“中国队世界杯出线、中国举办世界杯、中国队获得世界杯冠军是我的三个愿望。”习近平主席的三个愿望，也是我国广大球迷的愿望。校园足球运动能汇集起中华民族的凝聚力和向心力，能增进民族团结，激发人们的运动激情，是发展足球运动重要的精神内核，也是学校体育改革的重要载体和推手。实践证明，以足球为推手，开展校园足球运动，能较好地增强学生的生存品质，优化师生的生活方式，唤醒师生对待人生的积极态度。作为基层的一名体育与健康教师，笔者凭着对职业的执着与敬重，在学校统筹安排下，努力完成每周一节的足球课、课外足球运动推广、训练工作，在如何有效地促进校园足球运动的开展方面积攒了一些个人经验，下面谈谈个人的几点看法。
　　一、三个立足是根基
　　1.理念先行
　　立足人文足球观，以正确理念影响学生。校园足球应该以学生为本，以快乐为核心，以助力学生成长为根本，以繁荣校园文化为抓手，建立人文足球运动观，打造浓厚的足球文化，挖掘丰富的足球教育资源，着力促进和谐校园的建设。回顾古代时的蹴鞠就意义深远：“蹹鞠，兵势也，所以练武士，知有材也”。（《史记·苏秦列传》）现如今，足球是世界最大的一项运动，是连接和共享世界友谊和平的桥梁，意义更为突出。因此，在推广校园足球时，理念必须先行。足球作为一门课程，要想将足球理念植根于校园每一个角落，就要运用学科的课程优势，宣传、践行足球育人理念：友谊、乐观、责任、团队、信念、成就、活力、忠诚、目标、态度、激励、享受这12个词（此理念由北京市第五十五中学的高佳老师提出），这应当成为今后推广校园足球的育人理念。
　　2.校园主阵地
　　万丈高楼平地起，面向全体抓基础，立足校园主阵地，积极践行“以球育德、以球健体、以球促智、以球润美”的活动理念，确立探索培养学生足球运动习惯和促进学生全面发展的目标；依据校园实际，设计足球宣传橱窗，建造足球雕塑群，建设足球文化园；通过醒目的标语宣传，渲染、美化氛围，开展人人会踢足球，人人喜爱足球运动；让足球融入校园生活，学校、年段、班级组建球队，做到班班有球队、年段有比赛、学校有梯队、月月有比赛、期期有联赛、年年有交流的实施路径，形成良性循环；开展和指导校园足球社团建设，立足课堂、大课间活动、课外兴趣小组、运动队、足球社团，制定完善校园足球系列活动。开展校园足球吉尼斯纪录：颠球、盘带运球、射门等，建设足球游戏公园（图1）。
　　3.足球文化渗透
　　校园足球文化是校园足球相关活动的文化统一体。其中，物质文化是基础，精神文化是方向（目标），制度文化是保障、行为文化是规范。行为文化在校园足球文化中处于核心地位，而学生的价值取向是校园足球行为文化建设的核心。精心布置足球文化宣传工作，运用有效载体，不断激发和强化学生的内在需求，增加学生足球运动的情感体验和享受过程，形成具有正能量和向心力的价值取向。加强足球文化宣传的渗透力，组织学生设计足球标语、手抄报、口号的评选活动，如，“精明选择，足球运动”“风云涌动，足球魅力”“传盘运射，你我他全”等；组织学生观看足球赛事，如，在刚刚结束的校园足球联赛上，学生们欣赏到了各代表队精湛的技艺、娴熟的脚法、细腻的技术，欣赏到了他们各具特色的战略战术，精彩绝伦的比赛带给了学生们强烈的视觉冲击和心灵震撼。再如，在中国对战卡塔尔的足球直播比赛中，学校组织全体师生观看CCTV5频道，与全国球迷一道关注、欣赏赛况，为中国男足呐喊助威，最终中国男子足球队上下同心协力，以顽强拼搏的斗志和娴熟的技艺，以2∶0赢了卡塔尔队，进入2018年世界杯预选赛亚洲区12强，比赛过程紧张激烈，给学生们留下了深刻的印象。此外，学校主动与兄弟学校经常足球活动交流，通过走出去、请进来，让学生主动融入足球运动之中，感受足球的文化魅力，豐富学生的人生经历。
　　二、三个结合蕴底气
　　1.结合学校实际
　　因人、因地制宜，建立相应的规章制度，做好学校足球规划，形成有计划、有过程、有总结和有反思的机制，做到校园足球制度化、规范化、常态化，以赛练互补，扩展学校足球空间，建立校园足球管理激励机制，寻找有效建设性契合点，引领学生投入到日益火热的校园足球潮流，了解和掌握足球运动技术技能；建设安全保障设施设备，助力学生和他人的交流合作，凝聚向心力，让学生在足球运动中享受足球的快乐。如，在刚刚竣工的足球场上，由于连续多天的阴雨天气，人工草皮比较湿滑，在对抗比赛中，队员出现多次滑倒，但他们马上就重新站起来投入到比赛中，其拼搏奋斗、精诚团结的精神感染和激励了在场的每一名球迷。
　　2.结合家庭实际
　　笔者曾有一名学生，他很爱足球运动，但是家长不支持，阻止他进行足球活动，一心想让他把文化课的成绩学好。知道这个情况后，笔者主动与家长交流，多次沟通后，家长还是坚持自己的想法。无奈之下，笔者只好和班主任教师一同去学生家里与家人交流，并为学生制订了相应的学习计划，保证不耽误学习成绩。经过与家长沟通后，消除了家长的担忧和疑虑，开始支持该名学生投入足球活动中。该名学生在各级比赛中发挥都非常出色，为球队作了许多贡献，而且学习成绩也未受到影响。其实，家长是学校教育的同路人、是学校教育的好帮手、是学生的第一任教师。鉴于以上经验，学校定期组织家长到校观看足球比赛训练，让家长看看自己孩子在足球场上的阳光与自信，并分发足球学习小报，向家长宣传校内外、国内外的足球信息，拓展足球运动的视野，传播足球育人理念，让足球理念真正走入家庭，让家长认识到足球运动的益处，使其了解足球运动在磨练学生的意志品质和促进身心健康成长上的优势，消除陈旧的成才观，从而让家长用全面发展来衡量子女的成长历程，支持学生积极地融入到学校足球运动之中，提升子女的发展高度，为他们的人生搭上正确航标。同时，让家长了解校园足球的运动场地设施，了解安全应急防范制度措施，消除其害怕学生容易运动损伤的顾虑。总之，要让家长与学校足球教育同心、同德、同行、同向、同育，让他们成为教育的共同体，让“小爱”成就为“大爱”，共同分享足球运动的价值。 　　3.结合社会实际
　　校园足球的发展离不开社会对学校的支持，相关教育部门应立足当下，把握时机，营造良好社会氛围，树立正确人才观和价值观，优化评价监督机制，利用社会资金、场地和足球装备，进一步完善社会评价体系，为校园足球服务，开展社会企业赞助校园足球，与社会企事业单位经常开展足球友谊赛等，实现共赢局面。如，南安市的足球运动在几任市长的带领下，“市长杯”中小学生足球联赛已经连续举办了六届，特别是2017年第六届“市长杯”规模庞大，参赛队伍达到80支，参赛人员近千人。本届比赛分小学（男、女）、初中（男、女）、高中（男、女）多个组别进行比赛，赛程长达2个多月。比赛设置了最佳球员、最佳射手、最佳守门员、最佳集体等多个奖项，赛场上队员们顽强拼搏、奋勇争先、表现优异，为南安市的足球运动增光添色，可谓是足球魅力聚焦点，众力倾情缔传奇。
　　三、三个延伸促发展
　　1.延伸课堂内外
　　立足课堂主渠道，足球教学不留白。在短暂的45min足球课堂教学中，学习、交流、展示足球技艺是基本的课堂内容，笔者总会因人而异，根据不同的年龄段，组建“三人行”学习小组，进行传帮带，在讲解示范中引导学生掌握足球运动技能，体会每一节足球课的新颖、独特的吸引力，采用口訣或口语化教学，建立学生的学习自信，感受集体和个人的亲和力，通过形式多样的教与学，夯实课堂质量；面对不同层次的发展需求，需要课外活动来延伸，课外活动既是延伸又是补充，做好课堂内外延伸，让学生觉得有吸引力，足球能玩得起来，让每名学生都有成功感，在个人需要下形成自觉需要。课外指导班级足球队训练，让学生把课堂学到的知识技术技能运用在训练实战上，检阅自己和团队的学习情况，交流提升运用能力，培养团队协作、互帮互助集体主义精神，通过足球连起课堂内外，引校园快乐足球，聚激情追逐梦想，圆心中足球之梦。
　　2.延伸校园内外
　　足球需要交流互动，需要分享和品味，需要载体去运作，需要经营和推广。现如今足球师资比较薄弱，专职足球教练更是稀缺，无形中在履行校园足球计划时就会捉襟见肘，首尾难兼顾。因此，学校应该主动选拔教师参加各级培训，学成归来后再组织校本培训。此外，中小学缺足球教练，可以向大学申请支援，大学教练资源不足可以从社会选聘优秀人才。换而言之，盘活优秀教练员的聘用机制，让足球教练走入幼儿园、小学、中学，形成联动效应。总而言之，要通过校园足球架起与校外的沟通桥梁，通过交流合作，扩大社会影响力，提升各自球队比赛经验和运动水平，有力地促进校园足球运动的深入开展。
　　3.延伸为生活足球
　　白岩松说：“20多年里为足球哭过笑过悲伤过欢乐过，生命为此丰富而灿烂了许多。足球是一道美妙的风景，生命的路还很长，足球这道风景，没有看到的美丽还有许多。”其实，生活足球早已走入日常的生活，需要人们不断去丰富其内涵。如，开发足球游戏，开发足球游戏，让足球游戏与生活完美结合，开发足球APP、足球手游等。再如，足球就像时尚元素，缤纷多彩，是一场关乎于感官的碰撞，具有令人着迷的力量。时尚元素的触角早已延展到了足球，将足球的球鞋、球衣等装备与时尚元素相融合，可以形成特色，从而提升生活足球品质。由此可见，让广大学生融入精彩的足球生活，能够让他们感悟足球魅力，展望青春理想，创造品质人生。
　　总之，广大的一线教师要紧扣时代脉搏，坚持立德树人，锻炼意志品质和良好的心态，立足校园足球五大发展理念，遵循教育和学生发展规律，盘活校园发展供给侧改革，锐意创新，促进校园足球全面发展，让学生在校园足球方面获得更多品质体验、运动乐趣和更多成就，去完善校园足球。脚踏实地，凝聚一切力量，去开拓校园足球新天地，齐心协力实现伟大的足球梦（图2）。