论文部分内容阅读
识字写字是阅读和写作的基础，也是小学低段语文教学的重点。随着新课程改革的不断深入，传统的识字教学，由于方法过于陈旧，学生对识字教学缺乏积极性和主动性，学习效果很不理想。针对这一现象，本文作者结合自己多年从事小学语文教学的经验，总结了一些深受学生喜欢的教学方法，在识字教学方面取得了显著成果。
浅谈小学低学段语文的识字教学
【摘 要】
：
识字写字是阅读和写作的基础，也是小学低段语文教学的重点。随着新课程改革的不断深入，传统的识字教学，由于方法过于陈旧，学生对识字教学缺乏积极性和主动性，学习效果很不理想。针
【机 构】
：
新疆沙湾县东湾镇中心校
【出 处】
：
中学课程辅导：教师教育
【发表日期】
：
2016年2期
其他文献
[摘要] 本文叙述了一所普通的农村小学利用身边的教学资源建立种养基地，开展小课题研究，从而培养学生的科学意识、实践能力和创新精神。该校逐步形成了：生成主题一实践探索一成果展示一拓展延伸的教学模式。 [关键词] 基地；小课题研究；教学模式；学习方式；快乐成长 北京师范大学教育系教授康健曾提出：“素质教育面临着当代独生子女受教育环境的两个不利因素：一是家庭过多的保护和包办；二是学校
浙江省平阳县鳌江镇实验幼儿园是全国优秀民办幼儿园、浙江省示范幼儿园。她从上世纪80年代的“鳌江托幼园所领头雁”到今天的浙江省示范性幼儿园和温州市示范性幼儿园，开拓进
记者：在《班主任兵法》中，班主任与军事家这两个看似截然不同的角色却找到了交点，您能解读一下这两个角色的相似之处吗?《班主任兵法》的立论在于“教师与学生属于两大阵营”，他们之间的矛盾不能消解，只能调和。您觉得这个结论成立的依据是什么? 万玮：班主任的角色有的时候就像一支队伍的统帅一样。班主任要引领着整个班级的学生克服重重困难，向着远方的目标进发。一个管理有方的班级，其学生是有战斗力的。正如强将手下
著名教育家叶圣陶先生曾说，“教师当然须教，而尤其致力于导”，所谓“导”便是引导学生思考、分析。而在语文课堂教学的过程中，“导”的一个重要手段就是提问。从教学的双方来说，课堂提问有着不可忽视的重要性。从学生的方面来看，因为设置的种种问题，与其原有的认知结构产生矛盾，所以形成了学习的内驱力，激发了学习的兴趣。同样，教师可以根据学生答问所反馈出来的情况，采取相应的措施和方法，协调教学活动，或及时改变教学
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”信息技术如果运用得巧妙，能很好地激发学生的思维，化解重点、难点，提高教学效果。为了适应信息化的发展趋势，我们要加强信息技术与数学的整合。 信息技术服务于课堂教学已经不是什么新鲜事，但如何在先进的教学理念指导下，最大程度地发挥信息技术自身的优势，达到最优化的教学效果，却是每位教学工作者首先必须考虑的问题。 一、形象生动创设情境，引导学生
大力振兴装备制造业是党的十六大提出的“走新型工业化道路”的战略举措之一，《国务院关于加快振兴我国装备制造业的若干意见》更是将“装备大国”走向“装备强国”提上了重要
21世纪人类正以惊人的速度步入信息时代，信息时代的到来不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式，并促进学校教育越来越网络化、虚拟化、个性化。研究信息技术课堂中存在的几个误区对于促进信息技术教育教学，推进基础教育改革有着深刻的意义和深远的影响。 一、分析信息技术课堂教学中的几个误区 误区一：在课堂教学中重形式，轻效果 很多学校为了抢占信息社会教
2007年,牡丹江市升学考数学卷有这样一道中考题（以下简称考题）：已知四边形ABCD中,AB⊥AD,BC⊥CD,AB=BC,∠ABC=120o,∠MBN=60°,∠MBN绕B点旋转,它的两边分别交DA、DC（或它们