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摘要:2020鼠年开端,一场新冠肺炎肆虐了全球,疫情影响了我们的生活,也给幼儿的生活和学习带来了诸多不便。特殊时期,幼儿教师们各显身手,现学现卖,利用新兴科技云平台,在居家抗疫的日子里,组织幼儿家长聚集钉钉、微信空间,指导家长带领孩子们居家停课不停学。我们知道,线上教学是一种新兴的科技,也是我们目前正在探索实施的教学模式。本章以探索运用云平台,多样化地引导幼儿开展线上指导学习。通过有效整合教学资源,以新颖的教学模式吸引幼儿积极主动地参与学习和游戏,并以发展幼儿德智体美劳为宗旨,促进其持续地全面发展。
关键词:幼儿;线上教学;教学策略
幼儿阶段是幼儿思维发展、行为习惯养成、身心发展的关键期。在居家防疫的特殊时期,教师对幼儿进行有效的线上教学,以新颖、独特的教学模式,唤醒幼儿的学习兴趣,调动幼儿的各种感官,激发幼儿的创作热情,从而使孩子们的居家生活别样精彩,线上学习同样欢乐多多,硕果累累。
1 线上教学的必要性
1.1 疫情下,幼儿居家生活的现状
疫情期间,幼儿的居家生活牵动着老师的关注,长时间的居家,幼儿的学习、生活也悄然发生着变化,出现了这样的一幕幕:一些幼儿在家的作息时间不规律、把学习扔至了脑后,无节制地看动画片、玩游戏;而有一些家长则每天带领孩子一起做室内运动、学做简单的美食、学习如何打理植物或者是整理自己的衣物,每天变着花样与孩子努力、用心地生活着;还有一种现象,由于家长自身的懒惰,认为学习是老师的事,孩子还小,在家只要不生病,其他随意。于是,他们对孩子的关心教育少之又少,孩子在家做了什么,学到了什么一概不管,不陪,不教,不问,随孩子自由发展。最终孩子在家养成了懒惰、作息不规律、玩电游等一系列的恶习。
1.2 线上教学,幼兒居家学习的法宝
线上教学主要以数字化为媒介,包含着动画、图像等,以生动直观的形式展现教学过程,很适合居家防疫的孩子们学习游戏。在防疫大环境下,孩子由于不能进入幼儿园正常上学,家里的现状参差不齐,老师们结合当下疫情,有目的、有计划地制定相关的居家学习计划,借助云平台、钉钉、微信等这些媒介,带领孩子进行相关技能,常识等方面探索学习,来规正幼儿的作息,规避一些不良嗜好,让幼儿的居家生活和学习别样精彩。
2 有效利用云平台,花式开展线上教学的措施
2.1 科学运用钉钉,线上花式教学促成长
为了更好地打理幼儿居家生活学习的作息,老师们积极学习云平台的操作,主动接受钉钉教学培训,自主钻研,充分发挥钉钉在线的教学功能,努力创设良好的学习环境,使幼儿在轻松愉快的环境下主动学习,自由创作,发挥想象,体验线上学习的别样乐趣。
例如,在一次线上美工教学中,老师创设了情境“森林音乐会”,里面的动物角色都是老师现场剪纸作品,老师将剪纸材料、剪纸要点融进角色的介绍中,故事边发展,边互动,让幼儿的提议:小黄莺带着小提琴落在了树梢上,演奏了一曲《春天在哪里》,美丽的孔雀姑娘表演了一段独舞,狮王走上舞台带着小动物合唱了一首《明天会更好》纳入故事。老师将一节枯燥的剪纸活动设计得新颖、有创意,趣味十足,幼儿学得积极、主动,有兴致,幼儿学习的过程是关键,幼儿在制作过程中体验的了愉悦,剪刀也在小手上时而笨拙时而灵活地剪着,探索着剪纸的方法,同时小手肌肉得到了锻炼,提升了手眼协调发展。
2.2 便捷钉时代,增进师幼亲子三维互动
幼儿园孩子的线上教学有别于中小学生,需要父母根据教师的指导策略,协助孩子一起完成,如做一些小实验、体育运动等,此时父母就是助教的角色,在整个学习互动的过程中,老师,父母,孩子同时参与,也就促进了三者之间的沟通与互动,增进了亲子关系。
例如:教师组织家长和幼儿完成“卡路里”舞蹈的练习,父母需要配合孩子做相应的动作,随着音乐一起跳起来,老师通过钉钉直播,可以关注到每一个家庭,并作指导。为了增进活动的趣味性和竞争性,对本次的亲子舞蹈设置了奖励机制,对于配合默契、动作协调、节奏卡准、亲子愉悦的家庭颁发五星、四星、三星奖,让每个家庭都能体验亲子互动的快乐,体验亲情的幸福。
2.3 重视幼儿学情,调整教学方式
线上教学与活动室面对面的教学还是有很大区别的,无论是哪种形式的授课,教学形式都不是一成不变的,教师要时时关注幼儿的学习表现,重视对幼儿的学习情况进行分析和把握,并依据幼儿实际情况,调整教学方式,激发幼儿线上学习的兴趣。随着信息技术的广泛使用,有很多教学方式,网络课程的呈现形式也影响着教学策略的选择,为了优化教学效果,老师们在线上采取民主调查“我最喜欢的课”,结果显示,线上课程形式中最受欢迎的是视频游戏活动,可以唱唱跳跳动动身体的活动,以及动手动脑操作的游戏是幼儿的首选,而一些安静的、逻辑性比较强的活动兴趣平平。说明幼儿对于生动形象的、感性直观的活动形式更能激发兴趣、产生共鸣,对此,教师在线上授课过程中,需要综合地、科学地设计活动方案,融教学于游戏中,将“自由、自主、愉悦、创新”的游戏精神贯彻教学中,促进幼儿轻松、愉悦地体验学习的快乐。
3 结语
综上所述,有效利用云平台,多形式地组织幼儿开展线上指导教学,对幼儿的学习和生活带来不一样的体验,让幼儿知道学习的模式可以多种多样的。有效有趣的线上教学,能提升幼儿的学习兴趣,拓宽幼儿的知识视野,使其感受到学习的魅力,并为幼儿今后的持续发展和有效学习打开了科技之门。
参考文献:
[1] 陆晓晨.利用智慧教育云平台有效提升幼儿园教学管理水平[J].新智慧,2018(16).
[2] 吴蕊君.运用智慧教育云平台,提高幼儿园教育教学效益[J].启迪与智慧:教育,2018(08).
[3] 章玳.反转教学:线下与线上学习的有效结合——以“幼儿园语言教育专题”教学实践为例[J].教育探索,2013(11).
(作者单位:江苏省苏州市吴中区东山实验小学附属幼儿园)
关键词:幼儿;线上教学;教学策略
幼儿阶段是幼儿思维发展、行为习惯养成、身心发展的关键期。在居家防疫的特殊时期,教师对幼儿进行有效的线上教学,以新颖、独特的教学模式,唤醒幼儿的学习兴趣,调动幼儿的各种感官,激发幼儿的创作热情,从而使孩子们的居家生活别样精彩,线上学习同样欢乐多多,硕果累累。
1 线上教学的必要性
1.1 疫情下,幼儿居家生活的现状
疫情期间,幼儿的居家生活牵动着老师的关注,长时间的居家,幼儿的学习、生活也悄然发生着变化,出现了这样的一幕幕:一些幼儿在家的作息时间不规律、把学习扔至了脑后,无节制地看动画片、玩游戏;而有一些家长则每天带领孩子一起做室内运动、学做简单的美食、学习如何打理植物或者是整理自己的衣物,每天变着花样与孩子努力、用心地生活着;还有一种现象,由于家长自身的懒惰,认为学习是老师的事,孩子还小,在家只要不生病,其他随意。于是,他们对孩子的关心教育少之又少,孩子在家做了什么,学到了什么一概不管,不陪,不教,不问,随孩子自由发展。最终孩子在家养成了懒惰、作息不规律、玩电游等一系列的恶习。
1.2 线上教学,幼兒居家学习的法宝
线上教学主要以数字化为媒介,包含着动画、图像等,以生动直观的形式展现教学过程,很适合居家防疫的孩子们学习游戏。在防疫大环境下,孩子由于不能进入幼儿园正常上学,家里的现状参差不齐,老师们结合当下疫情,有目的、有计划地制定相关的居家学习计划,借助云平台、钉钉、微信等这些媒介,带领孩子进行相关技能,常识等方面探索学习,来规正幼儿的作息,规避一些不良嗜好,让幼儿的居家生活和学习别样精彩。
2 有效利用云平台,花式开展线上教学的措施
2.1 科学运用钉钉,线上花式教学促成长
为了更好地打理幼儿居家生活学习的作息,老师们积极学习云平台的操作,主动接受钉钉教学培训,自主钻研,充分发挥钉钉在线的教学功能,努力创设良好的学习环境,使幼儿在轻松愉快的环境下主动学习,自由创作,发挥想象,体验线上学习的别样乐趣。
例如,在一次线上美工教学中,老师创设了情境“森林音乐会”,里面的动物角色都是老师现场剪纸作品,老师将剪纸材料、剪纸要点融进角色的介绍中,故事边发展,边互动,让幼儿的提议:小黄莺带着小提琴落在了树梢上,演奏了一曲《春天在哪里》,美丽的孔雀姑娘表演了一段独舞,狮王走上舞台带着小动物合唱了一首《明天会更好》纳入故事。老师将一节枯燥的剪纸活动设计得新颖、有创意,趣味十足,幼儿学得积极、主动,有兴致,幼儿学习的过程是关键,幼儿在制作过程中体验的了愉悦,剪刀也在小手上时而笨拙时而灵活地剪着,探索着剪纸的方法,同时小手肌肉得到了锻炼,提升了手眼协调发展。
2.2 便捷钉时代,增进师幼亲子三维互动
幼儿园孩子的线上教学有别于中小学生,需要父母根据教师的指导策略,协助孩子一起完成,如做一些小实验、体育运动等,此时父母就是助教的角色,在整个学习互动的过程中,老师,父母,孩子同时参与,也就促进了三者之间的沟通与互动,增进了亲子关系。
例如:教师组织家长和幼儿完成“卡路里”舞蹈的练习,父母需要配合孩子做相应的动作,随着音乐一起跳起来,老师通过钉钉直播,可以关注到每一个家庭,并作指导。为了增进活动的趣味性和竞争性,对本次的亲子舞蹈设置了奖励机制,对于配合默契、动作协调、节奏卡准、亲子愉悦的家庭颁发五星、四星、三星奖,让每个家庭都能体验亲子互动的快乐,体验亲情的幸福。
2.3 重视幼儿学情,调整教学方式
线上教学与活动室面对面的教学还是有很大区别的,无论是哪种形式的授课,教学形式都不是一成不变的,教师要时时关注幼儿的学习表现,重视对幼儿的学习情况进行分析和把握,并依据幼儿实际情况,调整教学方式,激发幼儿线上学习的兴趣。随着信息技术的广泛使用,有很多教学方式,网络课程的呈现形式也影响着教学策略的选择,为了优化教学效果,老师们在线上采取民主调查“我最喜欢的课”,结果显示,线上课程形式中最受欢迎的是视频游戏活动,可以唱唱跳跳动动身体的活动,以及动手动脑操作的游戏是幼儿的首选,而一些安静的、逻辑性比较强的活动兴趣平平。说明幼儿对于生动形象的、感性直观的活动形式更能激发兴趣、产生共鸣,对此,教师在线上授课过程中,需要综合地、科学地设计活动方案,融教学于游戏中,将“自由、自主、愉悦、创新”的游戏精神贯彻教学中,促进幼儿轻松、愉悦地体验学习的快乐。
3 结语
综上所述,有效利用云平台,多形式地组织幼儿开展线上指导教学,对幼儿的学习和生活带来不一样的体验,让幼儿知道学习的模式可以多种多样的。有效有趣的线上教学,能提升幼儿的学习兴趣,拓宽幼儿的知识视野,使其感受到学习的魅力,并为幼儿今后的持续发展和有效学习打开了科技之门。
参考文献:
[1] 陆晓晨.利用智慧教育云平台有效提升幼儿园教学管理水平[J].新智慧,2018(16).
[2] 吴蕊君.运用智慧教育云平台,提高幼儿园教育教学效益[J].启迪与智慧:教育,2018(08).
[3] 章玳.反转教学:线下与线上学习的有效结合——以“幼儿园语言教育专题”教学实践为例[J].教育探索,2013(11).
(作者单位:江苏省苏州市吴中区东山实验小学附属幼儿园)