一部《大数据》昭示了未来社会的情景：那就是信息化技术在各个领域的普及，教育自然也不例外。目前，“幕课”“翻转课堂”“微课程”等新鲜名词成了教育管理工作者的日常闲谈，信息化教育手段正悄然改变着传统教学和学习方式。据了解，福建省已经全面推动校园数字化建设，云南省也对信息化数字校园建设投入不菲，江浙一带的部分学校信息化建设已经颇有成效。当然，作为国际化大都市的广州、深圳在信息教育方面也有着一定的领先地位，其信息化校园建设是一大看点。
　　深圳南山实验学校
　　在国家教育部主办的全国首届“中小学信息技术教学应用展演”活动中，深圳南山实验学校推出的“云彩课程”得到教育部副部长刘利民、深圳市市长许勤等领导及与会专家的高度赞扬。其中，教育部基础教育二司司长郑富芝说：“南山实验教育信息化为全国做出了贡献。”
　　2012年，该校启动了云计算环境下的“翻转课堂”实验，即教师在课前录制一个教学微视频，传入“云”端，成为“云彩课程”。伴随着“云彩课程”管理平台的研发，南山实验教育集团（下设麒麟中学、荔林中学、南头小学、麒麟小学、鼎太小学、荔林小学、麒麟幼儿园）的180门校本课程陆续送入“云服务器”，学生自主选课，交互学习，超越界限的课程分享成为现实。
　　经过近一年的探索，深圳南山实验学校提炼出了“翻转课堂”教学基本模式——“三步五环节”教学模式。其中，“三步”指课前学生观看微视频—完成进阶练习—教师进行学情分析；“五环节”指课中梳理知识—聚焦问题—合作探究—综合训练—评价反馈。教师可根据课程的需要，采用基本式或变式进行教学。
　　北大附中广州实验学校
　　作为一所集小学、初中、高中于一体的高品质学校，该校的雷丽霞校长是国家教育部“更新教育观念报告团”成员，中国教育学会初中教育专业委员会副理事长，曾获“全国十佳民办校长”“全国民办教育先进工作者”等荣誉称号。她指出，现代的学校应当是现代化的，需要信息技术来提升品质、连结世界；现代的学校也是人文化的，它根植于丰富的智力背景，深厚的文化底蕴，是学校存在的价值和意义。
　　北大附中广州实验学校除了校园环境优美，有着高质量的教学水平和一流的教育服务外，信息化教育教学在该校真正落到了实处。负责信息化推进工作的钟和军副校长说，我们的理念是“好设施、不如用起来”，只有“真实应用”，才能“贵有成效”。因此，“网上作业”闯关游戏，是该校的一大亮点。在大年三十晚上，听说还有学生源源不断地在网上提交作业，乐此不疲。由此可见，这一份作业对于学生来说并不是负担，而是一种好玩的“游戏’，很好地回答了“写作业是为了什么”这一教育问题。简单来讲，那就是获得知识，提升能力，并培养良好习惯。
　　“高分数、高素质、高品位”“厚重、大气、高远、时尚”，这是北大附广州实验学校的目标口号。从作业变革到学生学习方式的改变，通过一系列信息化手段的应用实践，找回了教育本质，让学生自信更足、能力更强、素质更优。另外，在教师管理与专业能力发展方面，北大附中广州实验学校利用信息化校本培训加强教师与时代的联系，减少了师生之间的代沟，非常值得我们观摩、思考！
　　考察完这两所学校，相信您对“幕课”“翻转课堂”“微课程”等新鲜名词一定有深刻的认识，或许您将不再否认它们将是未来教育发展的必然趋势！