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摘 要： 环保意识简单地说就是环境保护。环境为什么要人来保护，因为环境是人类赖以生存的基础。随着当前经济的快速发展，环境保护问题出现在人们的眼中，随着当前社会环境破坏越来越严重，环保问题不得不成为影响人们生活的一种问题。高中学生是社会发展的希望，也是社会发展的人才，对于环保问题的重视是非常有必要的。生物教学是传授知识的过程，播撒雨水化桃李的过程，生物学与环保问题有着密切相关的联系。因此，在高中生物教学中，对于学生的环保意识教育是非常有必要的，可以为学生树立正确的人生观、价值观，也可以让生物教学变得更有意义。
关键词： 高中生物 生物教学 环保意识
环境问题是社会发展中出现的问题，环境保护是社会长期稳定发展的必要措施。在高中生物教学中，生物课本的很多理论和运用都与生态环境有异曲同工之处，生态环境是高中生物教学内容中的一项基本内容。高中生物教师在教学过程中渗透环境保护的问题是势在必行的一项基本举动，因为学生对环境保护的意识很弱，没有把环境保护这个问题当做学习任务，所以，如何在高中生物教学中把环境保护意识潜移默化地引入到学生的脑海里，就需要教师用心挖掘和学习。
一、在生物教学中对高中生进行环保教学的重要性
当今，社会生态环境遭到严重破坏，人类作为生物链中的一个重要组成部分，因此，在全球倡导国家呼吁环保生态发展的呼声下，对高中生进行环保教育很有必要。高中生的思想体系和价值观正在缓慢走向成熟，随着时间的不断推移，社会的发展步伐在加快，生物课程中要渗透环保教育，环保教育是为了让学生认识环保的重要性，清楚知道什么是可持续发展道路。高中生是社会建设和生态保护的接班人和传承者，他们有义务、有责任进行生态环境的建设和保护，所以学习环保教育是必要的。
二、高中生对环境保护意识薄弱存在的问题和原因
由于高中生思想意识处于成长期，接受到的知识与生态环境很少压边，在学习过程中，只是为了能拿到好成绩好分数上好学校及不比同龄学生差而感动自满高兴。高中学生涉世未深，人生观与世界观并没有在协调全面发展的价值观驱动下进行新的认知。因此，对于环境保问题的认识很不足。究其原因莫过于教学观念对学生的人生引导，在高中教学过程中，教师过于强调课程理论，学校以升学率为目标，忽视在教学过程中如何渗透环保意识教学，这是高中教学过程中存在的一个普遍性问题，学校很多教师便是在这种体制下进行严管制的教学。
社会对于环保的宣传力度和国家提倡的可持续发展观念在学生领域和教育领域并没有得到很好地应用。在教育和学校领域里都认为学生的职责在于学习，学生是祖国的未来和希望，谈环保是有心，行的却是力所不能及之事，因此，环保观念过于忽视。这在很大程度上影响了学生对环保知识的了解，使学生没有树立正确的价值观念。
三、在高中生物教学中对于环保意识的渗透方法及途径
环境问题愈演愈烈已经成为世界性的问题，人们环保意识不强，当代高中生由于各种原因对环保问题和概念模糊不清，因此，环保教育在高中生物教学中应该给予空间，让学生知道环保的重要性，以及为环保做出该做之事。
（一）在生物课堂教学中，坚持以生物教学为基础，对环保教育给予渗透。课堂教学是学习生物知识的一种有效途径，渗透环保教育就是以一种潜移默化的理念，充分利用生物教材中可能蕴含的环保题材进行一番分析研究之后，找到适合渗透环保教育的渗透切入点，将生物与环保连成整体，让学生树立正确的价值观，更好地在学习生物过程中学到环保教育知识。
（二）在生物教学过程中，对于环保教育的渗透，可以加强二者的实际联系。在生物教学中，使学生对环保教育有深刻的认知，不是一件容易的事。因此，在生物教学过程中，应该立足生活实际，让学生可以真切感受到环保与人类生活是有关联的。如温室效应、植被破坏导致的全球变暖、土地荒漠化等一些实际情况进行渗透讲解，以及这些问题存在对生活的影响和危害都有清晰的认知。在高中生物课堂上，可以教育学生学会保护环境，保护环境并不是一件很简单的事，可以告诫学生从身边的小事做起。
（三）在生物教学过程中，培养学生生态学理念，加强学生对生态文明的教育，使学生强化环保意识，并养成良好的生活习惯。在高中生物教学中，教师可以通过生态文明教育的理念使学生养成良好的生态习惯，在学习的过程中懂得环保知识，更懂得了解自然的变化和发展的内在规律，使学生在学习知识的时候，能初步了解生态学的价值和意义。在培养学生生态学观念的同时，教师应该让学生把所学过程中的知识理论应用到日常生活中，好把理论付诸实践。
（四）学校可以组织开展专题讲座进行专题研讨宣传，并在宣传的同时开展活动增强学生环保意识。环保不是局限性的问题，而是世界性的共同问题，在环保中，可以利用一些节日，如植树节、世界减灾日、世界环境日等进行宣传和教育，也可以倡导呼吁绿色食品、绿色经济，这些容易接受的理念。并且可以设置专门的讲座，也可以开展各种活动增强学生的环保意识[2]。
五、结语
针对以上问题及原因、方法和必要的可行性要求，在高中生物教学过程中渗入并了解学习环保教育已经势在必行。生物课本身就是探究生命现象的一门自然学科，保护环境，人人有责。生物教师在教学过程中应该潜移默化地对学生进行环保教育，教育学生做到人与环境、与社会和谐发展。
参考文献：
[1]林小明.高中生物教学过程中渗透环保意识浅析[J].科技信息，2010（15）：277，284.
[2]孙永梅.试论高中生物教学中环境教育的渗透[J].读写算（教育教学研究），2015（8）：130-130，131.
关键词： 高中生物 生物教学 环保意识
环境问题是社会发展中出现的问题，环境保护是社会长期稳定发展的必要措施。在高中生物教学中，生物课本的很多理论和运用都与生态环境有异曲同工之处，生态环境是高中生物教学内容中的一项基本内容。高中生物教师在教学过程中渗透环境保护的问题是势在必行的一项基本举动，因为学生对环境保护的意识很弱，没有把环境保护这个问题当做学习任务，所以，如何在高中生物教学中把环境保护意识潜移默化地引入到学生的脑海里，就需要教师用心挖掘和学习。
一、在生物教学中对高中生进行环保教学的重要性
当今，社会生态环境遭到严重破坏，人类作为生物链中的一个重要组成部分，因此，在全球倡导国家呼吁环保生态发展的呼声下，对高中生进行环保教育很有必要。高中生的思想体系和价值观正在缓慢走向成熟，随着时间的不断推移，社会的发展步伐在加快，生物课程中要渗透环保教育，环保教育是为了让学生认识环保的重要性，清楚知道什么是可持续发展道路。高中生是社会建设和生态保护的接班人和传承者，他们有义务、有责任进行生态环境的建设和保护，所以学习环保教育是必要的。
二、高中生对环境保护意识薄弱存在的问题和原因
由于高中生思想意识处于成长期，接受到的知识与生态环境很少压边，在学习过程中，只是为了能拿到好成绩好分数上好学校及不比同龄学生差而感动自满高兴。高中学生涉世未深，人生观与世界观并没有在协调全面发展的价值观驱动下进行新的认知。因此，对于环境保问题的认识很不足。究其原因莫过于教学观念对学生的人生引导，在高中教学过程中，教师过于强调课程理论，学校以升学率为目标，忽视在教学过程中如何渗透环保意识教学，这是高中教学过程中存在的一个普遍性问题，学校很多教师便是在这种体制下进行严管制的教学。
社会对于环保的宣传力度和国家提倡的可持续发展观念在学生领域和教育领域并没有得到很好地应用。在教育和学校领域里都认为学生的职责在于学习，学生是祖国的未来和希望，谈环保是有心，行的却是力所不能及之事，因此，环保观念过于忽视。这在很大程度上影响了学生对环保知识的了解，使学生没有树立正确的价值观念。
三、在高中生物教学中对于环保意识的渗透方法及途径
环境问题愈演愈烈已经成为世界性的问题，人们环保意识不强，当代高中生由于各种原因对环保问题和概念模糊不清，因此，环保教育在高中生物教学中应该给予空间，让学生知道环保的重要性，以及为环保做出该做之事。
（一）在生物课堂教学中，坚持以生物教学为基础，对环保教育给予渗透。课堂教学是学习生物知识的一种有效途径，渗透环保教育就是以一种潜移默化的理念，充分利用生物教材中可能蕴含的环保题材进行一番分析研究之后，找到适合渗透环保教育的渗透切入点，将生物与环保连成整体，让学生树立正确的价值观，更好地在学习生物过程中学到环保教育知识。
（二）在生物教学过程中，对于环保教育的渗透，可以加强二者的实际联系。在生物教学中，使学生对环保教育有深刻的认知，不是一件容易的事。因此，在生物教学过程中，应该立足生活实际，让学生可以真切感受到环保与人类生活是有关联的。如温室效应、植被破坏导致的全球变暖、土地荒漠化等一些实际情况进行渗透讲解，以及这些问题存在对生活的影响和危害都有清晰的认知。在高中生物课堂上，可以教育学生学会保护环境，保护环境并不是一件很简单的事，可以告诫学生从身边的小事做起。
（三）在生物教学过程中，培养学生生态学理念，加强学生对生态文明的教育，使学生强化环保意识，并养成良好的生活习惯。在高中生物教学中，教师可以通过生态文明教育的理念使学生养成良好的生态习惯，在学习的过程中懂得环保知识，更懂得了解自然的变化和发展的内在规律，使学生在学习知识的时候，能初步了解生态学的价值和意义。在培养学生生态学观念的同时，教师应该让学生把所学过程中的知识理论应用到日常生活中，好把理论付诸实践。
（四）学校可以组织开展专题讲座进行专题研讨宣传，并在宣传的同时开展活动增强学生环保意识。环保不是局限性的问题，而是世界性的共同问题，在环保中，可以利用一些节日，如植树节、世界减灾日、世界环境日等进行宣传和教育，也可以倡导呼吁绿色食品、绿色经济，这些容易接受的理念。并且可以设置专门的讲座，也可以开展各种活动增强学生的环保意识[2]。
五、结语
针对以上问题及原因、方法和必要的可行性要求，在高中生物教学过程中渗入并了解学习环保教育已经势在必行。生物课本身就是探究生命现象的一门自然学科，保护环境，人人有责。生物教师在教学过程中应该潜移默化地对学生进行环保教育，教育学生做到人与环境、与社会和谐发展。
参考文献：
[1]林小明.高中生物教学过程中渗透环保意识浅析[J].科技信息，2010（15）：277，284.
[2]孙永梅.试论高中生物教学中环境教育的渗透[J].读写算（教育教学研究），2015（8）：130-130，131.