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【摘要】学校体育教学是为增强学生的身体素质，促使学生掌握体育的基础知识、技术、技能，提高运动技术水平，培养学生团结协作、积极进取、努力争先等思想道德和意志品质的教育活动。怎样在提高学生身体素质和运动能力的同时进行德育渗透？在教学实践中，我作了如下尝试：
【关键词】 体育教学德育
一、理清体育教学与德育存在的共性
1、直观性在体育教学中，教师通过言行举止，为人师表，以身作則，标准示范等方式形象直观的教育，同时进行德育渗透，对学生进行引导，让学生无意中领悟到品德的教育。
2、感化性体育教学中组织的各种活动都具有鲜明的竞争性和集体性，也包含了一定的社会道德规范，通过班组集体关系、师生关系、同学关系等，促使学生密切交往，使之具有相互感化的德育效应。
3、实效性青少年学生正处于可塑性较强的时期，活泼好动，喜爱体育运动，常与教师同场共乐（如师生篮球赛），教师的职责是教书育人，这就提供了一个很好的教育时空，运用科学的教育方法，适时地进行引导教育，就会取得令人满意的德育效果。
4、多样性体育教学本身具有较强的德育优势，组织教学形式多样。坚持体育锻炼，树立健康的生活态度，掌握保持身心健康的本领；进行中长跑练习，培养学生的意志；进行体操练习，提高美的表达能力和审美能力，促进学生完善个生；进行集体主义教育，自觉做好集体中的一员；组织各种游戏、竞赛，养成学生公正评判，遵守规则，相互协作，顽强拼搏的优良品质。
5、复杂性体育教学空间范围大，动态性强，干扰因素多，学生个体差异明显，突发事件多等是教育教学中的突出问题，这在德育课题中也是一个复杂问题，因而具有同德育复杂性的特点。
6、针对性教学中存在的突出问题（如学生怕长跑、校园操场小），需因人而异，因材施教，充分调动一切因素培养学生。
二、在体育教学中渗透德育的方法、途径
1、严格课堂教学纪律
严格的纪律是取得胜利的保证，严格课堂纪律，使学生能更好地掌握体育知识、技术、技能，圆满完成教学任务，是极其重要的，要让学生明确自觉上好体育课不仅是自己的责任和任务，而且也是对教师劳动成果的尊重，从而培养了学生尊敬师长，遵章守纪，严格要求，积极向上的优良品质。
2、突出体育教学特点
体育教学有着严格的组织性、实践性、竞争性。在教学中，教育学生热爱集体、尊重他人，时刻从集体利益出发，以少数服从整体的关系来要求自己、调整自己、完善自己，并对人与人之间的关系，竞争意识，良好的行为习惯在课堂上有所感知，在活动中得以体验，用集体荣誉来感化自己，升华自己。
3、充分运用教材内容
体育教材内容繁多，差异大，教学中结合不同的教材内容，有目的、有计划地实施德育渗透。教材理论一般具有较强的思想性，特别是学生日常行为规范、卫生保健、心理健康等，可结合学生的思想实际和年龄特点等情况，用事例加以分析。在课的开始部分进行队列训练，可以对学生进行组织纪律和集体主义教育；运用心理健康知识培养学生健康的心理和健全的人格；大部分游戏教材有一定的主题思想、情节、竞赛成分和比赛规则，教师要善于利用它特有的教育因素，对学生进行团结友爱，遵守纪律，互相合作，热爱集体，勇敢顽强，果断机智，诚实守信，以及胜不骄，败不馁的教育等；障碍跑教学可以对学生进行勇敢顽强的意志品质教育；体操教学可以培养学生勇敢、机智、果断的品质。
三、充分在教学中发挥渗透作用
1、发挥教师的榜样作用
在体育教学中，教师一方面传授知识、技术，另一方面以自身的道德、学问、情操、言行举止影响学生，要为学生提供直接模仿的榜样，其“身教”的作用尤为突出，因此，要充分运用自身的教育媒介作用，创造最佳的教育情境，对学生进行生动、直观、富有说服力的教育，只有这样才能避免空洞说教，提高教育的可信度，教会学生学做真人。
2、发挥严密的组织教学作用
在教学中的各个环节都要考虑充分，要善于掌握队列、队形的调动，以培养学生迅速、整齐，遵守纪律，集体协调动作的技能和习惯；有目的地组织学生布置、收拾器材，保养场地设备，以加强学生热爱劳动，爱护公物的教育；加强对场地器材设备和上课服装的检查，传授必要的帮助和保护方法，对学生进行安全教育；注意发挥体育骨干的作用，培养的组织管理的能力；组织学生间相互帮助，共同提高，培养学生团结友爱和互相协作的优良品质。
3、发挥集体作用
要充分发挥集体的力量和作用，用集体的舆论引导和帮助学生，建立必要的制度，维护集体的荣誉和利益，教育学生自觉抵制各种不良倾向和行为，明确自己的位置，自己是集体的一个部分，是集体的一个细胞，为集体出一份力，作一份贡献，是自己的责任和义务，培养学生的集体主义精神。
4、发挥学生的榜样作用
现在的学生，比较爱面子，心理素质不稳定，在教学过程中，要以正面教育为主，多表扬，多鼓励，要掌握学生的个性差异，科学地运用“划一教育”、“类别教育”、“个别教育”的方法，运用“心理移位”、“心理对比”和“心理期望”的作用，引导学生正、邪分开；运用“归属作用”改善个人与集体的关系，用集体荣誉感塑造其扭曲的自尊心；找出学生的闪光点，以表扬、鼓励的语言（如某人真守纪律、他在跳跃方面很有潜力）增强学生的自信心，充分树立学生榜样，利用榜样作用对学生加强教育。
四、加强德育渗透，正确处理好突发事件。
体育教学由于空间范围大，动态性强，因此容易发生一些意外事件，在教学过程中，要随时观察学生的行动和表现，及时抓住好与坏的典型事件，进行适当的表扬和批评，加强对学生的教育，以便制止不良倾向，分清是非界限。
总之，一个优秀的体育教师并非是单一的促进学生身体素质，而是时时、时地地加强学生思想素质的教育和培养，让学生在实践中得到升华，在练习中去领悟，从而使德智体等方面都能得到全面发展。
【关键词】 体育教学德育
一、理清体育教学与德育存在的共性
1、直观性在体育教学中，教师通过言行举止，为人师表，以身作則，标准示范等方式形象直观的教育，同时进行德育渗透，对学生进行引导，让学生无意中领悟到品德的教育。
2、感化性体育教学中组织的各种活动都具有鲜明的竞争性和集体性，也包含了一定的社会道德规范，通过班组集体关系、师生关系、同学关系等，促使学生密切交往，使之具有相互感化的德育效应。
3、实效性青少年学生正处于可塑性较强的时期，活泼好动，喜爱体育运动，常与教师同场共乐（如师生篮球赛），教师的职责是教书育人，这就提供了一个很好的教育时空，运用科学的教育方法，适时地进行引导教育，就会取得令人满意的德育效果。
4、多样性体育教学本身具有较强的德育优势，组织教学形式多样。坚持体育锻炼，树立健康的生活态度，掌握保持身心健康的本领；进行中长跑练习，培养学生的意志；进行体操练习，提高美的表达能力和审美能力，促进学生完善个生；进行集体主义教育，自觉做好集体中的一员；组织各种游戏、竞赛，养成学生公正评判，遵守规则，相互协作，顽强拼搏的优良品质。
5、复杂性体育教学空间范围大，动态性强，干扰因素多，学生个体差异明显，突发事件多等是教育教学中的突出问题，这在德育课题中也是一个复杂问题，因而具有同德育复杂性的特点。
6、针对性教学中存在的突出问题（如学生怕长跑、校园操场小），需因人而异，因材施教，充分调动一切因素培养学生。
二、在体育教学中渗透德育的方法、途径
1、严格课堂教学纪律
严格的纪律是取得胜利的保证，严格课堂纪律，使学生能更好地掌握体育知识、技术、技能，圆满完成教学任务，是极其重要的，要让学生明确自觉上好体育课不仅是自己的责任和任务，而且也是对教师劳动成果的尊重，从而培养了学生尊敬师长，遵章守纪，严格要求，积极向上的优良品质。
2、突出体育教学特点
体育教学有着严格的组织性、实践性、竞争性。在教学中，教育学生热爱集体、尊重他人，时刻从集体利益出发，以少数服从整体的关系来要求自己、调整自己、完善自己，并对人与人之间的关系，竞争意识，良好的行为习惯在课堂上有所感知，在活动中得以体验，用集体荣誉来感化自己，升华自己。
3、充分运用教材内容
体育教材内容繁多，差异大，教学中结合不同的教材内容，有目的、有计划地实施德育渗透。教材理论一般具有较强的思想性，特别是学生日常行为规范、卫生保健、心理健康等，可结合学生的思想实际和年龄特点等情况，用事例加以分析。在课的开始部分进行队列训练，可以对学生进行组织纪律和集体主义教育；运用心理健康知识培养学生健康的心理和健全的人格；大部分游戏教材有一定的主题思想、情节、竞赛成分和比赛规则，教师要善于利用它特有的教育因素，对学生进行团结友爱，遵守纪律，互相合作，热爱集体，勇敢顽强，果断机智，诚实守信，以及胜不骄，败不馁的教育等；障碍跑教学可以对学生进行勇敢顽强的意志品质教育；体操教学可以培养学生勇敢、机智、果断的品质。
三、充分在教学中发挥渗透作用
1、发挥教师的榜样作用
在体育教学中，教师一方面传授知识、技术，另一方面以自身的道德、学问、情操、言行举止影响学生，要为学生提供直接模仿的榜样，其“身教”的作用尤为突出，因此，要充分运用自身的教育媒介作用，创造最佳的教育情境，对学生进行生动、直观、富有说服力的教育，只有这样才能避免空洞说教，提高教育的可信度，教会学生学做真人。
2、发挥严密的组织教学作用
在教学中的各个环节都要考虑充分，要善于掌握队列、队形的调动，以培养学生迅速、整齐，遵守纪律，集体协调动作的技能和习惯；有目的地组织学生布置、收拾器材，保养场地设备，以加强学生热爱劳动，爱护公物的教育；加强对场地器材设备和上课服装的检查，传授必要的帮助和保护方法，对学生进行安全教育；注意发挥体育骨干的作用，培养的组织管理的能力；组织学生间相互帮助，共同提高，培养学生团结友爱和互相协作的优良品质。
3、发挥集体作用
要充分发挥集体的力量和作用，用集体的舆论引导和帮助学生，建立必要的制度，维护集体的荣誉和利益，教育学生自觉抵制各种不良倾向和行为，明确自己的位置，自己是集体的一个部分，是集体的一个细胞，为集体出一份力，作一份贡献，是自己的责任和义务，培养学生的集体主义精神。
4、发挥学生的榜样作用
现在的学生，比较爱面子，心理素质不稳定，在教学过程中，要以正面教育为主，多表扬，多鼓励，要掌握学生的个性差异，科学地运用“划一教育”、“类别教育”、“个别教育”的方法，运用“心理移位”、“心理对比”和“心理期望”的作用，引导学生正、邪分开；运用“归属作用”改善个人与集体的关系，用集体荣誉感塑造其扭曲的自尊心；找出学生的闪光点，以表扬、鼓励的语言（如某人真守纪律、他在跳跃方面很有潜力）增强学生的自信心，充分树立学生榜样，利用榜样作用对学生加强教育。
四、加强德育渗透，正确处理好突发事件。
体育教学由于空间范围大，动态性强，因此容易发生一些意外事件，在教学过程中，要随时观察学生的行动和表现，及时抓住好与坏的典型事件，进行适当的表扬和批评，加强对学生的教育，以便制止不良倾向，分清是非界限。
总之，一个优秀的体育教师并非是单一的促进学生身体素质，而是时时、时地地加强学生思想素质的教育和培养，让学生在实践中得到升华，在练习中去领悟，从而使德智体等方面都能得到全面发展。