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摘要：目前科学技术不断的发展，教学模式也在不断的随着科技的更新之中。应用多媒体技术的教学模式可以使得学生对于课堂更加的感兴趣，使得他们能主动的去学习课堂的知识。多媒体的应用对于现在教学有着不可替代的作用。本文主要就应用多媒体技术优化课堂教学模式进行探讨，希望能够就多媒体技术何如被充分利用实现创新能力培养，提高学生素质的教育模式进行研究。
关键词：课堂教学模式 多媒体 课堂效益
【中图分类号】G434
一、传统教学模式与多媒体教学模式的对比
现如今无論是科技也好还是人才也罢都是竞争的相当激励。然后这些所有的竞争归根究底是教育水平的竞争，最终取决于人才的培养与数量。现如今，我们国家已经掀起了一股教学改革风潮。希望由原来死板的传统教学模式完全过度到师生共同学习交流的多媒体课堂。
1.传统教学
传统教学最核心的注重点就是老师在课堂上讲，学生在下面听的模式。学生完全处于被动的接受的状态，不能很好的融入到学习当中在此教学当中教师只要求学生学会所教的知识，背下答案，对于学生对于知识的融会贯通并没有要求。这种教学模式最后重视的知识学生的学习结果，从而忽视了学生在学习过程中的知识的积累。
2.多媒体教学模式
多媒体教学模式与传统教学模式恰恰相反，它主要强调的是学生的学习过程，讲究学习的质量。让学生对于知识融会贯通，让学生学会如何去学习的方法，而不是死记硬背。培养学生对于知识方面的兴趣，让学生有兴趣的主动获取知识。这种教学形式更加能取得大众的认可。师生之间形成信息双向、多向交流的局面。
二、应用多媒体技术教学的优势
1、可以激发学生的学习兴趣
传统教学主要注重知识的灌输，而多媒体讲究人机交互学习，这种学习状况能够让学生产生强烈的学习欲望。多媒体技术通过画面的不断切换，来吸引学生的眼球，让学生在整个教学过程中都能投身在学习当中。并不断的大幅度的增加学习量，学生由于精神比较集中，故而接受知识的能力比较大。
2、多媒体教学可以提高学习效率
由于很多科目讲课比较枯燥乏味，对于抽象的知识点老师无法很好的表达给学生，而通过多媒体能够很直观的表现出来，声图并茂，更能吸引学生的注意力。让学生能够身临其境，能够更好地掌握知识和体会文章的思想感情。
3.能够帮助学生突破教学难点
计算机对于图形的处理具有高超的能力，利用这一技术学生能比较直观的看到题目中图形的变换。能够将学生的抽象思维和逻辑打通。使得教师平时讲的口感舌燥的内容能够通过多媒体形式展现出来，学生有了一定的感性认识才能够真正做到理解。从而降低了学习的难度，能够对于教学的难点轻松的应对。
三、如何应用多媒体技术优化课堂教程
在教学中，教师应该用多种媒体创设情境以此来诱发学生的求知欲望。由于上课时间的原因，学生很难做到长时间的神集中，这时候教师如果能够适时的运用色彩鲜明的画面和声音来吸引学生的注意力，能够让学生对于自己所学的内容产生好奇感，并且想要对知识进行探索和兴趣，这样能够很大程度上的帮助学生提高听课的效率。利用多媒体计算机的开发，利用课件到教学活动之中，改善教学方式，丰富教学内容，优化教学内容，使得学生真正的做到听得进去，学得懂。
1.对学生计算机素养的提高。
要对学生进行计算机的辅助课堂学习，学生在学习过程中对计算机一窍不通就会脱离整个教学的进程。从而造成学业的下降。教师在教学的过程中不应该去帮助学生操作，更过的应该教会他们如何自己对计算机进行操作和学习。
2.教师要做好充足准备
教师在上课中应当把握好课堂的节奏，抓住几个关键的问题让学生进行讨论，不能一味的根据课件带着学生走马观花过一遍。通过现代化技术，增加课外知识，让学生课外自行完成相关材料，开发他们动手的能力，对材料的梳理能力。在教学过程中及时了解学生的学习情况。并要求学生在自己的指导下能够自己上网查阅资料。教师与学生之间应积极进行互动，防止学生脱离主线。在教学课件的制作过程当中，教师应当做到构图合理、美观、画面清晰、稳定、色彩分明、色调悦目、动画流畅等，要讲究真实感强，演播运行安全可靠。
3、学生应当通过网络教学模式积极互动
通过网络教学模式，可以为学生创造一个优质的学习氛围。现在教学观念认为，在未来的人才速度应该拥有合作的精神。因此，协作学习是适应素质教育的重要环节。在网络课堂上，学生们可以通过在线论坛，电子公办等多种交互手段，广泛开展讨论交流，共同研究和解决问题。通过采纳和学习别人的观点，来完善和提高个人的知识水平。通过对不同观点的交锋，来补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解，从而实施老师和学生之间的互以及学生和学生之间的互动。
4.改变师生交往的方式
原先的教学模式是教师用权威来强制学生在自己一直支配下行动，这样很容易使得课堂变成一潭死水。对于教师应采用温柔的教学模式。在师生的交往学习当中，学生个体更愿意友好合作。一个平等、和谐、活跃的教学环境和气氛更能让学生融入进去。应当建立一个教师尊重学生，学生尊重教师的局面，而不是学生害怕教师，教师强制学生的局面。对于学生既要严格要求也要热心的知道。两者之间相互尊重、信任、相互促进，才能取得最佳的教学模式。
总结：当前中学教育改革的大课题无议于运用多媒体技术来使得素质教育进一步的发展，运用多媒体辅助话教学是现在教育发展的主流形势，也是教师应当具备的一项必备的职业技能。教师通过多媒体优化了教学，能够充分的利用计算机等各项先进的设备突破传统的教学思路，是的教学更加轻松，与此同时学生的兴趣也被积极的调动起来，他们能够有之前的被动学习转变成主动学习并且乐于学习。现在这种多媒体教学是传统教学所无法比拟的，他的趣味性和直观性是传统教学所没有的。能够使得学生在学习的环境中更加轻松和快乐。由此可见，多媒体教学已经成为教学技术手段的主流之一。
参考文献：
[1] 雷丹.多媒体网络教学中教师角色的构建[D].上海外国语大学 2007
[2] 刘本娜.运用多媒体技术突破化学教学难点研究[D].山东师范大学 2007
[3] 马晨.多媒体技术在中学教学中的应用及对策研究[D].山东师范大学 2007
[4] 长金川.基于多媒体网络教学的大学英语教学评价模式研究[D].上海外国语大学 2007
[5] 潘飞.多媒体及网络技术环境下的大学英语教学模式探索[D].上海外国语大学 2007
关键词：课堂教学模式 多媒体 课堂效益
【中图分类号】G434
一、传统教学模式与多媒体教学模式的对比
现如今无論是科技也好还是人才也罢都是竞争的相当激励。然后这些所有的竞争归根究底是教育水平的竞争，最终取决于人才的培养与数量。现如今，我们国家已经掀起了一股教学改革风潮。希望由原来死板的传统教学模式完全过度到师生共同学习交流的多媒体课堂。
1.传统教学
传统教学最核心的注重点就是老师在课堂上讲，学生在下面听的模式。学生完全处于被动的接受的状态，不能很好的融入到学习当中在此教学当中教师只要求学生学会所教的知识，背下答案，对于学生对于知识的融会贯通并没有要求。这种教学模式最后重视的知识学生的学习结果，从而忽视了学生在学习过程中的知识的积累。
2.多媒体教学模式
多媒体教学模式与传统教学模式恰恰相反，它主要强调的是学生的学习过程，讲究学习的质量。让学生对于知识融会贯通，让学生学会如何去学习的方法，而不是死记硬背。培养学生对于知识方面的兴趣，让学生有兴趣的主动获取知识。这种教学形式更加能取得大众的认可。师生之间形成信息双向、多向交流的局面。
二、应用多媒体技术教学的优势
1、可以激发学生的学习兴趣
传统教学主要注重知识的灌输，而多媒体讲究人机交互学习，这种学习状况能够让学生产生强烈的学习欲望。多媒体技术通过画面的不断切换，来吸引学生的眼球，让学生在整个教学过程中都能投身在学习当中。并不断的大幅度的增加学习量，学生由于精神比较集中，故而接受知识的能力比较大。
2、多媒体教学可以提高学习效率
由于很多科目讲课比较枯燥乏味，对于抽象的知识点老师无法很好的表达给学生，而通过多媒体能够很直观的表现出来，声图并茂，更能吸引学生的注意力。让学生能够身临其境，能够更好地掌握知识和体会文章的思想感情。
3.能够帮助学生突破教学难点
计算机对于图形的处理具有高超的能力，利用这一技术学生能比较直观的看到题目中图形的变换。能够将学生的抽象思维和逻辑打通。使得教师平时讲的口感舌燥的内容能够通过多媒体形式展现出来，学生有了一定的感性认识才能够真正做到理解。从而降低了学习的难度，能够对于教学的难点轻松的应对。
三、如何应用多媒体技术优化课堂教程
在教学中，教师应该用多种媒体创设情境以此来诱发学生的求知欲望。由于上课时间的原因，学生很难做到长时间的神集中，这时候教师如果能够适时的运用色彩鲜明的画面和声音来吸引学生的注意力，能够让学生对于自己所学的内容产生好奇感，并且想要对知识进行探索和兴趣，这样能够很大程度上的帮助学生提高听课的效率。利用多媒体计算机的开发，利用课件到教学活动之中，改善教学方式，丰富教学内容，优化教学内容，使得学生真正的做到听得进去，学得懂。
1.对学生计算机素养的提高。
要对学生进行计算机的辅助课堂学习，学生在学习过程中对计算机一窍不通就会脱离整个教学的进程。从而造成学业的下降。教师在教学的过程中不应该去帮助学生操作，更过的应该教会他们如何自己对计算机进行操作和学习。
2.教师要做好充足准备
教师在上课中应当把握好课堂的节奏，抓住几个关键的问题让学生进行讨论，不能一味的根据课件带着学生走马观花过一遍。通过现代化技术，增加课外知识，让学生课外自行完成相关材料，开发他们动手的能力，对材料的梳理能力。在教学过程中及时了解学生的学习情况。并要求学生在自己的指导下能够自己上网查阅资料。教师与学生之间应积极进行互动，防止学生脱离主线。在教学课件的制作过程当中，教师应当做到构图合理、美观、画面清晰、稳定、色彩分明、色调悦目、动画流畅等，要讲究真实感强，演播运行安全可靠。
3、学生应当通过网络教学模式积极互动
通过网络教学模式，可以为学生创造一个优质的学习氛围。现在教学观念认为，在未来的人才速度应该拥有合作的精神。因此，协作学习是适应素质教育的重要环节。在网络课堂上，学生们可以通过在线论坛，电子公办等多种交互手段，广泛开展讨论交流，共同研究和解决问题。通过采纳和学习别人的观点，来完善和提高个人的知识水平。通过对不同观点的交锋，来补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解，从而实施老师和学生之间的互以及学生和学生之间的互动。
4.改变师生交往的方式
原先的教学模式是教师用权威来强制学生在自己一直支配下行动，这样很容易使得课堂变成一潭死水。对于教师应采用温柔的教学模式。在师生的交往学习当中，学生个体更愿意友好合作。一个平等、和谐、活跃的教学环境和气氛更能让学生融入进去。应当建立一个教师尊重学生，学生尊重教师的局面，而不是学生害怕教师，教师强制学生的局面。对于学生既要严格要求也要热心的知道。两者之间相互尊重、信任、相互促进，才能取得最佳的教学模式。
总结：当前中学教育改革的大课题无议于运用多媒体技术来使得素质教育进一步的发展，运用多媒体辅助话教学是现在教育发展的主流形势，也是教师应当具备的一项必备的职业技能。教师通过多媒体优化了教学，能够充分的利用计算机等各项先进的设备突破传统的教学思路，是的教学更加轻松，与此同时学生的兴趣也被积极的调动起来，他们能够有之前的被动学习转变成主动学习并且乐于学习。现在这种多媒体教学是传统教学所无法比拟的，他的趣味性和直观性是传统教学所没有的。能够使得学生在学习的环境中更加轻松和快乐。由此可见，多媒体教学已经成为教学技术手段的主流之一。
参考文献：
[1] 雷丹.多媒体网络教学中教师角色的构建[D].上海外国语大学 2007
[2] 刘本娜.运用多媒体技术突破化学教学难点研究[D].山东师范大学 2007
[3] 马晨.多媒体技术在中学教学中的应用及对策研究[D].山东师范大学 2007
[4] 长金川.基于多媒体网络教学的大学英语教学评价模式研究[D].上海外国语大学 2007
[5] 潘飞.多媒体及网络技术环境下的大学英语教学模式探索[D].上海外国语大学 2007