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一、学生学习现状概述
目前国家大力发展职业教育，为生产服务第一线培养大量的技术型人才，职业学校学生在新时代劳动力中所占的比重很大，国家期望他们成为高素质的技能人才，成为推动社会不断进步的积极因素，但由于普通高中扩招，就读职业学校学生数量不断在减少且素质也较往年有所下降，职业学校教学中存在的问题越来越清晰地显露出来，传统的教学方法受到了很大的挑战。职业学校学生有的基础差，不会学习，想学学不会；有的惧怕学习，厌学情绪重，听不懂就不听；有的纯粹混日子，该学习时候不学习，该睡觉时候不睡觉；有的为完成父母的“命令”，行尸走肉坐在教室里；更有甚者故意扰乱课堂秩序，导致教师无法进行有效授课。面对这一形势，教师应学习新的教育理念，尝试新的教学方式，不断的改进和调整自己的教学方法，但是教学效果要发生大面积的改观，更需要学生提高学习效果达到提高教育教学有效性的目的，为了进一步提高学生的学习效率，我们可以从以下几个方面努力。
二、改进教学方法
1.知己知彼，百战百胜
我们都知道备课是上好课的前提，教师要做好备课工作，做到“八备”：即备课程标准，备教材，备学生，备教法，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观，备习题。在教学开始前，教师应该摸清学生的学习基础，分析出学生在学习自己所教授课程的过程中可能遇到的困难，预计教学过程中学生在知识与技能的掌握上可能出现的层次差距，以便在备课时，做好准备。一方面帮助学生补上基础知识的缺陷，另一方面，针对不同基础的学生设计安排不同层次的学习任务，使每个学生都能感受到学习的乐趣，激发起学习的兴趣。学生是学习的主体，要使主体真正回到课堂上听教师传道授业解惑，只有兴趣才能使然，才能提高学习效率。
2.更新教育理念，转变角色
教师在教学中仅是主导地位，更多的只是扮演学生学习的引路人角色，路还是要学生自己走，所以在讲授时注意留点时间给学生，讲授的时间尽可能控制在25—30分钟之间。其余的时间，教师应结合课程特点设计出丰富多彩、生动活泼的教学活动，使较大范围的学生参与，让学生在一个模拟的或实际的环境中学习，从而降低学生学习的相对难度和减轻学生的厌学情绪。教师还应注意观察学习困难的学生，努力去发现他们在学习方法方面存在的问题，适当的加以指导，帮助他们提高学习的能力，使学生保持学习兴趣和热情。
3.建立长效小组机制
传统的教学方法中，教师基本都会要求学生上课时挺直腰板，向后背手来维持课堂纪律，但这种方法不是通用的，对职校学生来说尤其痛苦，我们可以通过建立长效小组机制，创建活泼、热烈的学习氛围，将互助、竞争意识引入到课堂。教师在教学中，结合课程需要建立以小组为单位的教学方法，用任务来驱动，通过竞赛来评价学习活动，让学生能够及时发现和解决自己学习中存在的问题。搭建起学生互助和竞争的机制，既可以培养学生的团队意识，又可以使基础薄弱的学生得到来自同学的帮助，利用团队的力量带动其共同进步，还可以提高学生的竞争意识。
4.引导学生反思
反思学习是学生“学会学习”的一种有效途径，让学生把反思学习养成一种习惯，使之成为人生发展的一种基本技能。在日常学习中，鼓励学生对自己的学习行为、课堂表现、解决问题的成败进行分析反思，可以巩固知识，拓宽思路，把问题引向纵深，激活学习智慧。同时，通过“学习反思”培养问题意识，促使学生自己研究自己的学习，提高了学习主动性和积极性，学习效率自然得到提高。
5.引导学生手机的使用方向
随着互联网的不断发展，手机的功能已从打电话延伸至上网看小说、看视频、聊天，但很少有学生用它来查找学习所需的资料。通过布置课外作业，要求学生用手机上网查找特定问题的答案，让学生意识到手机不止可以娱乐，更能在娱乐的同时帮助自己长知识。这样就能减少学生在手机上娱乐的时间，间接提高了学习效率。
三、改进学习方法
1.学生要树立正确的自我评价体系
职业学校学生普遍是经历了中考的失败而进入职业学校学习的，但这不意味着他们的能力比别人低，没有学习的潜能可开发。关键在于学生自己要能正视这个问题，辩证的看待失败与挫折，中考的失误是有种种主客观因素共同作用而造成的，不能仅仅归咎于自己的能力不足，一无是处，而抱着混日子的态度上学。来到新的学校，步入一个新的起点，要正确看待失败，给自己重新发展的机会，通过不断的克服学习中遇到的困难，增加自己的毅力，加强学习能力的培养，始终相信“三十六行，行行出状元”的古语不无道理，更何况现在正处于国家大力培养技术型人才的背景下，更应该抓住机遇，努力成为业务精、素质高的新时代建设者。
2.确立与学习能力相适应的学习目标
很多学生想好好学习，增强自己的就业实力，但无从下手，所确立的目标要么偏高，超出自己的学习能力；要么偏低，不能提高自己的综合能力。只有确立明确的、与自己学习能力相適应的学习目标，才知道自己要做什么，朝着什么方向去努力。首先，学生可以设置一个与自己学习现状相符的短期目标，但要超出自己的现有水平，让自己有发挥的空间，这个目标必须是需要自己努力才能到达的，这样才能提高自己的能力，在学习中有成就感，提高了学习效率。同时，要注重培养某一方面的特长，在学习中找到自己的优点、长处，扬长避短，发展自己，增加就业筹码。
3.掌握必要的学习策略
良好的学习策略会使学习更轻松、更充满乐趣，同时也更高效。学生不仅仅要学会一般地学习策略，如课前预习，课中记录，课后复习，跟着老师的思路思考问题，学习思考问题的思维方式。同时还要针对自己所学的专业，掌握专业学习策略，根据学习效果调整自己的学习策略，学会学习时间的管理、学习环境的管理、学习努力和心境的管理，学会利用学习工具，在学习过程中找出适合自己，并能提高学习效率的学习策略。
当然，以上仅为个人见解，学生是独立的个体，他有自己的思想，自己的思维方式，我们只有不断的分析学生的学习特点，结合学科的具体教学内容，引导学生学习，积极的采取一些教育教学方法，为提高职业学校学生的学习效率不懈努力。
目前国家大力发展职业教育，为生产服务第一线培养大量的技术型人才，职业学校学生在新时代劳动力中所占的比重很大，国家期望他们成为高素质的技能人才，成为推动社会不断进步的积极因素，但由于普通高中扩招，就读职业学校学生数量不断在减少且素质也较往年有所下降，职业学校教学中存在的问题越来越清晰地显露出来，传统的教学方法受到了很大的挑战。职业学校学生有的基础差，不会学习，想学学不会；有的惧怕学习，厌学情绪重，听不懂就不听；有的纯粹混日子，该学习时候不学习，该睡觉时候不睡觉；有的为完成父母的“命令”，行尸走肉坐在教室里；更有甚者故意扰乱课堂秩序，导致教师无法进行有效授课。面对这一形势，教师应学习新的教育理念，尝试新的教学方式，不断的改进和调整自己的教学方法，但是教学效果要发生大面积的改观，更需要学生提高学习效果达到提高教育教学有效性的目的，为了进一步提高学生的学习效率，我们可以从以下几个方面努力。
二、改进教学方法
1.知己知彼，百战百胜
我们都知道备课是上好课的前提，教师要做好备课工作，做到“八备”：即备课程标准，备教材，备学生，备教法，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观，备习题。在教学开始前，教师应该摸清学生的学习基础，分析出学生在学习自己所教授课程的过程中可能遇到的困难，预计教学过程中学生在知识与技能的掌握上可能出现的层次差距，以便在备课时，做好准备。一方面帮助学生补上基础知识的缺陷，另一方面，针对不同基础的学生设计安排不同层次的学习任务，使每个学生都能感受到学习的乐趣，激发起学习的兴趣。学生是学习的主体，要使主体真正回到课堂上听教师传道授业解惑，只有兴趣才能使然，才能提高学习效率。
2.更新教育理念，转变角色
教师在教学中仅是主导地位，更多的只是扮演学生学习的引路人角色，路还是要学生自己走，所以在讲授时注意留点时间给学生，讲授的时间尽可能控制在25—30分钟之间。其余的时间，教师应结合课程特点设计出丰富多彩、生动活泼的教学活动，使较大范围的学生参与，让学生在一个模拟的或实际的环境中学习，从而降低学生学习的相对难度和减轻学生的厌学情绪。教师还应注意观察学习困难的学生，努力去发现他们在学习方法方面存在的问题，适当的加以指导，帮助他们提高学习的能力，使学生保持学习兴趣和热情。
3.建立长效小组机制
传统的教学方法中，教师基本都会要求学生上课时挺直腰板，向后背手来维持课堂纪律，但这种方法不是通用的，对职校学生来说尤其痛苦，我们可以通过建立长效小组机制，创建活泼、热烈的学习氛围，将互助、竞争意识引入到课堂。教师在教学中，结合课程需要建立以小组为单位的教学方法，用任务来驱动，通过竞赛来评价学习活动，让学生能够及时发现和解决自己学习中存在的问题。搭建起学生互助和竞争的机制，既可以培养学生的团队意识，又可以使基础薄弱的学生得到来自同学的帮助，利用团队的力量带动其共同进步，还可以提高学生的竞争意识。
4.引导学生反思
反思学习是学生“学会学习”的一种有效途径，让学生把反思学习养成一种习惯，使之成为人生发展的一种基本技能。在日常学习中，鼓励学生对自己的学习行为、课堂表现、解决问题的成败进行分析反思，可以巩固知识，拓宽思路，把问题引向纵深，激活学习智慧。同时，通过“学习反思”培养问题意识，促使学生自己研究自己的学习，提高了学习主动性和积极性，学习效率自然得到提高。
5.引导学生手机的使用方向
随着互联网的不断发展，手机的功能已从打电话延伸至上网看小说、看视频、聊天，但很少有学生用它来查找学习所需的资料。通过布置课外作业，要求学生用手机上网查找特定问题的答案，让学生意识到手机不止可以娱乐，更能在娱乐的同时帮助自己长知识。这样就能减少学生在手机上娱乐的时间，间接提高了学习效率。
三、改进学习方法
1.学生要树立正确的自我评价体系
职业学校学生普遍是经历了中考的失败而进入职业学校学习的，但这不意味着他们的能力比别人低，没有学习的潜能可开发。关键在于学生自己要能正视这个问题，辩证的看待失败与挫折，中考的失误是有种种主客观因素共同作用而造成的，不能仅仅归咎于自己的能力不足，一无是处，而抱着混日子的态度上学。来到新的学校，步入一个新的起点，要正确看待失败，给自己重新发展的机会，通过不断的克服学习中遇到的困难，增加自己的毅力，加强学习能力的培养，始终相信“三十六行，行行出状元”的古语不无道理，更何况现在正处于国家大力培养技术型人才的背景下，更应该抓住机遇，努力成为业务精、素质高的新时代建设者。
2.确立与学习能力相适应的学习目标
很多学生想好好学习，增强自己的就业实力，但无从下手，所确立的目标要么偏高，超出自己的学习能力；要么偏低，不能提高自己的综合能力。只有确立明确的、与自己学习能力相適应的学习目标，才知道自己要做什么，朝着什么方向去努力。首先，学生可以设置一个与自己学习现状相符的短期目标，但要超出自己的现有水平，让自己有发挥的空间，这个目标必须是需要自己努力才能到达的，这样才能提高自己的能力，在学习中有成就感，提高了学习效率。同时，要注重培养某一方面的特长，在学习中找到自己的优点、长处，扬长避短，发展自己，增加就业筹码。
3.掌握必要的学习策略
良好的学习策略会使学习更轻松、更充满乐趣，同时也更高效。学生不仅仅要学会一般地学习策略，如课前预习，课中记录，课后复习，跟着老师的思路思考问题，学习思考问题的思维方式。同时还要针对自己所学的专业，掌握专业学习策略，根据学习效果调整自己的学习策略，学会学习时间的管理、学习环境的管理、学习努力和心境的管理，学会利用学习工具，在学习过程中找出适合自己，并能提高学习效率的学习策略。
当然，以上仅为个人见解，学生是独立的个体，他有自己的思想，自己的思维方式，我们只有不断的分析学生的学习特点，结合学科的具体教学内容，引导学生学习，积极的采取一些教育教学方法，为提高职业学校学生的学习效率不懈努力。