在户外探索活动中发展幼儿的探究能力

来源 :中学课程辅导·教师教育(上、下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:qdled2046
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其他文献
摘要:信息时代的到来和国际交往的日益频繁已使英语获得了国际通用语的重要地位,高中阶段的英语教育是培养公民英语素质的重要过程。在这个过程中,培养学生自主阅读习惯,提升学生自主阅读能力尤为重要。但高中阶段学生的阅读水平似乎进入了“高原期”,如何突破阅读瓶颈,笔者通过实践与研究发现,坚持英文名著整本阅读能有效地提升学生的自主阅读能力,本文从四个方面阐述了具体做法和体会。  关键词:名著整本阅读;自主阅读
摘 要:本文通过南京市栖霞中学的校本课题研究,将学生的地理实践力的培养应用于必修一《地理环境整体性》的教学中,培养学生以综合思维为主的核心素养。  关键词:地理实践;综合思维;教学设计  中图分类号:G633.55 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)15-013-2  地理实践力是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。学生具备地理实践
摘 要:艺术是一种发自内心的美、一种灵魂美,而教学是一门科学,同时还是一门艺术。教学艺术需要师生密切合作,充分利用教学情境中的一切条件和教育资源,遵循教学规律和美的规律,创造性地运用各种教学方法和美的形象,使学生愉快地接受所学知识。  关键词:个人魅力;教学艺术具有表演性;教学艺术具有创造性  中图分类号:G623.75 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)15-090-1  
摘要:写作教学是小学英语教学的重要组成部分,是教学的重难点,它对提升小学生的英语综合能力起着重要作用。但小学是英语的起步阶段,英语写作能力的培养有一定的困难,作为小学英语教师要紧扣小学生的认知基础和英语写作特点,基于教材,联系生活,有效提高学生的写作水平。  关键词:小学英语;写作能力;有效  中图分类号:G623.31文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)17-090-1  故
摘 要:问题意识不但能激发学生强烈的学习愿望,进而高度集中注意力,积极主动地投入学习,还可以激发学生勇于探索、不断创造和追求真理的科学精神.没有强烈的问题意识,就不可能激发学生的求异思维和创造思维.因此,问题意识的形成与培养,对于促进学生学习方式的转变、培养学生的创新精神有着十分重要的意义.  关键词:高中化学;有效教学;问题意识;策略  中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:199
摘要:以往在开展初中物理教学时,教师过于关注理论知识的传授,重视学生核心素养形成的程度相对薄弱。现阶段,新课改的持续推进,极大的改变了物理学科教学中对学生核心素养进行培养的模式。教师在实际教学中,不仅应重视知识的传授,而且应更加关注对学生核心素养的培养,并制定更加有效的教学策略,进而培养学生形成良好的品格,提升学生自身素养。  关键词:核心素养;初中物理;教学策略  中图分类号:G633.7
摘 要:高中化学知识点多,内容涉及广泛,这就对学生的学习能力和思维能力提出了更高的要求。化学平衡原理是学习和研究化学内容的一种重要化学思想,在对化学知识和试题的分析、推断上有着比较广的应用,诸如:差量法、平衡法等。本文通过对高中化学平衡原理的应用研究,提出一些相关的方法和技巧,供大家参考。  关键词:化学平衡原理;高中化学;研究  中图分类号:G633.8 文献标识码: A 文章编号:1992-7
摘 要:在以儿童本位为基点的创意写作教学中,教师应站在儿童认知和生活的立场上,尊重儿童天性,打开儿童视野,解放儿童心灵,激发儿童的纯真自然的情感体验,儿童在写作中才能不拘常规,凸显个性、新意和创意。儿童才能与写作美丽相遇,写出有生命力的、有创造力的、有灵性的创美作文。创意写作才能成为儿童孕育心智、倾诉心声、丰盈情感的生命历程。  关键词:儿童本位;创美作文;写作教学  中图分类号:G623.2 文
摘要:物理学习与学生对于未知世界的探索密切相关,只有激发其足够的好奇心与探究欲才能提升其物理课堂的融入度、积极性,以保其知识的内化与能力的拓展。因此,物理教学中,教师应关注学生问题意识的培养,使之学会从事物本质根源寻求解决的方法与措施,借此深入理解物理学的各种抽象概念理论,提升学习质量与水平。  关键词:初中物理;问题意识;探究训练;培养策略  中图分类号:G633.7 文献标识码:A文章编
摘 要:本文首先解读了“应試教育”的基本观点及其弊端,然后阐述了素质教育发展的三个阶段,即双基阶段、三维目标阶段和核心素养阶段。最后,作者将“核心素养”的内涵划分为:判断与选择,理解与反思、包容与合作,自律并会自找适合的教育四个方面,为未来的教育目标指明了方向。  关键词:双基;三维目标;核心素养  中图分类号:G630 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)05-013-2