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摘 要：高校开设体育选项课是公共体育课教学改革的必由之路。是一种受学生欢迎，符合大学生的生理、心理特点的教学组织形式。文章运用文献查阅、逻辑分析及归纳的方法有针对性对国内普通高校体育选修课的发展背景及现状进行了论述，并对其影响因素进行了分析，探讨了存在的问题；并结合我国高校的实际提出了对策与建议。
关键词：高校 选项课 体育 现状
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）08（b）-0090-02
Current Situation of the Development Ofcollege Sports Option Class
Zhang Wei
（Liupanshui teachers college is presently Liupanshui in guizhou，Liu Panshui Guizhou，553000，China）
Abstracts：This article USES the literature material method， logic analysis and induction， this paper discusses the background of our country ordinary university sports option class and the status quo， and influence factors are analyzed， this paper discusses the existing problems； And combined with the actual Chinese colleges and universities， puts forward the countermeasures and Suggestions. The results show that the lack of sports funding， teachers’ special sports skill is not high， the students’ sports consciousness is an important factor affecting the development of the sports option class.
Key Words：Colleges and universities； Option class；Sports；Present situation
1 高校开展体育选项课的意义
选项课体育教学模式的教学目的就是为了进一步提高学生的体育能力并促进学生养成良好的锻炼习惯。这种教学模式具备的优势主要有项目的设置比较广泛，具备多种课程供学生选择，并且对学生体育习惯的培养十分重要。多数普通高校在校生对体育思想以及良好体育习惯益处的认识不足，并且高校自身对体育教学的宣传欠缺力度，因此，多数学生对于体育选项课的设置认识不够。大学期间对学生进行体育教育对于体育习惯的培养以及终身体育教育的实现十分重要，因此，在该时段内，学校应该谨遵体育培养的目标，培养学生对体育的兴趣，引发学生的积极性，有针对性的对学校体育相关课程进行合理且细致的安排。合理安排体育教学课程有利于学生积极性和自觉性的提高。
2 高校选项课存在的问题以及影响高校选项课发展的因素
2.1 高校选项课存在的问题
2.1.1 体育场地、器材不足、学时数偏少
完成体育教学需要以场地以及器材为基础。很多学校都会出现许多学生同时选修同一门课程，从而出现教学器材不足的现象，学生轮流使用器材进行体育锻炼。由于场地和器材存在不足，学生进行体育锻炼的时间、强度及技能的掌握等往往受到影响，而达不到预期效果。近几年，各高校开始实施扩招，学生人数增加，国家对高校体育设施的投入虽然也相应增加，但是体育场馆不足的情况依然严峻，旧的器材得不到修护和更新，新的器材得不到补充，因此多数高校的体育教学多为“老三样、三大球”，不具备新颖的体育项目，无法满足学生的需求。一些因为选修的学生多而需要更多场地的项目无法正常进行，尤其是多数学生喜欢的项目，由于选择的人数过多，场地严重不足，学校不得不限制选课人数，这在一定程度上造成学生选不到自己喜欢的课程项目，进而严重影响了体育锻炼的时间、锻炼效果以及技术的掌握。
2.1.2 缺乏足够的体育教学人力资源，业务水平较低，教学质量得不到保障
专门从事体育教学的教师，是体育教育及体育训练中不可或缺的人力资源，教师教学水平的高低、素质的高低、业务水平的高低及敬业程度等对体育教学及课外体育训练的效果有很大影响。教师需要完全掌握体育知识，才能进一步将其成功的传授给学生。教师的专业水平与教学质量息息相关，因此，一名体育教师至少要具备两种体育项目的专业水平，并且需要经常向专家教师咨询有效的教学方法。
2.1.3 学生体育基础差、学习积极性不高
现阶段，各高校通常是按照院系、年级以及专业等对体育选项课进行安排，换言之就是将一个院系内部的年级以及专业顺序打乱，再进行重新编排。采用这种方式的安排，在一定程度上能够满足学生的需求，但是由于不同的学生来自不同的地区，体育基础存在很大差距且接受能力也是参差不齐，因此教学进度以及教学内容的安排也存在很大差异，很难满足各个层次学生的要求，进而造成学生对体育项目学习的积极性下降，不利于学生自身的发展以及教学质量的提升。
2.1.4 专项课内容安排尚需进一步完善
体育教学的过程不应该照抄书本，而是应该融会贯通，将动作尽可能的简化，使其简单容易接受的同时又生动形象。对教学内容进行安排时要做到张弛有度，有针对性的增加部分理论知识，进而促进学生对教学内容更深入的理解，促进学生兴趣和积极性的进一步提升。使体育运动市场化、社会化奠定真正高素质、高层次的专门人才基础，真正做到，体教结合。学生在体育选项课的学习过程中需要掌握一到两个体育技能，只有这样才能实现终身体育教育的目标。
3 针对高校体育选项课存在的问题提出对策与建议
3.1 加速场地及设施的建设的同时实现现有资源的充分利用
高校领导需要进一步重视体育教学，并且投入较大精力到提升体育选项课程教学内容和教学环境等上面。大力开展各种丰富多彩的选项课程，并且在师资以及场地等因素允许的基础上，以学生自身的体育基础为依据实施分班，以便尽可能的让学生掌握一定程度的体育技能，促进终身体育教育目标的实现。增加现有体育场地的使用程度，投入资金建设更多的体育训练场地以及体育器材，尽可能的满足体育教学的要求，并且对现有的教学设施进行改进。
3.2 提升教师实力，选派教师进修并进一步引入优秀资源
要想提升教学质量，就需要对体育教学的师资力量进行改进，通过内部提升和外部引入的方式提升师资队伍的水平。内部提高通常是将学校内部的教师送到外面接受培训，进而提升自身的教学水平
参考文献
[1] 秦婕.普通高校体育选项课发展现状研究[J].北京体育大学学报，2005，28（6）：816-818.
[2] 杜炳辉.对高校体育选项课的思考与探讨[J].广州体育学院学报，2012，32（1）：105-109.
[3] 邱世海，普通高校体育选项课创新教学的体现[J].体育与科学，2010，31（3）：106-110.
关键词：高校 选项课 体育 现状
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）08（b）-0090-02
Current Situation of the Development Ofcollege Sports Option Class
Zhang Wei
（Liupanshui teachers college is presently Liupanshui in guizhou，Liu Panshui Guizhou，553000，China）
Abstracts：This article USES the literature material method， logic analysis and induction， this paper discusses the background of our country ordinary university sports option class and the status quo， and influence factors are analyzed， this paper discusses the existing problems； And combined with the actual Chinese colleges and universities， puts forward the countermeasures and Suggestions. The results show that the lack of sports funding， teachers’ special sports skill is not high， the students’ sports consciousness is an important factor affecting the development of the sports option class.
Key Words：Colleges and universities； Option class；Sports；Present situation
1 高校开展体育选项课的意义
选项课体育教学模式的教学目的就是为了进一步提高学生的体育能力并促进学生养成良好的锻炼习惯。这种教学模式具备的优势主要有项目的设置比较广泛，具备多种课程供学生选择，并且对学生体育习惯的培养十分重要。多数普通高校在校生对体育思想以及良好体育习惯益处的认识不足，并且高校自身对体育教学的宣传欠缺力度，因此，多数学生对于体育选项课的设置认识不够。大学期间对学生进行体育教育对于体育习惯的培养以及终身体育教育的实现十分重要，因此，在该时段内，学校应该谨遵体育培养的目标，培养学生对体育的兴趣，引发学生的积极性，有针对性的对学校体育相关课程进行合理且细致的安排。合理安排体育教学课程有利于学生积极性和自觉性的提高。
2 高校选项课存在的问题以及影响高校选项课发展的因素
2.1 高校选项课存在的问题
2.1.1 体育场地、器材不足、学时数偏少
完成体育教学需要以场地以及器材为基础。很多学校都会出现许多学生同时选修同一门课程，从而出现教学器材不足的现象，学生轮流使用器材进行体育锻炼。由于场地和器材存在不足，学生进行体育锻炼的时间、强度及技能的掌握等往往受到影响，而达不到预期效果。近几年，各高校开始实施扩招，学生人数增加，国家对高校体育设施的投入虽然也相应增加，但是体育场馆不足的情况依然严峻，旧的器材得不到修护和更新，新的器材得不到补充，因此多数高校的体育教学多为“老三样、三大球”，不具备新颖的体育项目，无法满足学生的需求。一些因为选修的学生多而需要更多场地的项目无法正常进行，尤其是多数学生喜欢的项目，由于选择的人数过多，场地严重不足，学校不得不限制选课人数，这在一定程度上造成学生选不到自己喜欢的课程项目，进而严重影响了体育锻炼的时间、锻炼效果以及技术的掌握。
2.1.2 缺乏足够的体育教学人力资源，业务水平较低，教学质量得不到保障
专门从事体育教学的教师，是体育教育及体育训练中不可或缺的人力资源，教师教学水平的高低、素质的高低、业务水平的高低及敬业程度等对体育教学及课外体育训练的效果有很大影响。教师需要完全掌握体育知识，才能进一步将其成功的传授给学生。教师的专业水平与教学质量息息相关，因此，一名体育教师至少要具备两种体育项目的专业水平，并且需要经常向专家教师咨询有效的教学方法。
2.1.3 学生体育基础差、学习积极性不高
现阶段，各高校通常是按照院系、年级以及专业等对体育选项课进行安排，换言之就是将一个院系内部的年级以及专业顺序打乱，再进行重新编排。采用这种方式的安排，在一定程度上能够满足学生的需求，但是由于不同的学生来自不同的地区，体育基础存在很大差距且接受能力也是参差不齐，因此教学进度以及教学内容的安排也存在很大差异，很难满足各个层次学生的要求，进而造成学生对体育项目学习的积极性下降，不利于学生自身的发展以及教学质量的提升。
2.1.4 专项课内容安排尚需进一步完善
体育教学的过程不应该照抄书本，而是应该融会贯通，将动作尽可能的简化，使其简单容易接受的同时又生动形象。对教学内容进行安排时要做到张弛有度，有针对性的增加部分理论知识，进而促进学生对教学内容更深入的理解，促进学生兴趣和积极性的进一步提升。使体育运动市场化、社会化奠定真正高素质、高层次的专门人才基础，真正做到，体教结合。学生在体育选项课的学习过程中需要掌握一到两个体育技能，只有这样才能实现终身体育教育的目标。
3 针对高校体育选项课存在的问题提出对策与建议
3.1 加速场地及设施的建设的同时实现现有资源的充分利用
高校领导需要进一步重视体育教学，并且投入较大精力到提升体育选项课程教学内容和教学环境等上面。大力开展各种丰富多彩的选项课程，并且在师资以及场地等因素允许的基础上，以学生自身的体育基础为依据实施分班，以便尽可能的让学生掌握一定程度的体育技能，促进终身体育教育目标的实现。增加现有体育场地的使用程度，投入资金建设更多的体育训练场地以及体育器材，尽可能的满足体育教学的要求，并且对现有的教学设施进行改进。
3.2 提升教师实力，选派教师进修并进一步引入优秀资源
要想提升教学质量，就需要对体育教学的师资力量进行改进，通过内部提升和外部引入的方式提升师资队伍的水平。内部提高通常是将学校内部的教师送到外面接受培训，进而提升自身的教学水平
参考文献
[1] 秦婕.普通高校体育选项课发展现状研究[J].北京体育大学学报，2005，28（6）：816-818.
[2] 杜炳辉.对高校体育选项课的思考与探讨[J].广州体育学院学报，2012，32（1）：105-109.
[3] 邱世海，普通高校体育选项课创新教学的体现[J].体育与科学，2010，31（3）：106-110.