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个案背景：他，初一入学分班考试第56名，全班倒数第一，200分的总分他得了44分，语文27分，数学 17分。报道的第一天，他给我留下了“深刻”的印象：留着另类的发型，穿着奇特的服装，当时对和他一起来报到的妈妈说话极不尊敬，俨然一副社会青年的形象。
正常上课后，课堂上，他时而沉默寡言，似睡非睡;时而异常活跃，转前转后，东张西望。对老師的批评熟视无睹，大吼大叫，甚至咬牙切齿。老师们对他用心良苦求，却换来他冷眼相待，恶语相向。
课后，时好时坏，高兴时，和同学们谈笑风生，不高兴时，随手便掀翻桌子，举起凳子往地上乱摔，甚至掐着他人的脖子咆哮“我要你的命”。可怜的孩子们不知所措，时时胆战心惊，担惊受怕，处处小心谨慎，谨小慎微。总之，同学们大多饱受其欺凌，视之如瘟神。见他就避而远之。
奇怪的是，我面前的他，听话、懂事、有礼貌。上课专心听讲，主动回答问题，课堂上“动手、动口、动脑”，成绩进步很大，第一学期期末考试数学及格。
对具有两面性的他，我百思不得其解，于是，我开始走进他的生活。
1.走进他的家庭
该生出生在富裕家庭，父亲常年在外做生意，很少回家。母亲虽然闲在家里，但是成天泡在麻将桌上，每次孩子出事找她，她都一个模式回答我“我管不住他，他不听我的话，你打电话给他爹”。找他爸爸，他爸爸回答说：“老师，我不在昆明，你们辛苦了，等我回昆明请你们吃饭”，真让人哭笑不得。经了解，在家里，他就具有两面性，在妈妈面前大喊大叫，在爸爸面前听话懂事，完全是截然不同的两种面孔。虽然他害怕父亲，但父亲很少在家平时根本就没有精力询问他生活、学习上的情况，任其发展。虽然他从小与母亲一起生活，但是母亲喜欢打麻将，几乎不管他，只注重对他的物质保证，让他吃好的、穿好的，对于他的要求每次都是有求必应，但对于他的教育却几乎为零。据他本人说，在小学时，每天上下学都是他一个人，吃饭、睡觉都是他自己解决，难怪初中生的他每天脏兮兮的，好像没洗脸，根本不像富裕家庭的孩子。
2.走进他的生活
家中无人管教、学校又无人关心，最终使他把目光转向社会。走出学校，小小年纪的他，抽烟、喝酒、打架样样都会。他家住德缘小区，入学时，他非要住校，几个星期下来，本班的几个宿舍被他闹得鸡犬不宁。迫不得已，我劝他走读，他多么不情愿。我问他为什么？他回答，“学校好玩”。每天早上，无论天有多冷，他都第一个来到教室，我问他，为什么来这么早，他回答，“学校好玩”。我意识到：其实，穿名牌吃高档的他，并不快乐，内心是空虚、寂寞、孤独的，他害怕在家里。
首先，给予他更多的爱
爱，可以创造奇迹，可以改变人的方方面面。爱的力量是伟大的，无私的，对于这样一名孤独的学生，作为老师的我，尝试着关爱他：天冷了，你多穿点衣服，我叮嘱他;周末了，看着他无精打采，我抚摸着他，对他说，你可以到我家找周琦航玩;有时，看着休闲的他，我特意把他叫到办公室给他好吃的;暑假，旅行社组织美国夏令营，我做他爸爸的工作，给他争取了去美国的机会;一个偶然的事件，我发现他相当的爱面子，当着众人批评他，他会相当的反感，如果个别批评他，他也会接受。此后，我相当注意对他的批评的场合。
其次，挖掘他的闪光点
翻来翻去，找到了他的四个优点。他，从不迟到、早退、缺旷;他，每天早上第一个进教室;他，既然具有两面性，那就还有好的一面。他，上我的数学课比较专心。对他的这些优点，我鼓励、表扬，再鼓励、再表扬，帮助他树立自信心，增强意志力，不断引导他积极向上，乐观进取。
再次，依靠集体的力量
俗话说：“人多力量大”。作为这样一名学生，调动周围的同学来帮助、支持他。就这样，因为他的一言一行都是受老师和同学关注的。他开始有点不好意思，慢慢的纠正自己的思想和行为，也开始有集体荣誉感。
最后，依靠父母的配合
家庭教育和学校教育是相辅相成、互相促进的。为了能够争取家长的支持和配合，我进行了多次家访。针对该生存在的不足之处，我和该生的家长进行的彻底的沟通，并针对这些问题，具体，明确地提出了一些要求。好在，家长也慢慢的有所改变，也支持和配合我的工作。
转化成果：
就这样，经过师生的共同努力，渐渐的他与同学亲近了，学会了忍让，学会了交谈;与老师的关系缓和了，学会了尊重，学会了交流。学习成绩进步了，特别是数学，可以考到70多分，好几个科目都在及格以上，现在的他变得阳光、自信，乐于助人，同学们也不在躲避他。本学期为西山区打水窖捐款，他捐款100元。
案例感悟
俗话说：“十年树木，百年树人”。“冰冻三尺非一日之寒”。转化学困生，是一项艰巨的工作。不是一天两天，一月两月就可以做到的。需要耐心、恒心、爱心、信心。支持他们、鼓励他们、转化他们，增强他们的责任感和培养他们的自信心。其实，现在的他，仍然有不少问题，但我对他有信心。
教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这就告诉我们，作为教师，一定要摒弃传统的偏见，努力帮助后进生发现其自身的“闪光点”，用期待的心情去等待学生的每一点进步。让每一粒种子能享受春天。
正常上课后，课堂上，他时而沉默寡言，似睡非睡;时而异常活跃，转前转后，东张西望。对老師的批评熟视无睹，大吼大叫，甚至咬牙切齿。老师们对他用心良苦求，却换来他冷眼相待，恶语相向。
课后，时好时坏，高兴时，和同学们谈笑风生，不高兴时，随手便掀翻桌子，举起凳子往地上乱摔，甚至掐着他人的脖子咆哮“我要你的命”。可怜的孩子们不知所措，时时胆战心惊，担惊受怕，处处小心谨慎，谨小慎微。总之，同学们大多饱受其欺凌，视之如瘟神。见他就避而远之。
奇怪的是，我面前的他，听话、懂事、有礼貌。上课专心听讲，主动回答问题，课堂上“动手、动口、动脑”，成绩进步很大，第一学期期末考试数学及格。
对具有两面性的他，我百思不得其解，于是，我开始走进他的生活。
1.走进他的家庭
该生出生在富裕家庭，父亲常年在外做生意，很少回家。母亲虽然闲在家里，但是成天泡在麻将桌上，每次孩子出事找她，她都一个模式回答我“我管不住他，他不听我的话，你打电话给他爹”。找他爸爸，他爸爸回答说：“老师，我不在昆明，你们辛苦了，等我回昆明请你们吃饭”，真让人哭笑不得。经了解，在家里，他就具有两面性，在妈妈面前大喊大叫，在爸爸面前听话懂事，完全是截然不同的两种面孔。虽然他害怕父亲，但父亲很少在家平时根本就没有精力询问他生活、学习上的情况，任其发展。虽然他从小与母亲一起生活，但是母亲喜欢打麻将，几乎不管他，只注重对他的物质保证，让他吃好的、穿好的，对于他的要求每次都是有求必应，但对于他的教育却几乎为零。据他本人说，在小学时，每天上下学都是他一个人，吃饭、睡觉都是他自己解决，难怪初中生的他每天脏兮兮的，好像没洗脸，根本不像富裕家庭的孩子。
2.走进他的生活
家中无人管教、学校又无人关心，最终使他把目光转向社会。走出学校，小小年纪的他，抽烟、喝酒、打架样样都会。他家住德缘小区，入学时，他非要住校，几个星期下来，本班的几个宿舍被他闹得鸡犬不宁。迫不得已，我劝他走读，他多么不情愿。我问他为什么？他回答，“学校好玩”。每天早上，无论天有多冷，他都第一个来到教室，我问他，为什么来这么早，他回答，“学校好玩”。我意识到：其实，穿名牌吃高档的他，并不快乐，内心是空虚、寂寞、孤独的，他害怕在家里。
首先，给予他更多的爱
爱，可以创造奇迹，可以改变人的方方面面。爱的力量是伟大的，无私的，对于这样一名孤独的学生，作为老师的我，尝试着关爱他：天冷了，你多穿点衣服，我叮嘱他;周末了，看着他无精打采，我抚摸着他，对他说，你可以到我家找周琦航玩;有时，看着休闲的他，我特意把他叫到办公室给他好吃的;暑假，旅行社组织美国夏令营，我做他爸爸的工作，给他争取了去美国的机会;一个偶然的事件，我发现他相当的爱面子，当着众人批评他，他会相当的反感，如果个别批评他，他也会接受。此后，我相当注意对他的批评的场合。
其次，挖掘他的闪光点
翻来翻去，找到了他的四个优点。他，从不迟到、早退、缺旷;他，每天早上第一个进教室;他，既然具有两面性，那就还有好的一面。他，上我的数学课比较专心。对他的这些优点，我鼓励、表扬，再鼓励、再表扬，帮助他树立自信心，增强意志力，不断引导他积极向上，乐观进取。
再次，依靠集体的力量
俗话说：“人多力量大”。作为这样一名学生，调动周围的同学来帮助、支持他。就这样，因为他的一言一行都是受老师和同学关注的。他开始有点不好意思，慢慢的纠正自己的思想和行为，也开始有集体荣誉感。
最后，依靠父母的配合
家庭教育和学校教育是相辅相成、互相促进的。为了能够争取家长的支持和配合，我进行了多次家访。针对该生存在的不足之处，我和该生的家长进行的彻底的沟通，并针对这些问题，具体，明确地提出了一些要求。好在，家长也慢慢的有所改变，也支持和配合我的工作。
转化成果：
就这样，经过师生的共同努力，渐渐的他与同学亲近了，学会了忍让，学会了交谈;与老师的关系缓和了，学会了尊重，学会了交流。学习成绩进步了，特别是数学，可以考到70多分，好几个科目都在及格以上，现在的他变得阳光、自信，乐于助人，同学们也不在躲避他。本学期为西山区打水窖捐款，他捐款100元。
案例感悟
俗话说：“十年树木，百年树人”。“冰冻三尺非一日之寒”。转化学困生，是一项艰巨的工作。不是一天两天，一月两月就可以做到的。需要耐心、恒心、爱心、信心。支持他们、鼓励他们、转化他们，增强他们的责任感和培养他们的自信心。其实，现在的他，仍然有不少问题，但我对他有信心。
教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这就告诉我们，作为教师，一定要摒弃传统的偏见，努力帮助后进生发现其自身的“闪光点”，用期待的心情去等待学生的每一点进步。让每一粒种子能享受春天。