教学目标：1掌握列方程求两个未知量的分数应用题的解题方法;2.分析题目中的数量关系，并能正确写出等量关系式;3、提高阅读理解和分析能力，使学生经历问题解决的过程，体验问题解决策略的多样性。
　　重点：熟练掌握列方程解决含有两个未知数的分数除法问题的方法。
　　难点：根据数量关系列出等量关系式
　　教学仪器与媒体：多媒体课件
　　教学基本思路：分析数量关系，正确写出等量关系式列方程
　　教学过程：
　　（一）复习导入
　　1.根据题意，口答
　　（1）红花是黄花的3倍，那么黄花就是红花的几分之几？（      ）
　　（2）杨树是松树的一半，那么松树就是杨树的几倍？（    ）
　　2根据线段图，列出方程。（图表略）
　　方程：2x+3x=54
　　想一想：线段图相同，列出的方程为什么不相同？
　　（二）探索交流
　　1.课件出示例题6主题图
　　学生看图说出题意（图略）
　　六（1）班参加篮球比赛，全场得分为42分，下半场得分只有上半场的一半。六（1）班上半场和下半场各得多少分？
　　2.阅读与理解。
　　（1）阅读题目，你获得了哪些信息？
　　生1：下半场的得分是上半场的一半。我们班全场的得分是42分。
　　生2、上半场和下半场的得分都是未知数。
　　3.分析与解答。
　　（1）同伴交流，理清关系。
　　（2）学生汇报。（图略）
　　汇报1：上半场+下半场=全场得分
　　（3）对比分析、优化方法。
　　师：不同的方法，相同的结果。剛才这几种方法，都很有道理。请大家分析对比一下，你更喜欢哪一种方法？说说你的理由。
　　学生讨论，交流，发现第三种方法其实是第二种方法的逆运算，即根据分数乘、除法之间的关系去理解，而第二种方法是用和倍关系来解决的。第一、二种用方程解答的方法，根据分数乘法的意义，顺向思考，就能找到等量关系并列出方程。这样的数量关系和思考方法与用分数乘法解决问题是一致的。
　　4.回顾与反思：
　　引导学生从检验方程的解、检验是否符合题中的数量关系。进行验证。
　　符合题意，解答结果正确。
　　注意：题目中的两个条件都要检验。
　　（三）巩固练习   提高能力（略）
　　（四）课堂小结
　　师：今天我们学习了什么？你有什么收获？
　　生1：学会了如何求两个未知量的分数应用题
　　生2：应先找出题中的等量关系式，再设其中一个量为x，找x和另一个未知量之间的关系，再根据等量关系式列出方程。
　　师：看来大家都很会学习，在后面的学习中我们还将遇到更复杂的实际问题，希望大家继续努力。