论文部分内容阅读
摘要：2020鼠年开端，一场新冠肺炎肆虐了全球，疫情影响了我们的生活，也给幼儿的生活和学习带来了诸多不便。特殊时期，幼儿教师们各显身手，现学现卖，利用新兴科技云平台，在居家抗疫的日子里，组织幼儿家长聚集钉钉、微信空间，指导家长带领孩子们居家停课不停学。我们知道，线上教学是一种新兴的科技，也是我们目前正在探索实施的教学模式。本章以探索运用云平台，多样化地引导幼儿开展线上指导学习。通过有效整合教学资源，以新颖的教学模式吸引幼儿积极主动地参与学习和游戏，并以发展幼儿德智体美劳为宗旨，促进其持续地全面发展。
关键词：幼儿;线上教学;教学策略
幼儿阶段是幼儿思维发展、行为习惯养成、身心发展的关键期。在居家防疫的特殊时期，教师对幼儿进行有效的线上教学，以新颖、独特的教学模式，唤醒幼儿的学习兴趣，调动幼儿的各种感官，激发幼儿的创作热情，从而使孩子们的居家生活别样精彩，线上学习同样欢乐多多，硕果累累。
1 线上教学的必要性
1.1 疫情下，幼儿居家生活的现状
疫情期间，幼儿的居家生活牵动着老师的关注，长时间的居家，幼儿的学习、生活也悄然发生着变化，出现了这样的一幕幕：一些幼儿在家的作息时间不规律、把学习扔至了脑后，无节制地看动画片、玩游戏;而有一些家长则每天带领孩子一起做室内运动、学做简单的美食、学习如何打理植物或者是整理自己的衣物，每天变着花样与孩子努力、用心地生活着;还有一种现象，由于家长自身的懒惰，认为学习是老师的事，孩子还小，在家只要不生病，其他随意。于是，他们对孩子的关心教育少之又少，孩子在家做了什么，学到了什么一概不管，不陪，不教，不问，随孩子自由发展。最终孩子在家养成了懒惰、作息不规律、玩电游等一系列的恶习。
1.2 线上教学，幼兒居家学习的法宝
线上教学主要以数字化为媒介，包含着动画、图像等，以生动直观的形式展现教学过程，很适合居家防疫的孩子们学习游戏。在防疫大环境下，孩子由于不能进入幼儿园正常上学，家里的现状参差不齐，老师们结合当下疫情，有目的、有计划地制定相关的居家学习计划，借助云平台、钉钉、微信等这些媒介，带领孩子进行相关技能，常识等方面探索学习，来规正幼儿的作息，规避一些不良嗜好，让幼儿的居家生活和学习别样精彩。
2 有效利用云平台，花式开展线上教学的措施
2.1 科学运用钉钉，线上花式教学促成长
为了更好地打理幼儿居家生活学习的作息，老师们积极学习云平台的操作，主动接受钉钉教学培训，自主钻研，充分发挥钉钉在线的教学功能，努力创设良好的学习环境，使幼儿在轻松愉快的环境下主动学习，自由创作，发挥想象，体验线上学习的别样乐趣。
例如，在一次线上美工教学中，老师创设了情境“森林音乐会”，里面的动物角色都是老师现场剪纸作品，老师将剪纸材料、剪纸要点融进角色的介绍中，故事边发展，边互动，让幼儿的提议：小黄莺带着小提琴落在了树梢上，演奏了一曲《春天在哪里》，美丽的孔雀姑娘表演了一段独舞，狮王走上舞台带着小动物合唱了一首《明天会更好》纳入故事。老师将一节枯燥的剪纸活动设计得新颖、有创意，趣味十足，幼儿学得积极、主动，有兴致，幼儿学习的过程是关键，幼儿在制作过程中体验的了愉悦，剪刀也在小手上时而笨拙时而灵活地剪着，探索着剪纸的方法，同时小手肌肉得到了锻炼，提升了手眼协调发展。
2.2 便捷钉时代，增进师幼亲子三维互动
幼儿园孩子的线上教学有别于中小学生，需要父母根据教师的指导策略，协助孩子一起完成，如做一些小实验、体育运动等，此时父母就是助教的角色，在整个学习互动的过程中，老师，父母，孩子同时参与，也就促进了三者之间的沟通与互动，增进了亲子关系。
例如：教师组织家长和幼儿完成“卡路里”舞蹈的练习，父母需要配合孩子做相应的动作，随着音乐一起跳起来，老师通过钉钉直播，可以关注到每一个家庭，并作指导。为了增进活动的趣味性和竞争性，对本次的亲子舞蹈设置了奖励机制，对于配合默契、动作协调、节奏卡准、亲子愉悦的家庭颁发五星、四星、三星奖，让每个家庭都能体验亲子互动的快乐，体验亲情的幸福。
2.3 重视幼儿学情，调整教学方式
线上教学与活动室面对面的教学还是有很大区别的，无论是哪种形式的授课，教学形式都不是一成不变的，教师要时时关注幼儿的学习表现，重视对幼儿的学习情况进行分析和把握，并依据幼儿实际情况，调整教学方式，激发幼儿线上学习的兴趣。随着信息技术的广泛使用，有很多教学方式，网络课程的呈现形式也影响着教学策略的选择，为了优化教学效果，老师们在线上采取民主调查“我最喜欢的课”，结果显示，线上课程形式中最受欢迎的是视频游戏活动，可以唱唱跳跳动动身体的活动，以及动手动脑操作的游戏是幼儿的首选，而一些安静的、逻辑性比较强的活动兴趣平平。说明幼儿对于生动形象的、感性直观的活动形式更能激发兴趣、产生共鸣，对此，教师在线上授课过程中，需要综合地、科学地设计活动方案，融教学于游戏中，将“自由、自主、愉悦、创新”的游戏精神贯彻教学中，促进幼儿轻松、愉悦地体验学习的快乐。
3 结语
综上所述，有效利用云平台，多形式地组织幼儿开展线上指导教学，对幼儿的学习和生活带来不一样的体验，让幼儿知道学习的模式可以多种多样的。有效有趣的线上教学，能提升幼儿的学习兴趣，拓宽幼儿的知识视野，使其感受到学习的魅力，并为幼儿今后的持续发展和有效学习打开了科技之门。
参考文献：
[1] 陆晓晨.利用智慧教育云平台有效提升幼儿园教学管理水平[J].新智慧，2018（16）.
[2] 吴蕊君.运用智慧教育云平台，提高幼儿园教育教学效益[J].启迪与智慧：教育，2018（08）.
[3] 章玳.反转教学：线下与线上学习的有效结合——以“幼儿园语言教育专题”教学实践为例[J].教育探索，2013（11）.
（作者单位：江苏省苏州市吴中区东山实验小学附属幼儿园）
关键词：幼儿;线上教学;教学策略
幼儿阶段是幼儿思维发展、行为习惯养成、身心发展的关键期。在居家防疫的特殊时期，教师对幼儿进行有效的线上教学，以新颖、独特的教学模式，唤醒幼儿的学习兴趣，调动幼儿的各种感官，激发幼儿的创作热情，从而使孩子们的居家生活别样精彩，线上学习同样欢乐多多，硕果累累。
1 线上教学的必要性
1.1 疫情下，幼儿居家生活的现状
疫情期间，幼儿的居家生活牵动着老师的关注，长时间的居家，幼儿的学习、生活也悄然发生着变化，出现了这样的一幕幕：一些幼儿在家的作息时间不规律、把学习扔至了脑后，无节制地看动画片、玩游戏;而有一些家长则每天带领孩子一起做室内运动、学做简单的美食、学习如何打理植物或者是整理自己的衣物，每天变着花样与孩子努力、用心地生活着;还有一种现象，由于家长自身的懒惰，认为学习是老师的事，孩子还小，在家只要不生病，其他随意。于是，他们对孩子的关心教育少之又少，孩子在家做了什么，学到了什么一概不管，不陪，不教，不问，随孩子自由发展。最终孩子在家养成了懒惰、作息不规律、玩电游等一系列的恶习。
1.2 线上教学，幼兒居家学习的法宝
线上教学主要以数字化为媒介，包含着动画、图像等，以生动直观的形式展现教学过程，很适合居家防疫的孩子们学习游戏。在防疫大环境下，孩子由于不能进入幼儿园正常上学，家里的现状参差不齐，老师们结合当下疫情，有目的、有计划地制定相关的居家学习计划，借助云平台、钉钉、微信等这些媒介，带领孩子进行相关技能，常识等方面探索学习，来规正幼儿的作息，规避一些不良嗜好，让幼儿的居家生活和学习别样精彩。
2 有效利用云平台，花式开展线上教学的措施
2.1 科学运用钉钉，线上花式教学促成长
为了更好地打理幼儿居家生活学习的作息，老师们积极学习云平台的操作，主动接受钉钉教学培训，自主钻研，充分发挥钉钉在线的教学功能，努力创设良好的学习环境，使幼儿在轻松愉快的环境下主动学习，自由创作，发挥想象，体验线上学习的别样乐趣。
例如，在一次线上美工教学中，老师创设了情境“森林音乐会”，里面的动物角色都是老师现场剪纸作品，老师将剪纸材料、剪纸要点融进角色的介绍中，故事边发展，边互动，让幼儿的提议：小黄莺带着小提琴落在了树梢上，演奏了一曲《春天在哪里》，美丽的孔雀姑娘表演了一段独舞，狮王走上舞台带着小动物合唱了一首《明天会更好》纳入故事。老师将一节枯燥的剪纸活动设计得新颖、有创意，趣味十足，幼儿学得积极、主动，有兴致，幼儿学习的过程是关键，幼儿在制作过程中体验的了愉悦，剪刀也在小手上时而笨拙时而灵活地剪着，探索着剪纸的方法，同时小手肌肉得到了锻炼，提升了手眼协调发展。
2.2 便捷钉时代，增进师幼亲子三维互动
幼儿园孩子的线上教学有别于中小学生，需要父母根据教师的指导策略，协助孩子一起完成，如做一些小实验、体育运动等，此时父母就是助教的角色，在整个学习互动的过程中，老师，父母，孩子同时参与，也就促进了三者之间的沟通与互动，增进了亲子关系。
例如：教师组织家长和幼儿完成“卡路里”舞蹈的练习，父母需要配合孩子做相应的动作，随着音乐一起跳起来，老师通过钉钉直播，可以关注到每一个家庭，并作指导。为了增进活动的趣味性和竞争性，对本次的亲子舞蹈设置了奖励机制，对于配合默契、动作协调、节奏卡准、亲子愉悦的家庭颁发五星、四星、三星奖，让每个家庭都能体验亲子互动的快乐，体验亲情的幸福。
2.3 重视幼儿学情，调整教学方式
线上教学与活动室面对面的教学还是有很大区别的，无论是哪种形式的授课，教学形式都不是一成不变的，教师要时时关注幼儿的学习表现，重视对幼儿的学习情况进行分析和把握，并依据幼儿实际情况，调整教学方式，激发幼儿线上学习的兴趣。随着信息技术的广泛使用，有很多教学方式，网络课程的呈现形式也影响着教学策略的选择，为了优化教学效果，老师们在线上采取民主调查“我最喜欢的课”，结果显示，线上课程形式中最受欢迎的是视频游戏活动，可以唱唱跳跳动动身体的活动，以及动手动脑操作的游戏是幼儿的首选，而一些安静的、逻辑性比较强的活动兴趣平平。说明幼儿对于生动形象的、感性直观的活动形式更能激发兴趣、产生共鸣，对此，教师在线上授课过程中，需要综合地、科学地设计活动方案，融教学于游戏中，将“自由、自主、愉悦、创新”的游戏精神贯彻教学中，促进幼儿轻松、愉悦地体验学习的快乐。
3 结语
综上所述，有效利用云平台，多形式地组织幼儿开展线上指导教学，对幼儿的学习和生活带来不一样的体验，让幼儿知道学习的模式可以多种多样的。有效有趣的线上教学，能提升幼儿的学习兴趣，拓宽幼儿的知识视野，使其感受到学习的魅力，并为幼儿今后的持续发展和有效学习打开了科技之门。
参考文献：
[1] 陆晓晨.利用智慧教育云平台有效提升幼儿园教学管理水平[J].新智慧，2018（16）.
[2] 吴蕊君.运用智慧教育云平台，提高幼儿园教育教学效益[J].启迪与智慧：教育，2018（08）.
[3] 章玳.反转教学：线下与线上学习的有效结合——以“幼儿园语言教育专题”教学实践为例[J].教育探索，2013（11）.
（作者单位：江苏省苏州市吴中区东山实验小学附属幼儿园）