论文部分内容阅读
1临床资料患者，男，57岁。该患者于就诊前4h被人打伤面部。检查：左侧颊部可见2．0cm×2．0cm擦皮伤，有血性结痂，局部肿胀、触痛；右侧颊部可见0．5cm×0．5cm擦皮伤，已结痂，轻度肿胀、触痛；
重要医疗资料遗失鉴定轻伤1例报告
【摘 要】
：
1临床资料患者，男，57岁。该患者于就诊前4h被人打伤面部。检查：左侧颊部可见2．0cm×2．0cm擦皮伤，有血性结痂，局部肿胀、触痛；右侧颊部可见0．5cm×0．5cm擦皮伤，已结痂，轻度肿胀、
【机 构】
：
吉林省公安高等专科学校刑技教研室
【出 处】
：
吉林大学学报(医学版)
【发表日期】
：
2006年3期
其他文献
1临床资料患者，男性，35岁。左髋臼骨折术后9个月，左髋部及大腿疼痛、活动受限6个月入院。体格检查：左髋关节外侧可见一长约20cm的手术切口瘢痕，局部轻微压痛。双侧髋关节活动度，伸：
目的：从人肝癌组织中克隆出人细胞分裂周期基因2（CDC2）,并在大肠杆菌中表达CDC2蛋白。方法：从人肝癌组织中提取RNA,采用RT-PCR法扩增CDC2cDNA,用DNA凝胶回收试剂盒纯化并回收RT-P
教学过程是一个生成性的动态过程，因而会有一些无法预见的教学因素和教学情境出现，使教学往往偏离预设。教师应根据教学进程和学生需要的实际，不断调整教学进程，让课堂充满“顺学而教”的教学智慧，从而使师生在互动过程中产生真实而精彩的动态生成。因此，如果教师能根据课堂信息反馈，及时做出恰当、艺术的引导，让课堂充满生命的灵动，将对课堂教学的健康发展、学生的全面发展有着不可估量的作用。 一、因势疏导，使学生充
字义教学是识字教学的核心，其实质是帮助学生建立起具有概括性和间接性的字和它所代表的事物间的联系。字义教学对字形教学的影响很大，可以使学生减少机械识记，增强意义识记。理
目的：观察巨噬细胞移动抑制因子（MIF）和血管内皮细胞生长因子（VEGF）在卵巢癌组织中的表达并计数微血管密度（MVD）,探讨MIF和VEGF与卵巢癌发生的关系及在卵巢癌血管生成中的作用。方法
现代创造学的奠基人奥斯本提出的头脑风暴法（又称智力激励法），是一种创造能力的集体训练法。当一群人围绕一个特定的兴趣领域各抒己见，从而碰击出灵感的火花，产生新的观点的时候，这种情境就叫做头脑风暴。因为其氛围宽松，鼓励表达各种意见和观点，人们能够更自由地思考，无拘束地表达。结合新课程标准指出的“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应指导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”的目标，我萌发
<正>每当一篇篇节奏明快、音韵和谐的古典诗文飘入耳际的时候,无论是听的人,还是读的人,往往都会为之沉醉,甚至为之手舞足蹈。从山野村夫到满腹经纶的学者,从顽皮的孩童到白
奈曼旗以肉牛产业发展为抓手,以基础母牛繁育为重点,以加大扶持力度为突破口,促使＂万千百十＂工程形成规模。2016年,该旗确定大沁他拉镇孟和、奈林塔拉、西湖村,八仙筒镇北图、