文献
[1]刘小珍.创客教育模式下的小学信息技术教学策略探讨[J].中小学电教（教学），2019（05）
[2]乔希俊.浅谈创客教育在小学信息技术教学中的实践应用[J].山西电教，2019（02）
关键词：信息技术;存在问题;创客教育;教学策略
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0140-01
随着信息技术的快速发展，我们的世界已经成为了信息化的世界。可以说，我们的生活离不开信息技术。而创客教育作为一种新型的教学方法，以其自身独特的优势在小学信息技术教学中取得了很大的成果，有效提升了小学信息技术教学的整体质量。
1.什么是创客教育
“创客”是一类人群，他们具备着一定的专业领域的知识以及实践能力，并且可以在实践中实现创新，将想法转变为现实。而创客教育是一种教育理念，它的实质是“实践教学”，即在教学过程中并不像传统教学一样将理论知识灌输给学生，而是在具体的实践过程中实现技术知识的综合运用，让学生们成为学习的主体，主动地接受知识、探索知识的用法，并在实践过程中探索出自身的创新能力，实现学生们的综合素质全面发展。
创客教育的根本教学目标是培养学生能力的全面发展，培养学生们的思维创造能力。不仅如此，它还可以促进学生构建综合性的知识体系，让学生实现知识与资源的有机结合，并在一次次的实践中刺激学生活用纲领解决问题，实现资源的有效利用。
2.当前小学信息技术教学中的存在问题
（1）忽视信息教育的重要性
当前小学教育的普遍情况是重视主科教育，忽视副科教育。教师和家长认为，只要孩子们的基础科目成绩足够好就万事大吉。但是，这样的想法具有很大的失衡性。诚然，语数外的主科教育的确很重要，但是，要想实现学生们的综合发展，副科教育是必不可少的。在如今信息化高速发展的社会中，如果学生们不从小打好基础，将来很难跟得上时代的脚步。
（2）缺少系统的教学计划
大部分学校认识到了信息技术对于小学生们今后长远发展的重要性，因此在硬件设施的保证上十分到位。但是，信息技术的实际教学过程却出现了很多问题。绝大多数学校在课程开展时缺少系统的教学计划，课堂内容死板、不够吸引人，并且考核审核也十分松散。原本小学生的心理就并不成熟，面对这样的教学，更是會让他们潜意识中认为信息技术是无关紧要的科目，最后导致他们无法在课堂上集中精神、无法学习到真正的技术。
（3）留给学生们的实践空间不够
实际教学中，教师往往会重视理论知识大于实践操作。虽然这样有利于学生们打好基础，但是缺乏实际操作的练习，使得学生们无法将二者有机结合，最后造成空有理论，无法学以致用的窘境。这样的状况违背了信息技术实际应用的教学目的。
3.创客教育下的小学信息技术教学策略
（1）激发学生们的兴趣，转变教学观念
对于小学生而言，当他们拥有了兴趣之后，就会激发出事半功倍的学习效率。在创客教育中，教师可以巧妙地利用学生们的好奇心，比如，选取一些信息技术有关的操作软件，激发学生们对软件的兴趣;或是通过基础教学内容衍生出一些高级操作，如在教育软件中做出复杂的三维图形建模等。学生们的思维被打开，就会渴望信息技术的学习。
在此基础上，教师还要转变教学的核心，将核心转移到学生身上，而自己更多的则是以引导者和总结者的身份出现。这对教师来讲是一个重大的挑战，因为这意味着要让学生成为创客教育下的课程设计者。因此，教师应该从教学内容入手，反思如何才能增加学生们对信息知识的理解。
（2）科学地设置教学内容，将其与传统教育相结合
学生在信息课堂上常常会发生不明确自己学习任务、不会主动接受信息技术的现象，所以教师的重要任务之一就是改善教学方式。首先，教师要在课堂的一开始就布置好本节课的教学目标，让学生们有方向性地去进行学习与练习;其次，在创客教育下可以与传统教育有机结合，比如，教师演示几种信息化的组合方式，打开学生们的思路，让学生们有模仿与创造的榜样。
教师不能忘记的重要一点是，信息技术作为一种迅速发展的技术，本身的升级更新速度是很快的，而课本知识与之相比就有了一定的滞后性。因此，教师要根据时代的特征主动更新教育的内容，正确地为同学们扩宽信息技术的教学，使学生们跟得上时代的脚步。
（3）打造高效课堂，让学生成为学习的主体
创客教育下的信息技术课堂，效率是第一要义;那么如何在实践运用中增强学生们的练习与掌握的效率就成为了最重要的事情。学生们具有依赖性，在听教师讲解的时候往往会不由自主地照搬教师的思路，即便在自主练习中也很难轻易进行自我探索。因此，教师可以在授课时就鼓励学生们进行思路探索，并且站出来与自己进行交流。这样，即便在自我练习的时候，学生们也不会产生畏手畏脚的现象了。
总之，创客教育与信息技术课堂的融合，可以让学生们在学习的过程中激发自身的兴趣与潜力，并在多种教学方式下进行实践创新，最后高效地完成教育目标。因此，教师应创造出最完善、高效的信息技术课堂，并且合理有效地培养学生们的基本信息技术能力的发展。同时要加强小学信息技术教学中创客教育的应用实践，提高小学信息技术课程的教学效果。
参考文献
[1]刘小珍.创客教育模式下的小学信息技术教学策略探讨[J].中小学电教（教学），2019（05）
[2]乔希俊.浅谈创客教育在小学信息技术教学中的实践应用[J].山西电教，2019（02）