【摘 要】
：
如果种子害怕埋没，它就永远不会发芽；如果雏鹰害怕折翅，它就永远不能高飞；如果钻石害怕打磨，它就永远不能生辉；如果蛹茧害怕受伤，它就永遠不能成蝴蝶；如果钢材害怕熔烧，它就永远不能变成锋利的宝剑；如果小树害怕截枝，它就永远不能长成大树。所以，我们不必害怕生活中的磨难，要勇于面对，让磨难为生命着色。
论文部分内容阅读
如果种子害怕埋没，它就永远不会发芽；如果雏鹰害怕折翅，它就永远不能高飞；如果钻石害怕打磨，它就永远不能生辉；如果蛹茧害怕受伤，它就永遠不能成蝴蝶；如果钢材害怕熔烧，它就永远不能变成锋利的宝剑；如果小树害怕截枝，它就永远不能长成大树。所以，我们不必害怕生活中的磨难，要勇于面对，让磨难为生命着色。
其他文献
在当前的农村学校，教师职业倦怠现象普遍严重，教师天天忙于上课、批改作业以及应付繁杂的检查，加之上级教育主管部门对教师的评价模式单一，主要以学生考试成绩作为评价教师的硬指标。于是，大部分教师通过题海战术来提高学生分数，个人功利性极强，从而忽略了专业发展，导致教学观念陈旧，专业水平停留在毕业时的水平甚至更低。由此以往，形成恶性循环，学生能力与核心素养未能得到培养与发展。 2004年教育部下发了《关于
作词：张一一 作曲：胡力 演唱：李玉刚 （童声：赵钱孙李，周吴郑王，冯陈褚卫，蒋沈韩杨） A1 一部《道德经》 逍遥函谷行 一曲《将进酒》 饮者留其名 一阕《漱玉词》 云中叹飘零 一双稻草鞋 《本草纲目》集大成 一个天下的歌圣 正是江南好风景 一位千古的词帝 小楼昨夜又东风 歌一曲中华盛世 井水处皆有唐人 追根溯源《百家姓》 血浓于水 一脉相承 A2 一
当父亲生病或受到困扰时，我会叫他“爸爸”，就像我小时候那样。对其他人而言，他总是被称为路易。他的犹太朋友这么叫他，我的母亲也这么叫他。 我走进他的公寓，看到他坐在绿色的椅子上冲我微笑。这时候我会伸开双臂，模仿音乐剧《屋顶上的小提琴手》里某个人物的样子，轻轻地哼唱：“老爸爸！老爸爸！”这样做能让我这一天都过得很愉快。 打电话时，我会问候他：“嗨，老爸！”他的回答总是令人忍俊不禁：“是，简妮丝·舍
夜幕降临，天上的星星出来了，我目不转睛地盯着天上的星星，我在找那最亮的一颗，因为我觉得那颗最亮的星星就是我亲爱的爷爷。爷爷的过世给我的心中留下了一个不可揭开的伤疤，那块伤疤不知何时才能结痂。或许，永远也不会愈合了……
阿微木依萝 草白是我近年认识的80后女作家之一。她的散文和小说同样出色。也许是生于江南的缘故，她的气质温婉、娴静，而她的文字内质好，沉稳又不失才思，采词纳句顺理成章，自然天成。此篇《看云》是她早期的作品，虽然看似平淡，但气息美好、灵动，读后令人生出许多遐思。 当人不能在大地上随意走动时，头顶上的云却自由得可以。 这一天，不知为了什么，天空变得这样蓝。为了这瓦蓝的天，这世上所有的云都出来了吧。
摘 要：学科竞赛作为高校大学生群体性活动，对高校的发展具有非常重要的促进作用。文章从学科竞赛对人才培养的意义入手，分析了学科竞赛开展过程中存在的一些问题，以衡阳师范学院物理学（师范）专业为例，重点阐述了提高学科竞赛水平、提升人才培养质量的主要途径：选择促进学生发展的学科竞赛、做好赛前宣传和动员工作、建立高水平的指导教师队伍、组织系统的竞赛培训、完善学科竞赛制度建设、开放科研及教学实验室作为学科竞赛
摘 要：《椭圆及其标准方程》是继人教A版必修二“圆的标准方程”之后又一二次曲线的实例，也是运用代数方法研究几何问题的又一次实际演练，同时还是进一步研究椭圆几何性质以及双曲线、抛物线的基础，它的学习方法将会对这一章起到导向和引领的作用，因此作者在教学中应用到了视频动画文件、几何画板软件、PPT演示文稿等信息技术，生动地展示了椭圆标准方程的生成过程，提高了学生的学习探究兴趣。 关键词：椭圆；定义；标
摘 要：为了解“卫生经济学”课程教学改革后学生对教学内容和教学模式的评价，探索新型教学模式未来的发展方向，本研究对参与过课程的学生进行问卷调查并分析结果。本研究发现，有62.18%的受访者认为授课教师对本课程基本理论的讲授“很清楚”；有47.90%的受访者认为“案例教学”和“课堂展示”对未来学习和工作很有帮助；关于“多媒体教学”，有36.97%的受访者认为非常必要，35.29%认为有启发性，24.
山里人以前做生意少，就算买卖也不像是交易。 比如卖瓜论个，不管大小是一个价；卖羊论只，大一点小一点也不计较。卖柴则论步，把柴火码成大体上四四方方的垛子，然后以脚步丈量出一二三。至于脚步的长或短，柴垛的高或低，都是马马虎虎的。 牛马是比较昂贵的财产，计量不能太随意，因此买卖时需“拳牛比马”，以拳头或指头比量牛马的大小。但这是专业贩子的功夫，非一般人能胜任。 现在商品交换增多，山里人也大多会精打
摘 要：校本课程具有独特性、实践性、综合性等特点，校本课程开发主要是针对国家课程并以学校为基地进行的课程开发，增加了课程对地方、学校、学生的适应性。因此，文章从少数民族文化保护的视角进行了校本课程开发的研究，目的在于掌握当前新课改下少数民族地区小学校本课程开发的现状，分析和总结现阶段校本课程改革和开发中存在的问题，进而提出一定的解决策略。通过采用文献研究法、调查研究法、个案研究法和经验总结法等研究