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【摘 要】 近年来，随着社会的发展，我国的现代化建设的发展也日新月异。阅读在小学语文教学中占有重要地位，学生语文方面的综合素质直接表现为是否具有良好的阅读能力。但仅局限于课本上的知识对增强阅读能力远远不够，因此，课外阅读就显得格外重要。本文对课外阅读的重要性和应用的阐释整体架构在小学语文教学特点的基础上，希望可以对小学生阅读能力的提升起到一定作用，为任课教师带来一点启发，让教师可以将课外阅读应用到实践教学中去。
【关键词】 课外阅读 小学语文作文教学 重要性
1. 小学语文作文教学的现状
通过分析总结语文作文教学过程中存在的一些问题，对探索小学语文作文的现在的实际情况将有实质性的意义，由于小学生的年纪不大，语言组织能力还没有得到实质性地健全，由于学生不能对周围的事情有一个大致地了解，导致学生在实际的语文学习当中，往往会出现语言表达能力不高，也不能灵活进行遣词造句。主要原因是小学生的生活经验相对较少，相关的知识涉猎不够，甚至知识面较窄，学生在写作过程中会表现文章的立意不新，没能很好地结合实际，学生写的作文在内容等方面与现实生活有着较大的差距。并且由于小学生在语文学习的过程中，知识点仅仅停留在所学的语文知识体系当中，导致学生的作文与教师所讲述的内容存在较大的差异，学生作文写作过程中表现为相同的意思重复进行叙述，学生的写作兴趣不高，从而容易引发学生对学习语文作文的负面情绪。
2. 课外阅读在教学中的作用
2.1课外阅读能够激发学生学习语文的兴趣
作文是语文教学的重要组成部分，而课外阅读对作文起着十分重要的作用，对学习兴趣有着积极的意义。课外读物不同于书本教材的内容，一般课外读物往往题材丰富、故事情节相对教材而言要有趣得多，能够在很大程度上吸引學生的注意力，这对学生语文能力的提升，特别是学生的阅读能力和理解能力提升起到了极大的推动作用，也从一定程度上促进了学生语言素养的形成。另外，相较于传统教材，课外读物留给读者极大的想象空间，教师科学合理地使用课外读物，能够有效挖掘学生的想象能力与创新能力。在汲取课外读物的思想内涵以及知识的基础上，学生结合自身的认知，加以融合，能在获取快乐的同时，获取一定的知识。
2.2课外阅读能够为学生写作积累丰富的素材
就当前情况来看，国内课外读物无论是深度还是广度都有相应的题材，加上网络的发达，不少优秀的网络作品也印刷出刊，甚至各书店、图书馆都有展示。比较经典的课外读物，尤其是儿童文学，如《秘密花园》《西游记》等，受到无数小学生的青睐。这些课外读物不仅句式句型变化多样，而且其风景描写、人物描写、物品描写和事件描写，都可以使学生印象深刻，更以直观的形式帮助学生理解生字生词。与此同时，学生通过这种途径还可以不断扩展自身的知识内容，丰富自身的字词储备。
3. 优化措施分析
3.1结合课本内容选择课外阅读材料
教师为了加强课外阅读的效果，在教学过程中需要联系课内知识与课外阅读，并将两者相结合，从而在学生课外知识拓展时也能够对课内学习内容实现复习，进而增强学生语文素养。教师要注重结合新课标中所规定的教材内容，寻找适合小学生年龄阶段和认知特点的课外阅读文章和书籍。例如教师在对教材中某篇课文进行教学时，在教学之前就可以让学生对包含这篇课文的书籍进行阅读，使学生将课内的学习内容与课外阅读文章和书籍联系起来，让学生对课文有更深层次的理解和思想感悟。而且小学生由于知识积累有限，所以教师在选择阅读文章和资料时要注重匹配小学生的年龄特点和认知情况，让小学生对课外阅读的文章和书籍产生兴趣。教师要选择本年级适合的课外读本，如一、二年级学生，由于其识字能力和知识范围实在是有限，单纯的文字阅读不能引起他们的兴趣，那么教师就可以因人施策，为他们选择带有图片解释，故事类的课外读物，像《成语故事》等，既让学生学到新的汉字，又让学生从文章和书籍的阅读中体味人生哲理。
3.2多元化阅读，提升综合能力
有了想象力和兴趣，学生在写作中还需要具备多元化的知识和素质。小学是学生的人生观和价值观初步形成的时期，教师要借助课外阅读的力量培养学生的优秀品质。教师可以有针对性地引导学生阅读，通过人物传记、故事类的书籍向学生传递多种积极向上的人生观、价值观，通过科技、文化类的书籍让学生感受知识的力量。通过阅读这些读物，学生会产生较深的感触并联想到自身的缺点，产生完善自己的动力。我国科学技术不断发展，对科技人才的需求不断增加。虽然学生的学习活动主要在学校中进行，但是也不能完全与社会脱轨，教师应该结合这一实际，通过课外阅读培养学生的科技创新意识。
3.3注重课堂的教学气氛和实践活动
理论知识大多都是纸上谈兵，基础很重要，但实践更重要。课外阅读教学的核心素养归根到底需要落实到实践中来，因此，教师应当以身作则，以自身的行为潜移默化地引导学生。例如，教师可以抽选一节课或者半节课，让学生分享优美句式或者优秀文章，抑或是古诗词;还可以让大家共同阅读一本或者几本课外读物，让学生发表自己的读后感言;也可以说一说自己的读后感，并设置与文章相关的问题，让学生来回答，使学生在课堂上尽情发表自己的观点，以此培养学生的口头表达能力，同时也在一定程度上改善了课堂气氛。教师在创设问题时，需要注意的是，所设置的问题需有开放性，不能过于严肃，否则会让课堂氛围显得紧张，容易给学生带来一定的压力。
结语
综上所述，课外阅读对于小学语文作文教学的重要意义体现在多个方面，能够帮助小学生丰富词汇量、拓宽视野和见闻、培养写作兴趣。教师在进行作文教学时，应该充分利用课外阅读资源，培养学生欣赏和借鉴文学作品的能力，使其养成良好的写作习惯。
【关键词】 课外阅读 小学语文作文教学 重要性
1. 小学语文作文教学的现状
通过分析总结语文作文教学过程中存在的一些问题，对探索小学语文作文的现在的实际情况将有实质性的意义，由于小学生的年纪不大，语言组织能力还没有得到实质性地健全，由于学生不能对周围的事情有一个大致地了解，导致学生在实际的语文学习当中，往往会出现语言表达能力不高，也不能灵活进行遣词造句。主要原因是小学生的生活经验相对较少，相关的知识涉猎不够，甚至知识面较窄，学生在写作过程中会表现文章的立意不新，没能很好地结合实际，学生写的作文在内容等方面与现实生活有着较大的差距。并且由于小学生在语文学习的过程中，知识点仅仅停留在所学的语文知识体系当中，导致学生的作文与教师所讲述的内容存在较大的差异，学生作文写作过程中表现为相同的意思重复进行叙述，学生的写作兴趣不高，从而容易引发学生对学习语文作文的负面情绪。
2. 课外阅读在教学中的作用
2.1课外阅读能够激发学生学习语文的兴趣
作文是语文教学的重要组成部分，而课外阅读对作文起着十分重要的作用，对学习兴趣有着积极的意义。课外读物不同于书本教材的内容，一般课外读物往往题材丰富、故事情节相对教材而言要有趣得多，能够在很大程度上吸引學生的注意力，这对学生语文能力的提升，特别是学生的阅读能力和理解能力提升起到了极大的推动作用，也从一定程度上促进了学生语言素养的形成。另外，相较于传统教材，课外读物留给读者极大的想象空间，教师科学合理地使用课外读物，能够有效挖掘学生的想象能力与创新能力。在汲取课外读物的思想内涵以及知识的基础上，学生结合自身的认知，加以融合，能在获取快乐的同时，获取一定的知识。
2.2课外阅读能够为学生写作积累丰富的素材
就当前情况来看，国内课外读物无论是深度还是广度都有相应的题材，加上网络的发达，不少优秀的网络作品也印刷出刊，甚至各书店、图书馆都有展示。比较经典的课外读物，尤其是儿童文学，如《秘密花园》《西游记》等，受到无数小学生的青睐。这些课外读物不仅句式句型变化多样，而且其风景描写、人物描写、物品描写和事件描写，都可以使学生印象深刻，更以直观的形式帮助学生理解生字生词。与此同时，学生通过这种途径还可以不断扩展自身的知识内容，丰富自身的字词储备。
3. 优化措施分析
3.1结合课本内容选择课外阅读材料
教师为了加强课外阅读的效果，在教学过程中需要联系课内知识与课外阅读，并将两者相结合，从而在学生课外知识拓展时也能够对课内学习内容实现复习，进而增强学生语文素养。教师要注重结合新课标中所规定的教材内容，寻找适合小学生年龄阶段和认知特点的课外阅读文章和书籍。例如教师在对教材中某篇课文进行教学时，在教学之前就可以让学生对包含这篇课文的书籍进行阅读，使学生将课内的学习内容与课外阅读文章和书籍联系起来，让学生对课文有更深层次的理解和思想感悟。而且小学生由于知识积累有限，所以教师在选择阅读文章和资料时要注重匹配小学生的年龄特点和认知情况，让小学生对课外阅读的文章和书籍产生兴趣。教师要选择本年级适合的课外读本，如一、二年级学生，由于其识字能力和知识范围实在是有限，单纯的文字阅读不能引起他们的兴趣，那么教师就可以因人施策，为他们选择带有图片解释，故事类的课外读物，像《成语故事》等，既让学生学到新的汉字，又让学生从文章和书籍的阅读中体味人生哲理。
3.2多元化阅读，提升综合能力
有了想象力和兴趣，学生在写作中还需要具备多元化的知识和素质。小学是学生的人生观和价值观初步形成的时期，教师要借助课外阅读的力量培养学生的优秀品质。教师可以有针对性地引导学生阅读，通过人物传记、故事类的书籍向学生传递多种积极向上的人生观、价值观，通过科技、文化类的书籍让学生感受知识的力量。通过阅读这些读物，学生会产生较深的感触并联想到自身的缺点，产生完善自己的动力。我国科学技术不断发展，对科技人才的需求不断增加。虽然学生的学习活动主要在学校中进行，但是也不能完全与社会脱轨，教师应该结合这一实际，通过课外阅读培养学生的科技创新意识。
3.3注重课堂的教学气氛和实践活动
理论知识大多都是纸上谈兵，基础很重要，但实践更重要。课外阅读教学的核心素养归根到底需要落实到实践中来，因此，教师应当以身作则，以自身的行为潜移默化地引导学生。例如，教师可以抽选一节课或者半节课，让学生分享优美句式或者优秀文章，抑或是古诗词;还可以让大家共同阅读一本或者几本课外读物，让学生发表自己的读后感言;也可以说一说自己的读后感，并设置与文章相关的问题，让学生来回答，使学生在课堂上尽情发表自己的观点，以此培养学生的口头表达能力，同时也在一定程度上改善了课堂气氛。教师在创设问题时，需要注意的是，所设置的问题需有开放性，不能过于严肃，否则会让课堂氛围显得紧张，容易给学生带来一定的压力。
结语
综上所述，课外阅读对于小学语文作文教学的重要意义体现在多个方面，能够帮助小学生丰富词汇量、拓宽视野和见闻、培养写作兴趣。教师在进行作文教学时，应该充分利用课外阅读资源，培养学生欣赏和借鉴文学作品的能力，使其养成良好的写作习惯。