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《路基路面工程》是我校土木工程专业（交通土建工程方向）、森林工程专业和交通工程专业的一门专业课。本课程通过理论教学与实践环节，掌握路基路面工程的基本理论知识，并能正确利用各种工程技术标准、规范和准则进行路基路面的设计、施工、养护与管理。本课程内容综合知识点多、实践性强，如何使学生能够在标准学时掌握好，需要我们创新探索。
一、课程介绍
《路基路面工程》是公路与城市道路专业必修主干课，研究路基路面的设计原理、计算方法和施工工程管理。不仅包含关于路基的知识，如一般路基设计、特殊或不良地质地段路基设计、路基排水设计、路基防护及支挡工程设计以及路基施工等方面的内容，还还包含路面各类基层、沥青路面、水泥混凝土路面的材料组成设计、结构设计及施工工程方面的知识。
本课程要求学生对土质与土力学、土木工程材料、工程力学等先修课程有扎实基础，同时课程与路线设计、工程地质、水力学等实际应用的知识点密切相关，通过路基路面工程课程的学习，必需掌握路基路面工程的原理以及设计、施工、养护等相关技能，以适应实际就业需求。
二、试卷库建设
试卷库含有20份试卷和标准答案，每份试卷都覆盖课程教学大纲的主要内容，题量和难度适中。题量与考试时间相适应，以大多数学生2小时内完成为度，试卷卷面分数为100分。试卷共分5大题型，为选择题、填空题、名词解释、问答题、计算题或工程案例题。通过试卷管理系统对试卷库进行有效管理，系统能够按照抽取试卷的要求，从试卷库中抽取符合要求的试卷和答案。
试卷库的建立可以减轻教师负担，提高工作效率，试卷管理系统信息化使传统的人工试卷管理告一段落。试卷库的质量直接关系着考试的质量，单凭一次题库的建立远远不够，必须对题库中的试题不断的进行完善和修改，并根据内容和新的教例的变化再及时更新，使试卷库量内容更丰富及与时俱进。并通过多次考试结果分析，优化相关知识点教学方法与时长，便于学生对关键点的理解与掌握。
三、网络多媒体教学
多媒体方法教学内容丰富，直观且信息量大，内容表达生动活泼，但多媒体教学大量信息一次课涌出，对学生课前预习或上课注意力集中有较高要求，部分同学可能无法在课堂及时理解与消化。
随着网络和电脑的普及，如何充分发挥网络多媒体教学的优点，同时兼顾部分同学存在的不适应，教师可以把教学重点、作业、视频等提前放入教学网络系统中，方便学生预习和复习。网络多媒体教学把文字、图像、声音、动画和视频等众多媒体的信息集于一体，向学生提供一个丰富多彩、生动友好、方便灵活的交互人机界面，便于调动学生兴趣点与积极性，接受教学信息。对改善教学环境、提高教学质量、完善教学模式等将会起到积极的作用，同时能培养学生的创造性思维。网络多媒体教学备课方式灵活，教师可以充分吸收与参考此领域业界教学的优秀教学成果，结合本校学生特点进行优化，同时可以将理论与重点工程相结合，以图片或视频故事等方式呈现，给学生传递课程理论与实际工程的密切联系，提高学生学以致用的积极性。教师通过网上布置与修改作业，通过QQ、Email等解答学生的问题，也能够促进大学师生间交流。
四、实践教学
《路基路面工程》是一门实践性很强的课程，课程教学要与工程实践紧密结合。在教学环节上，辅以课程实验、认识实习、课程设计、生产实习和毕业设计等实践环节，来加强学生对课程的掌握和理解。由于道路工程系列课程理论性、技术性和实践性强的特点，在重视理论教学的基础上，注重工程实践教学，加强和优化课程实验、课程设计和课程实习等实践教学环节，紧密结合工程实践，深入路基路面建设第一线，开展工程现场实训，着力培养学生工程实践能力和创新精神。
《路基路面工程》涉及的实验内容广泛，包括各种路基路面材料的实验、路面结构测试实验，所以为使学生更好地掌握实验技能，实现开放实验室。开放实验室包括了实验时间开放、内容开放、仪器设备开放，鼓励学生自主实验。通过开放实验室鼓励学生自选实验项目、自定实验内容、自拟实验方案、自带实验课题，享有充分的自主学习权利。鼓励学生积极参与教师的科研课题，在指导教师的指导下，协助完成实验任务。在课程设置中加强实践环节，认识实习在一年级的时候完成，使学生对路基路面工程有个初步的认识。课程设计内容完成路基工程的挡土墙结构设计，沥青路面和水泥混泥土路面的结构设计。在我校，为加强学生的实践环节，增加了生产实习环节，让学生到生产第一线，从施工、监理、设计、咨询等各个领域中进行专业体验。学生在校的最后一个实践环节是毕业设计，毕业设计最终检验学生对专业知识的掌握情况。
五、双语教学
双语教学已成为课程改革中的一个热门话题。我校提出了要开设5%的双语课程，并引进原版教材以提高师资水平。双语教学是要同时达到两个目的：掌握课程中规定的知识；通过双语教学帮助学生掌握外语。开展双语教学对教师和学生都提出了很高的要求，不仅要求老师掌握丰富的知识和熟练的运用语言的能力，还要求每个学生都具备较高的外语水平。学生的接受水平是开展双语教学的一个需要仔细研究的问题。对外语能力比较差的学生进行双语教育，不仅提升不了学生的外语水平，而且影响学生对专业知识的掌握。所以，学生的外语水平如何是制约双语教学的关键。
《路基路面路面》是一门专业知识丰富、实践性强的课程，双语教学的开展不仅要求学生有较好的外语能力，还要有较好的专业基础，如何好好开展双语教学还是一个难题。对部分课程或教师的课件开展双语演示是双语教学的开端，通过以后教师和学生英语水平的提升，必定会取得好的教学效果。
六、结论
通过试卷库建设、网络多媒体教学、实践教学、双语教学等环节进行课程教学的改革，加强学生学习课程的兴趣，更好地掌握路基路面工程的基本理论和分析方法。我校在试卷库建设和实践教学两方面作了实践和研究，取得了一定的成果。网络多媒体教学和双语教学还处于摸索阶段，在完善了这几个环节的课程教学改革后，定可以使学生的学习效果和教师的教学效果都能得到很大的改善。
参考文献：
[1]邓学钧.路基路面工程[M].北京：人民交通出版社，2008.
[2]杨海宁.浅谈多媒体在教学中的作用[J].信息技术教育，2007.
[3]周建普，蒋建国.《路基路面工程》多媒体教学研究与实践[J].长沙铁道学院学报，2006，（6）.
[4]郑宏.土木工程专业教学内容优化与课程建设[J].高等建筑教育，2002.
一、课程介绍
《路基路面工程》是公路与城市道路专业必修主干课，研究路基路面的设计原理、计算方法和施工工程管理。不仅包含关于路基的知识，如一般路基设计、特殊或不良地质地段路基设计、路基排水设计、路基防护及支挡工程设计以及路基施工等方面的内容，还还包含路面各类基层、沥青路面、水泥混凝土路面的材料组成设计、结构设计及施工工程方面的知识。
本课程要求学生对土质与土力学、土木工程材料、工程力学等先修课程有扎实基础，同时课程与路线设计、工程地质、水力学等实际应用的知识点密切相关，通过路基路面工程课程的学习，必需掌握路基路面工程的原理以及设计、施工、养护等相关技能，以适应实际就业需求。
二、试卷库建设
试卷库含有20份试卷和标准答案，每份试卷都覆盖课程教学大纲的主要内容，题量和难度适中。题量与考试时间相适应，以大多数学生2小时内完成为度，试卷卷面分数为100分。试卷共分5大题型，为选择题、填空题、名词解释、问答题、计算题或工程案例题。通过试卷管理系统对试卷库进行有效管理，系统能够按照抽取试卷的要求，从试卷库中抽取符合要求的试卷和答案。
试卷库的建立可以减轻教师负担，提高工作效率，试卷管理系统信息化使传统的人工试卷管理告一段落。试卷库的质量直接关系着考试的质量，单凭一次题库的建立远远不够，必须对题库中的试题不断的进行完善和修改，并根据内容和新的教例的变化再及时更新，使试卷库量内容更丰富及与时俱进。并通过多次考试结果分析，优化相关知识点教学方法与时长，便于学生对关键点的理解与掌握。
三、网络多媒体教学
多媒体方法教学内容丰富，直观且信息量大，内容表达生动活泼，但多媒体教学大量信息一次课涌出，对学生课前预习或上课注意力集中有较高要求，部分同学可能无法在课堂及时理解与消化。
随着网络和电脑的普及，如何充分发挥网络多媒体教学的优点，同时兼顾部分同学存在的不适应，教师可以把教学重点、作业、视频等提前放入教学网络系统中，方便学生预习和复习。网络多媒体教学把文字、图像、声音、动画和视频等众多媒体的信息集于一体，向学生提供一个丰富多彩、生动友好、方便灵活的交互人机界面，便于调动学生兴趣点与积极性，接受教学信息。对改善教学环境、提高教学质量、完善教学模式等将会起到积极的作用，同时能培养学生的创造性思维。网络多媒体教学备课方式灵活，教师可以充分吸收与参考此领域业界教学的优秀教学成果，结合本校学生特点进行优化，同时可以将理论与重点工程相结合，以图片或视频故事等方式呈现，给学生传递课程理论与实际工程的密切联系，提高学生学以致用的积极性。教师通过网上布置与修改作业，通过QQ、Email等解答学生的问题，也能够促进大学师生间交流。
四、实践教学
《路基路面工程》是一门实践性很强的课程，课程教学要与工程实践紧密结合。在教学环节上，辅以课程实验、认识实习、课程设计、生产实习和毕业设计等实践环节，来加强学生对课程的掌握和理解。由于道路工程系列课程理论性、技术性和实践性强的特点，在重视理论教学的基础上，注重工程实践教学，加强和优化课程实验、课程设计和课程实习等实践教学环节，紧密结合工程实践，深入路基路面建设第一线，开展工程现场实训，着力培养学生工程实践能力和创新精神。
《路基路面工程》涉及的实验内容广泛，包括各种路基路面材料的实验、路面结构测试实验，所以为使学生更好地掌握实验技能，实现开放实验室。开放实验室包括了实验时间开放、内容开放、仪器设备开放，鼓励学生自主实验。通过开放实验室鼓励学生自选实验项目、自定实验内容、自拟实验方案、自带实验课题，享有充分的自主学习权利。鼓励学生积极参与教师的科研课题，在指导教师的指导下，协助完成实验任务。在课程设置中加强实践环节，认识实习在一年级的时候完成，使学生对路基路面工程有个初步的认识。课程设计内容完成路基工程的挡土墙结构设计，沥青路面和水泥混泥土路面的结构设计。在我校，为加强学生的实践环节，增加了生产实习环节，让学生到生产第一线，从施工、监理、设计、咨询等各个领域中进行专业体验。学生在校的最后一个实践环节是毕业设计，毕业设计最终检验学生对专业知识的掌握情况。
五、双语教学
双语教学已成为课程改革中的一个热门话题。我校提出了要开设5%的双语课程，并引进原版教材以提高师资水平。双语教学是要同时达到两个目的：掌握课程中规定的知识；通过双语教学帮助学生掌握外语。开展双语教学对教师和学生都提出了很高的要求，不仅要求老师掌握丰富的知识和熟练的运用语言的能力，还要求每个学生都具备较高的外语水平。学生的接受水平是开展双语教学的一个需要仔细研究的问题。对外语能力比较差的学生进行双语教育，不仅提升不了学生的外语水平，而且影响学生对专业知识的掌握。所以，学生的外语水平如何是制约双语教学的关键。
《路基路面路面》是一门专业知识丰富、实践性强的课程，双语教学的开展不仅要求学生有较好的外语能力，还要有较好的专业基础，如何好好开展双语教学还是一个难题。对部分课程或教师的课件开展双语演示是双语教学的开端，通过以后教师和学生英语水平的提升，必定会取得好的教学效果。
六、结论
通过试卷库建设、网络多媒体教学、实践教学、双语教学等环节进行课程教学的改革，加强学生学习课程的兴趣，更好地掌握路基路面工程的基本理论和分析方法。我校在试卷库建设和实践教学两方面作了实践和研究，取得了一定的成果。网络多媒体教学和双语教学还处于摸索阶段，在完善了这几个环节的课程教学改革后，定可以使学生的学习效果和教师的教学效果都能得到很大的改善。
参考文献：
[1]邓学钧.路基路面工程[M].北京：人民交通出版社，2008.
[2]杨海宁.浅谈多媒体在教学中的作用[J].信息技术教育，2007.
[3]周建普，蒋建国.《路基路面工程》多媒体教学研究与实践[J].长沙铁道学院学报，2006，（6）.
[4]郑宏.土木工程专业教学内容优化与课程建设[J].高等建筑教育，2002.