【摘 要】
：
教育是一项复杂的工程，适合的教育才是最好的教育，适度的教育才是最有效的教育。再好的教育方法，都需掌握一个度的问题，如果教育过度了，不仅降低教育效果，而且还会造成伤害，甚至演变成一种社会的新矛盾和新问题。由于教育的功利主义，家庭教育理念的陈旧，教育评价的偏差，过度化的教育倾向普遍存在，是教育公平推进中的一大障碍，必须予以重视，防范教育的过度化，营造良好的教育生态环境。
论文部分内容阅读
教育是一项复杂的工程，适合的教育才是最好的教育，适度的教育才是最有效的教育。再好的教育方法，都需掌握一个度的问题，如果教育过度了，不仅降低教育效果，而且还会造成伤害，甚至演变成一种社会的新矛盾和新问题。由于教育的功利主义，家庭教育理念的陈旧，教育评价的偏差，过度化的教育倾向普遍存在，是教育公平推进中的一大障碍，必须予以重视，防范教育的过度化，营造良好的教育生态环境。
其他文献
＜正＞1病例资料患者女性，17岁，因“反复晕厥3年余，加重半月”于2021年7月31日入院。患者3年前无明显诱因出现反复晕厥，第1年共发作5次，每次持续数秒至数分钟不等，发作过程不详，未行进一步治疗。1年前患者再发晕厥，发病时意识丧失，头后仰，呼吸急促，面色苍白，双眼上翻，四肢发僵，伴小便失禁，持续1～2 min后自行缓解，无口吐白沫及大便失禁，发作前感头晕、心悸，醒后仍有头晕、恶心、心悸等不适，
因材施教是我国的著名教育学家孔夫子提出的观点，主要是因为学生之间具有一定的差异性，为了可以让学生获得比较好的学习效果，教师可以采用因材施教的方法来进行学生的分层教学，从而有效促进对学生的培养。文章首先针对初中数学因材施教的重要性进行阐述，然后分析因材施教在初中数学课堂中的应用现状，最后提出具体的实施策略，包括初中学生分层、教学目标分层、教学内容分层、数学作业分层以及教学评价分层。旨在可以通过分层教
初中生在心理、生理、思想、学习态度、数学思维、学习品质及理解能力等方面存在明显的个体性差异，若想确保每一名学生都能获得与之相适应的数学教育，在原有基础水平上获得稳步提升，教师便需要坚持因材施教理念并实行分层教学模式．文章简要论述基于因材施教的初中数学分层教学模式实施的必要性，重点结合实际教学经验、具体教学案例，从科学划分学生层次、分层制订教学方案、分层布置课后作业、分层实行教学评价四大方面阐述因材
近年来浅部资源的不断减少使得对深部资源的需求不断增大,国内外千米级以上的深部岩体工程早已成为常态。金川二矿区目前深部工程已经深达1000 m以上,面临着深部开采巷道的工程安全性问题。深部巷道围岩中出现的分区破裂化现象一直是深部工程研究的热点。为监测金属矿山深部巷道中的分区破裂化现象,在金川二矿区700 m水平巷道选择了6个断面,每个断面布置2个监测点,借助松动圈监测仪对围岩内部的破裂区范围进行了监
在教育发展的今天,传统教育的问题已经很明显了,要做好学生的素质教育,就应该用因材施教理论,实现不同特点学生的发展。根据新时期素质教育的新研究和改革,要弘扬教育因材施教理念,强调学生学习的主体作用,为此提出分层教学在教学中运用,以帮助学生解决学习过程中的问题实现教学目标。
本文以"教学新时空"展播"浮力"一课为例,探讨在物理教学中如何让科学思维在课堂落地生根,并提出以科学思维的"模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新"等四个方面作为实施科学思维教育的抓手和途径,以期对老师们的教学有所帮助。
要想顺利完成初中数学教学目标，我们必须深入了解分层分组教学的内涵，科学合理地设计教学流程，即：首先，确立教学目标；其次，利用分层分组教学的方式对数学知识进行讨论和研究，从而加强学生对数学知识的掌握；最后，做好课后总结，让学生巩固所学知识.同时，教师要认真分析班级教学的现状，从实际出发进行分组，要精心设置具体的数学问题，努力提高学生的协作学习能力，培养他们分工合作的能力，从而构建一个高质量的数学教学
甲壳素是自然界中含量第二大的天然高分子多糖，作为一种来源广泛的生物质材料，其具备独特的理化性质，因而其应用方面的研究一直备受关注。受限于传统提取方法的缺陷及甲壳素本身难以利用等问题，目前甲壳素的大规模商业化应用仍处于发展的瓶颈阶段，以至于造成大量甲壳素生物质资源遭到废弃，因此寻找到一种绿色提取方法是当前甲壳素研究的一个重要方向。该文以最新的甲壳素提取方法为对象，从物理法、化学法和生物法等方面多角度
为调查昆明地区猪、牛及鼠β冠状病毒携带状况及充当重症急性呼吸综合征冠状病毒（SARS-CoV）-2中间宿主的可能性，建立基于β冠状病毒属RNA依赖性RNA聚合酶（RdRp）的特异性逆转录-聚合酶链式反应（RT-PCR）检测方法，并用于2020—2021年昆明9个县区具有呼吸道或消化道症状的猪（186份）、牛（164份）及随机捕获的鼠（140份）的β冠状病毒核酸检测；对RdRp阳性样品进一步进行SA
目的：分析新冠肺炎患者的实验室检测结果，探讨轻症与重症新冠肺炎患者的基本资料以及实验室检测结果变化情况。方法：将2022年12月1日—2023年2月1日我院收治的50例轻症与重症新冠患者临床资料以及实验室结果（血常规、IL-6、C反应蛋白、肝肾功能、心肌酶谱、凝血功能）进行比较。结果：两组患者的年龄具有统计学差异（P＜0.05）,重症患者年龄明显高于轻症患者，且男性比例略高于女性。重症患者的ALT