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摘 要：新课程标准的提出，也给课堂教学提出了更高的要求，在教学过程中，需要教师不断改进教学方式，打造高效课堂，提升教学质量。本文主要从历史教学入手，分析了在历史课堂教学中如何打造高效课堂，提升历史教学效果。
关键词：历史教学;教学方式;高效课堂
传统的教学方式，学生的主动性不高，学生接受知识比较被动，这对教学质量也造成了一定程度的影响，在这种情况下，改进传统的课堂教学方式是很有必要的，在课堂教学中教师要积极思考，让学生真正参与进来。高效课堂不是由教师一个人决定的，而需要师生共同配合，这样才能有效提升课堂教学质量。
一、做好课前准备工作，为高效课堂奠定基础
由于高中历史内容较多，而课堂时间有限，想要提升课堂教学效率，打造高效课堂，就需要教师充分利用课堂每一分每一秒，使教学效果达到最大化，這就需要教师做好充足的课前准备。在课堂教学中很容易遇到教师意料之外的情况，而如果教师没有提前做好准备措施，将会在一定程度上浪费课堂时间，降低课堂教学效率，因此，教师需要做好课前准备工作。教师需要根据教学目标和教学内容进行充分的备课，教学目标是课堂教学的引路人，只有有了目标，课堂教学才能更有针对性，而不是想到什么讲什么，更不会因突发问题而打乱教学思路。同样，教学目标对学生来说，也具有一定的引导作用，学生能够清楚地认识到教学的重难点内容，从而在学习中更有侧重点。从教学内容上来讲，教师进行充分的准备，可以使课堂教学变得更加高效，面对学生提出的问题也能够立刻解答出来，并且能够有效把握课堂时间和课堂节奏。此外，除了教师需要做好课前准备之外，学生也需要进行课前准备，这里的准备主要是指课前预习，教师要为学生布置预习工作，让学生了解本课堂所要讲述的内容，历史是一门关联性比强的学科，受教材的局限性，高中历史教学往往是讲解历史中的重大事件，或事件中的一小部分内容，为此，学生可以在课前收集相关资料，掌握事件发展的全过程，这样在课堂教学中将会更加高效。
二、注重课堂导入环节，激发学生学习兴趣
对课堂教学环节教师要尤其重视，如果在课堂开始阶段就没有办法吸引学生的注意力，则很难保证课堂的高效性。往往教学质量较高的老师都会充分利用课程最开始的这几分钟时间，在这段时间充分吸引学生的注意力，保证学生能更好的投入到教学过程中。在教学中进行有效的课堂导入可以从两个方面入手。
一是采用情景教学，教师可以为学生创建一个有趣的教学情景，可以是动人心魄的历史故事，也可以是刀光剑影的战争场面，教师通过强有力的语言感染，将学生带入到一个历史画面当中，从而有效吸引学生的注意力，教师在讲述过程中需要注意留白，让学生带着对故事的兴趣主动投入到历史知识的探索中。除了教师讲解之外，教师还可以通过多媒体设备来为学生构建教学情景，让学生通过声音、画面等形式，从而真正感受历史、走进历史。
二是多变的引入方式，保持课堂的神秘性。高中生往往喜欢新奇的事物，喜欢独一无二，与众不同。在教学中，如果教师总是采用同一种教学方式，学生对历史学习的兴趣会逐渐下降，因此，教师要不断变化教学方式，在课程导入上也是如此，第一次采用故事导入的形式，学生的兴趣会比较高涨，如果一直采用故事导入的形式，学生的兴趣就会逐渐降低，在课程导入上教师要不断变换导入形式，让学生产生新奇感，对历史教学产生期待感，这样课堂教学效率就会有明显的提升。例如，在人教版高中历史“近代中国反侵略、求民主的潮流”这一单元教学中，第一课时“鸦片战争”就可以用故事导入的形式，第二课时“太平天国运动”则可以采用舞台剧表演的导入形式，每节课都尽量采用不同的导入形式，学生对历史学习的兴趣将会更加浓厚，这对打造高效课堂则是非常有帮助的。
三、创设良好的课堂教学环境，营造高效的课堂氛围
打造高效的历史课堂，需要为学生营造良好的课堂氛围，如果外部环境比较轻松愉悦，学生也能够在一种更加活跃的氛围下进行学习，而如果课堂氛围比较紧张枯燥，也就难以取得良好的教学效果。从高中历史课堂教学现状来看，课堂氛围与老师有很多的关系。一是教师的教学风格，有的教师风趣幽默，亲切感强，在这样的熏陶下，学生也比较放松，学生氛围也比较好。而有的教师则比较严厉，并且爱在课堂上提问，在这样的环境下，学生整堂课都保持高度紧张状态，教学效率也就比较低。因此，教师在课堂教学时要注重高效课堂氛围的构建，及时调整自身，让学生在一个相对轻松愉悦的氛围中学习，这样才有利于打造高效课堂。二是教学方式，在教学方式上教师要不断摒弃传统的教学方式，从学生角度出发，结合学生的喜好，采用学生易于接受，并能够自主学习的教学方式，这样才能提升课堂效率，打造高效课堂。
参考文献
[1]祁飞雄.探析新形势下构建高中历史高效课堂的策略[J].考试周刊，2019（16）.
[2]章文理.新形势下构建高中历史高效课堂的策略初探[J].新校园（中旬），2018（4）.
关键词：历史教学;教学方式;高效课堂
传统的教学方式，学生的主动性不高，学生接受知识比较被动，这对教学质量也造成了一定程度的影响，在这种情况下，改进传统的课堂教学方式是很有必要的，在课堂教学中教师要积极思考，让学生真正参与进来。高效课堂不是由教师一个人决定的，而需要师生共同配合，这样才能有效提升课堂教学质量。
一、做好课前准备工作，为高效课堂奠定基础
由于高中历史内容较多，而课堂时间有限，想要提升课堂教学效率，打造高效课堂，就需要教师充分利用课堂每一分每一秒，使教学效果达到最大化，這就需要教师做好充足的课前准备。在课堂教学中很容易遇到教师意料之外的情况，而如果教师没有提前做好准备措施，将会在一定程度上浪费课堂时间，降低课堂教学效率，因此，教师需要做好课前准备工作。教师需要根据教学目标和教学内容进行充分的备课，教学目标是课堂教学的引路人，只有有了目标，课堂教学才能更有针对性，而不是想到什么讲什么，更不会因突发问题而打乱教学思路。同样，教学目标对学生来说，也具有一定的引导作用，学生能够清楚地认识到教学的重难点内容，从而在学习中更有侧重点。从教学内容上来讲，教师进行充分的准备，可以使课堂教学变得更加高效，面对学生提出的问题也能够立刻解答出来，并且能够有效把握课堂时间和课堂节奏。此外，除了教师需要做好课前准备之外，学生也需要进行课前准备，这里的准备主要是指课前预习，教师要为学生布置预习工作，让学生了解本课堂所要讲述的内容，历史是一门关联性比强的学科，受教材的局限性，高中历史教学往往是讲解历史中的重大事件，或事件中的一小部分内容，为此，学生可以在课前收集相关资料，掌握事件发展的全过程，这样在课堂教学中将会更加高效。
二、注重课堂导入环节，激发学生学习兴趣
对课堂教学环节教师要尤其重视，如果在课堂开始阶段就没有办法吸引学生的注意力，则很难保证课堂的高效性。往往教学质量较高的老师都会充分利用课程最开始的这几分钟时间，在这段时间充分吸引学生的注意力，保证学生能更好的投入到教学过程中。在教学中进行有效的课堂导入可以从两个方面入手。
一是采用情景教学，教师可以为学生创建一个有趣的教学情景，可以是动人心魄的历史故事，也可以是刀光剑影的战争场面，教师通过强有力的语言感染，将学生带入到一个历史画面当中，从而有效吸引学生的注意力，教师在讲述过程中需要注意留白，让学生带着对故事的兴趣主动投入到历史知识的探索中。除了教师讲解之外，教师还可以通过多媒体设备来为学生构建教学情景，让学生通过声音、画面等形式，从而真正感受历史、走进历史。
二是多变的引入方式，保持课堂的神秘性。高中生往往喜欢新奇的事物，喜欢独一无二，与众不同。在教学中，如果教师总是采用同一种教学方式，学生对历史学习的兴趣会逐渐下降，因此，教师要不断变化教学方式，在课程导入上也是如此，第一次采用故事导入的形式，学生的兴趣会比较高涨，如果一直采用故事导入的形式，学生的兴趣就会逐渐降低，在课程导入上教师要不断变换导入形式，让学生产生新奇感，对历史教学产生期待感，这样课堂教学效率就会有明显的提升。例如，在人教版高中历史“近代中国反侵略、求民主的潮流”这一单元教学中，第一课时“鸦片战争”就可以用故事导入的形式，第二课时“太平天国运动”则可以采用舞台剧表演的导入形式，每节课都尽量采用不同的导入形式，学生对历史学习的兴趣将会更加浓厚，这对打造高效课堂则是非常有帮助的。
三、创设良好的课堂教学环境，营造高效的课堂氛围
打造高效的历史课堂，需要为学生营造良好的课堂氛围，如果外部环境比较轻松愉悦，学生也能够在一种更加活跃的氛围下进行学习，而如果课堂氛围比较紧张枯燥，也就难以取得良好的教学效果。从高中历史课堂教学现状来看，课堂氛围与老师有很多的关系。一是教师的教学风格，有的教师风趣幽默，亲切感强，在这样的熏陶下，学生也比较放松，学生氛围也比较好。而有的教师则比较严厉，并且爱在课堂上提问，在这样的环境下，学生整堂课都保持高度紧张状态，教学效率也就比较低。因此，教师在课堂教学时要注重高效课堂氛围的构建，及时调整自身，让学生在一个相对轻松愉悦的氛围中学习，这样才有利于打造高效课堂。二是教学方式，在教学方式上教师要不断摒弃传统的教学方式，从学生角度出发，结合学生的喜好，采用学生易于接受，并能够自主学习的教学方式，这样才能提升课堂效率，打造高效课堂。
参考文献
[1]祁飞雄.探析新形势下构建高中历史高效课堂的策略[J].考试周刊，2019（16）.
[2]章文理.新形势下构建高中历史高效课堂的策略初探[J].新校园（中旬），2018（4）.