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摘 要：郑州市普通高校篮球教学的考核内容、形式、标准己经不适应当前对学生学习的考核，教师已经认识到对学生综合能力的评价，考核形式正逐渐合理化；目前郑州市各高校篮球教学仍以传统的教学方法和手段为主，利用多媒体进行教学还未成熟；绝大多数学生是按自己的兴趣选择体育项目的，而且学习目的明确，己从“达标”向自身健康需要转变，体育思想已趋于稳定，但学生对场地器材现状表示不是很满意。本文旨在为同行相互交流，为郑州市普通高校的篮球教学实践提供参考。
关键词：郑州高校；篮球教学；现状；对策
篮球运动自1891年诞生以来，经过百余年的发展，现已在全世界范围内普遍开展起来。篮球运动源于学校根植于学校并在高校中蓬勃发展。随着社会的发展，高校借助其得天独厚的优势，已逐渐处于体育发展的重要战略地位。因此，研究了解高校篮球教学的现状并提出相应的对策，对高校篮球教学可持续发展具有重要意义。
一、郑州市普通高校篮球教学师资结构分析
师资结构是指教师队伍构成要素的数量比例及相互组合的关系，主要是由教师的年龄、学历、职称、知识结构、应具备的技能和政治思想状况等基本要素构成的一个整体动态结构，它是衡量教师队伍质量和水平的一个综合指标。体育教师是体育课程教学的具体执行者和组织者，学生自主学习的引导者，体育文化的传递者，教学关系的协调者，道德教养的先行者，是高校体育教学的施动主体，在培养全面发展的人才中发挥着独特的教育作用。
郑州市高校的篮球教师男教师人数占教师总数的59.3%，女教师人数占总数为10.7%，男女比例约为8：1。教龄在 10 年以下的篮球教师占被调查的 65.71%，说明郑州市普通高校篮球教师的队伍正处于的年轻化。教龄在 16 年以上的20.00%。这些篮球教师具有丰富的教学经验，较高的教科研能力。因此，经验丰富、资质老的篮球教师应主动、积极地带动年轻教师尽快地成长起来，为普通高校篮球运动的发展做出更大贡献。其中，学历以硕士研究生为主，职称比例助教占到 20.0%，讲师占51.43%，副教授以上高级职称普通高校占 28.57%。可以看出，郑州市普通高校篮球教师的职称讲师占主要部分。科研方面，教师人均发表论文5.6篇，大多数教师承担的课题是校级的，省部级课题较少，主要是承担课时太多、资料不全、科研设施滞后、科研方法不足，以及外出学术交流和进修提高机会少。
教而不研则浅，研而不教则空，教学与科研存在着对立统一的关系。新世纪的高校篮球教师应突出研究创新教育的价值目标，结合教学实践，积极参与教育科学研究，善于在篮球教学中发现问题，探索问题，不断形成新的理论性认识，推动篮球教学的改革与发展，实现由“单纯教学型”向“教学科研型”的转轨，这是现代学校体育教学提出的新要求。
二、郑州市高校篮球课学生学习现状分析
郑州市普通高校大学生对待篮球课的态度方面积极性比较高，与女生相比男生对篮球课喜好程度更为积极，这是由于篮球项目激烈、强对抗、快速等等的特点所决定，对抗激烈，运动强大，女学生们认为篮球是男生们的专利项目，对于自己不适合。因此，在教学当中要对学生讲授一些健康知识以及篮球兴趣的培养，不要只是注重篮球技战术能力的培养与提高，这方面尤其是女生更应该注意培养。篮球教师在对学生进行篮球课讲授方面，不单单只是教给学生篮球的技战术，而且对学生讲授一些篮球的基本动作、知识和锻炼方法，使学生掌握通过篮球运动锻炼身体的方法，同时重视培养学生对篮球的兴趣培养。郑州市高校学生终身体育意识现状调查发现毕业后在时间、环境、经济等条件允许的情况下，有 44.2%的学生愿意在走到自己的工作岗位上以后一直坚持篮球运动。说明在对学生终身体育意识的培养的课程目标上高校实施的比较好，以争取更多的学生形成终身体育思想。
三、郑州市普通高校篮球课程现状分析
1、篮球课授课、组织形式
郑州市普通高校有 90.6%采用的篮球选项课作为主要的课堂教学形式，这种教学形式是学生根据自己的爱好、兴趣自己去选择上哪个项目，这种授课形式有助于培养学生的学习兴趣，提高学生的运动能力以及调动学生的学习积极性，因材施教，兼顾学生的兴趣、爱好，选项课己经成为学生喜欢的授课形式之一。
郑州市普通高校87%的实行了打破班级、系别重新组合上课单位的篮球课教学组织形式；有 31.3%的普通高校采取以教学班级为单位的篮球课教学组织形式；25%的普通高校以系别为单位，男女分班上课，利用以上的篮球课教学组织形式有利于教学的管理、组织和实现教学目标的整体性，而且能够减轻教师的负担，减少不必要的精力消耗。
2、篮球课程目标的现状
郑州市普通高校体育课程目标中教师认为重要的：激发兴趣占 100%，增强体质都占 100%，增强身心健康分别占 93.8%，培养终身体育意识都占 84.4%，提高运动技术水平分别占 53.2%，提高社会适应能力占 71.9%。从统计的数据中可以看出，郑州市普通高校把激发学生兴趣、增强体质、增强身心健康、培养终生体育意识的课程目标放到重要位置，在所有被调查的教师都认为激发学生兴趣很重要，认识到了体育兴趣的重要性。
3、课程的考核与评价
郑州市篮球课程的考核与评价现状进行调查发现：普通高校对学生的评价注重运动技能（100%）；有 43.8%的普通高校还进行理论课的考核，有 40.6%的普通高校还注重学生的学习态度与行为表现情况。而对于学生交往合作精神和其他很少纳入到评价内容体系当中来。绝大部分普通高校篮球课程考核是采用运动技能、理论成绩和平时学习态度与行为进行综合评分考核的方法。运动技能的考核所占的比重最大。课程目标调查：主要是激发学生的兴趣、强身健体和培养终身体育意识，而对于运动技能在课堂上有所弱化，但在篮球课程考核评价中又占最大比例，说明旧的考核评价方法在普通高校考核评价中已根深蒂固，需要有一种新的有效的方法来取代它。考核只顾及到了考核的全面和形式，没有考虑学生的起点因素，没有真正体现教学目标的实质。因此，要制定一套新的体育的成绩考核办法，也就是要根据不同的对象以及不同的学习内容设置出一套不同的考核标准，来进行全面地准确地反映学生通过学习对身体技能增长情况和对专业知识的掌握情况。
四、郑州市普通高校篮球教学发展对策
1、加强师资队伍建设，使教师队伍整体素质得到进一步提高 针对篮球教师队伍的实际情况，制定出切合实际的，有利于教师队伍发展的政策，使其管理体制和发展规律与市场经济发展相适应，以促使篮球教师队伍向着制度化与规范化的方向发展。
2、加大经费投入，改善场馆与设施条件，充分提高场馆利用率 加强场地与设施建设，克服场地、设施短缺，加强场地与器材的硬件投入，购置充足的器材，以及设立场地设施的保养制度，营造良好的教学环境。
3、营造良好的竞赛氛围 篮球运动是通过比赛来展现自己的魅力与活力，通过比赛不仅能激发学生对篮球的潜力，促使学生之间互相交往与协作、互帮互助、团结友爱等精神，同时增加学生的集体荣誉感。
参考文献
[1]宋海滨.普通高校篮球教学的问题与分析[J].文教资料，2006，7.
[2]董胜利等.普通高校体育教学模式改革和发展的研究与实践[J].中国体育科技，2001，11.
关键词：郑州高校；篮球教学；现状；对策
篮球运动自1891年诞生以来，经过百余年的发展，现已在全世界范围内普遍开展起来。篮球运动源于学校根植于学校并在高校中蓬勃发展。随着社会的发展，高校借助其得天独厚的优势，已逐渐处于体育发展的重要战略地位。因此，研究了解高校篮球教学的现状并提出相应的对策，对高校篮球教学可持续发展具有重要意义。
一、郑州市普通高校篮球教学师资结构分析
师资结构是指教师队伍构成要素的数量比例及相互组合的关系，主要是由教师的年龄、学历、职称、知识结构、应具备的技能和政治思想状况等基本要素构成的一个整体动态结构，它是衡量教师队伍质量和水平的一个综合指标。体育教师是体育课程教学的具体执行者和组织者，学生自主学习的引导者，体育文化的传递者，教学关系的协调者，道德教养的先行者，是高校体育教学的施动主体，在培养全面发展的人才中发挥着独特的教育作用。
郑州市高校的篮球教师男教师人数占教师总数的59.3%，女教师人数占总数为10.7%，男女比例约为8：1。教龄在 10 年以下的篮球教师占被调查的 65.71%，说明郑州市普通高校篮球教师的队伍正处于的年轻化。教龄在 16 年以上的20.00%。这些篮球教师具有丰富的教学经验，较高的教科研能力。因此，经验丰富、资质老的篮球教师应主动、积极地带动年轻教师尽快地成长起来，为普通高校篮球运动的发展做出更大贡献。其中，学历以硕士研究生为主，职称比例助教占到 20.0%，讲师占51.43%，副教授以上高级职称普通高校占 28.57%。可以看出，郑州市普通高校篮球教师的职称讲师占主要部分。科研方面，教师人均发表论文5.6篇，大多数教师承担的课题是校级的，省部级课题较少，主要是承担课时太多、资料不全、科研设施滞后、科研方法不足，以及外出学术交流和进修提高机会少。
教而不研则浅，研而不教则空，教学与科研存在着对立统一的关系。新世纪的高校篮球教师应突出研究创新教育的价值目标，结合教学实践，积极参与教育科学研究，善于在篮球教学中发现问题，探索问题，不断形成新的理论性认识，推动篮球教学的改革与发展，实现由“单纯教学型”向“教学科研型”的转轨，这是现代学校体育教学提出的新要求。
二、郑州市高校篮球课学生学习现状分析
郑州市普通高校大学生对待篮球课的态度方面积极性比较高，与女生相比男生对篮球课喜好程度更为积极，这是由于篮球项目激烈、强对抗、快速等等的特点所决定，对抗激烈，运动强大，女学生们认为篮球是男生们的专利项目，对于自己不适合。因此，在教学当中要对学生讲授一些健康知识以及篮球兴趣的培养，不要只是注重篮球技战术能力的培养与提高，这方面尤其是女生更应该注意培养。篮球教师在对学生进行篮球课讲授方面，不单单只是教给学生篮球的技战术，而且对学生讲授一些篮球的基本动作、知识和锻炼方法，使学生掌握通过篮球运动锻炼身体的方法，同时重视培养学生对篮球的兴趣培养。郑州市高校学生终身体育意识现状调查发现毕业后在时间、环境、经济等条件允许的情况下，有 44.2%的学生愿意在走到自己的工作岗位上以后一直坚持篮球运动。说明在对学生终身体育意识的培养的课程目标上高校实施的比较好，以争取更多的学生形成终身体育思想。
三、郑州市普通高校篮球课程现状分析
1、篮球课授课、组织形式
郑州市普通高校有 90.6%采用的篮球选项课作为主要的课堂教学形式，这种教学形式是学生根据自己的爱好、兴趣自己去选择上哪个项目，这种授课形式有助于培养学生的学习兴趣，提高学生的运动能力以及调动学生的学习积极性，因材施教，兼顾学生的兴趣、爱好，选项课己经成为学生喜欢的授课形式之一。
郑州市普通高校87%的实行了打破班级、系别重新组合上课单位的篮球课教学组织形式；有 31.3%的普通高校采取以教学班级为单位的篮球课教学组织形式；25%的普通高校以系别为单位，男女分班上课，利用以上的篮球课教学组织形式有利于教学的管理、组织和实现教学目标的整体性，而且能够减轻教师的负担，减少不必要的精力消耗。
2、篮球课程目标的现状
郑州市普通高校体育课程目标中教师认为重要的：激发兴趣占 100%，增强体质都占 100%，增强身心健康分别占 93.8%，培养终身体育意识都占 84.4%，提高运动技术水平分别占 53.2%，提高社会适应能力占 71.9%。从统计的数据中可以看出，郑州市普通高校把激发学生兴趣、增强体质、增强身心健康、培养终生体育意识的课程目标放到重要位置，在所有被调查的教师都认为激发学生兴趣很重要，认识到了体育兴趣的重要性。
3、课程的考核与评价
郑州市篮球课程的考核与评价现状进行调查发现：普通高校对学生的评价注重运动技能（100%）；有 43.8%的普通高校还进行理论课的考核，有 40.6%的普通高校还注重学生的学习态度与行为表现情况。而对于学生交往合作精神和其他很少纳入到评价内容体系当中来。绝大部分普通高校篮球课程考核是采用运动技能、理论成绩和平时学习态度与行为进行综合评分考核的方法。运动技能的考核所占的比重最大。课程目标调查：主要是激发学生的兴趣、强身健体和培养终身体育意识，而对于运动技能在课堂上有所弱化，但在篮球课程考核评价中又占最大比例，说明旧的考核评价方法在普通高校考核评价中已根深蒂固，需要有一种新的有效的方法来取代它。考核只顾及到了考核的全面和形式，没有考虑学生的起点因素，没有真正体现教学目标的实质。因此，要制定一套新的体育的成绩考核办法，也就是要根据不同的对象以及不同的学习内容设置出一套不同的考核标准，来进行全面地准确地反映学生通过学习对身体技能增长情况和对专业知识的掌握情况。
四、郑州市普通高校篮球教学发展对策
1、加强师资队伍建设，使教师队伍整体素质得到进一步提高 针对篮球教师队伍的实际情况，制定出切合实际的，有利于教师队伍发展的政策，使其管理体制和发展规律与市场经济发展相适应，以促使篮球教师队伍向着制度化与规范化的方向发展。
2、加大经费投入，改善场馆与设施条件，充分提高场馆利用率 加强场地与设施建设，克服场地、设施短缺，加强场地与器材的硬件投入，购置充足的器材，以及设立场地设施的保养制度，营造良好的教学环境。
3、营造良好的竞赛氛围 篮球运动是通过比赛来展现自己的魅力与活力，通过比赛不仅能激发学生对篮球的潜力，促使学生之间互相交往与协作、互帮互助、团结友爱等精神，同时增加学生的集体荣誉感。
参考文献
[1]宋海滨.普通高校篮球教学的问题与分析[J].文教资料，2006，7.
[2]董胜利等.普通高校体育教学模式改革和发展的研究与实践[J].中国体育科技，2001，11.