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摘 要：古人云：书读百遍，其意自见。朗读作为一种传统的教学方法，在语言学习中发挥着不可替代的作用。在英语学习中，要培养学生听， 说， 读， 写能力的全面发展，读是前提和基础。因此，在英语教学中，教师应重视朗读教学，注重学生英语朗读能力的培养。
关键词：朗读；英语朗读；朗读能力；朗读技巧
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）04-041-01
语言学习讲究厚积薄发，对于英语学习来说，尤为重要。“读书破万卷，下笔如有神”形象的说明了读的重要性和必要性。然而，在实际教学中，我们不难发现， 很多教师为了追求教学效果将教学的重点放在语法、句型和写作上，却忽略了最传统也最基本的英语朗读训练， 造成语言输入严重不足。因此，本文试图从朗读及其本质入手，进一步剖析朗读和英语学习的关系。
一、朗读及其本质
朗读也称诵读，是把书面语言转化成口头语言的语言活动。它涉及“文字——视觉——思维——情感——气息——声音”。英语朗读就是运用重读、语调、节奏等手段清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料中的思想感情表达出来的语言活动。在朗读的过程中，眼、耳、口、脑等器官共同参与，通过眼看，口说， 耳听来完成语言的输入和输出。大脑则积极参与了分析语言输入和输出的过程。由此可见，朗读的过程就是“看”“听”“说”的结合，在这一过程中不仅可以提高人的语言观察能力，还可以提高言语听觉与言语动觉能力。
二、朗读与英语学习
读， 注入目、出于口、闻于耳、记于心。朗读在语言学习和语言教学中起着举足轻重的作用。学生要学好英语， 除了大量的听、说， 没有捷径可走。因此，英语学习中应重视和运用朗读所产生的巨大促进作用。
1. 朗读能帮助学生规范英语语音语调。中国学生学习英语往往因为缺乏语言环境，语音语调不够标准，自然，读错单词的事情常有发生，甚至有些学生读出来的句子其他人根本听不懂。归根到底，还是因为平时读的太少。教师在平时的教育教学过程中若能重视朗读教学，注意在读的过程中适时纠正学生的语音语调，多鼓励学生读英语，使得英语早读，英语课堂能够书声琅琅，那么学生的语音语调自然也就越来越好了。
2. 朗读能促进听说能力的提高。朗读的过程是语言输出和输入的过程。研究表明，通过视觉只能输入形象的信息，而朗读能使形音结合。因此，自然，流畅的英语朗读，标准的发音，视觉和听觉的共同刺激，可以很好地训练英语口语同时促进听力的提高。在英语学习中，如果学生能坚持每天朗读半个小时英语，那么，他们的英语听说能力一定会有所提高。
3. 朗读有助于增强记忆，培养语感。朗读通过声音刺激大脑，语调的升降、轻重音的起伏，感情的变化更容易使人注意力集中，从而产生比文字、图像更丰富的想象。而且，在朗读的过程中，大脑参与了分析语言输入和输出的过程，在一定程度上加深了对语言的理解。在理解的基础上朗读，既加快了记忆的进程也培养了学生的语感。
4. 朗读能帮助学生提高写作能力。古语云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。” “读”是前提，是接受信息，积累信息的过程，而写作是对信息进行处理加工。学生通过反复的朗读，可以积累丰富的语言知识和技能，在写作时才能呼之欲出。前人所说“劳于读书，逸于作文”，正缘于此。
5. 朗读能提高学生英语学习兴趣。英语朗读，是对有声语言进行艺术加工的过程。通过绘声绘色，富于节奏与韵律的语音，声情并茂的情感表达可以增强语言的美感，激发学生英语学习的兴趣。
三、朗读能力的培养
朗读能力的培养不是一朝一夕的事情，必须一点一滴从实践中积累。因此，教师在平时的教学过程中，要有意识地培养学生的朗读能力。
1. 帮助学生养成良好的英语朗读习惯。朗读能力的培养要靠持之以恒的朗读练习。因此，在平时的学习中，教师帮助学生养成良好的英语朗读习惯。首先，要让学生认识到英语朗读的重要性和必要性，从主观上重视朗读。其次，是要培养他们用正确的语音语调和断句来练习朗读的习惯，还有就是要做到每天至少读半个小时，朗读只有达到一定的量，才能有语言积累，也才能帮助学生提高英语学习水平。
2. 重视录音机和教师示范朗读的作用。在朗读教学中，教师可以自己朗读或者利用录音机进行示范朗读，为学生的朗读训练树立样板。范读后，教师可以就朗读材料的内容、语音语调、连读、停顿、语速等给学生加以强调。
3. 在朗读技巧方面给予学生适当的指导。朗读技巧包括停顿、重音、语调、速度和节奏等五个方面。在平时的英语课堂和早读课，教师对学生进行朗读训练，应该在朗读技巧方面给予一定的指导，不仅局限于让学生准确发音，还应该逐步训练学生掌握连读，重音，语调，把握速度和节奏，以便于学生在准确朗读的基础上富于语音以节奏与韵律，声情并茂的表达语言的美感。
4. 精选朗读材料。在朗读材料的选择上，教师应贴合学生实际，选择适合学生英语水平的难易相当的朗读材料。可以选择课文或课本听力材料以巩固单词，短语和句型，也可以选择课外材料来拓展视野，提高兴趣，培养语感。
总之，朗读既包括读， 又包括听、说， 是培养学生听，说，读，写综合技能的最有效的途径之一。在英语学习中，老师和学生都应该重视朗读，养成良好的英语朗读习惯。坚持朗读，你会发现学生的音质越来越好，节奏感越来越强，读的越来越流利，越来越有信心，英语基础越来越好，对英语学习也越来越有兴趣。
[参考文献]
[1] 陈平文，李荣杰.英语朗读及教学实践 [J].教书育人.
[2] 冯海涛.浅议初中英语朗读教学 [J].语言研究，2012（05）.
[3] 杨华英.朗读在英语教学中的作用[J].宝山师专学报，2008（04）.
[4] 朱卫琴.2009.关于朗读在英语教学中所起作用的多位思考.
外语教学与研究，36期.
关键词：朗读；英语朗读；朗读能力；朗读技巧
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）04-041-01
语言学习讲究厚积薄发，对于英语学习来说，尤为重要。“读书破万卷，下笔如有神”形象的说明了读的重要性和必要性。然而，在实际教学中，我们不难发现， 很多教师为了追求教学效果将教学的重点放在语法、句型和写作上，却忽略了最传统也最基本的英语朗读训练， 造成语言输入严重不足。因此，本文试图从朗读及其本质入手，进一步剖析朗读和英语学习的关系。
一、朗读及其本质
朗读也称诵读，是把书面语言转化成口头语言的语言活动。它涉及“文字——视觉——思维——情感——气息——声音”。英语朗读就是运用重读、语调、节奏等手段清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料中的思想感情表达出来的语言活动。在朗读的过程中，眼、耳、口、脑等器官共同参与，通过眼看，口说， 耳听来完成语言的输入和输出。大脑则积极参与了分析语言输入和输出的过程。由此可见，朗读的过程就是“看”“听”“说”的结合，在这一过程中不仅可以提高人的语言观察能力，还可以提高言语听觉与言语动觉能力。
二、朗读与英语学习
读， 注入目、出于口、闻于耳、记于心。朗读在语言学习和语言教学中起着举足轻重的作用。学生要学好英语， 除了大量的听、说， 没有捷径可走。因此，英语学习中应重视和运用朗读所产生的巨大促进作用。
1. 朗读能帮助学生规范英语语音语调。中国学生学习英语往往因为缺乏语言环境，语音语调不够标准，自然，读错单词的事情常有发生，甚至有些学生读出来的句子其他人根本听不懂。归根到底，还是因为平时读的太少。教师在平时的教育教学过程中若能重视朗读教学，注意在读的过程中适时纠正学生的语音语调，多鼓励学生读英语，使得英语早读，英语课堂能够书声琅琅，那么学生的语音语调自然也就越来越好了。
2. 朗读能促进听说能力的提高。朗读的过程是语言输出和输入的过程。研究表明，通过视觉只能输入形象的信息，而朗读能使形音结合。因此，自然，流畅的英语朗读，标准的发音，视觉和听觉的共同刺激，可以很好地训练英语口语同时促进听力的提高。在英语学习中，如果学生能坚持每天朗读半个小时英语，那么，他们的英语听说能力一定会有所提高。
3. 朗读有助于增强记忆，培养语感。朗读通过声音刺激大脑，语调的升降、轻重音的起伏，感情的变化更容易使人注意力集中，从而产生比文字、图像更丰富的想象。而且，在朗读的过程中，大脑参与了分析语言输入和输出的过程，在一定程度上加深了对语言的理解。在理解的基础上朗读，既加快了记忆的进程也培养了学生的语感。
4. 朗读能帮助学生提高写作能力。古语云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。” “读”是前提，是接受信息，积累信息的过程，而写作是对信息进行处理加工。学生通过反复的朗读，可以积累丰富的语言知识和技能，在写作时才能呼之欲出。前人所说“劳于读书，逸于作文”，正缘于此。
5. 朗读能提高学生英语学习兴趣。英语朗读，是对有声语言进行艺术加工的过程。通过绘声绘色，富于节奏与韵律的语音，声情并茂的情感表达可以增强语言的美感，激发学生英语学习的兴趣。
三、朗读能力的培养
朗读能力的培养不是一朝一夕的事情，必须一点一滴从实践中积累。因此，教师在平时的教学过程中，要有意识地培养学生的朗读能力。
1. 帮助学生养成良好的英语朗读习惯。朗读能力的培养要靠持之以恒的朗读练习。因此，在平时的学习中，教师帮助学生养成良好的英语朗读习惯。首先，要让学生认识到英语朗读的重要性和必要性，从主观上重视朗读。其次，是要培养他们用正确的语音语调和断句来练习朗读的习惯，还有就是要做到每天至少读半个小时，朗读只有达到一定的量，才能有语言积累，也才能帮助学生提高英语学习水平。
2. 重视录音机和教师示范朗读的作用。在朗读教学中，教师可以自己朗读或者利用录音机进行示范朗读，为学生的朗读训练树立样板。范读后，教师可以就朗读材料的内容、语音语调、连读、停顿、语速等给学生加以强调。
3. 在朗读技巧方面给予学生适当的指导。朗读技巧包括停顿、重音、语调、速度和节奏等五个方面。在平时的英语课堂和早读课，教师对学生进行朗读训练，应该在朗读技巧方面给予一定的指导，不仅局限于让学生准确发音，还应该逐步训练学生掌握连读，重音，语调，把握速度和节奏，以便于学生在准确朗读的基础上富于语音以节奏与韵律，声情并茂的表达语言的美感。
4. 精选朗读材料。在朗读材料的选择上，教师应贴合学生实际，选择适合学生英语水平的难易相当的朗读材料。可以选择课文或课本听力材料以巩固单词，短语和句型，也可以选择课外材料来拓展视野，提高兴趣，培养语感。
总之，朗读既包括读， 又包括听、说， 是培养学生听，说，读，写综合技能的最有效的途径之一。在英语学习中，老师和学生都应该重视朗读，养成良好的英语朗读习惯。坚持朗读，你会发现学生的音质越来越好，节奏感越来越强，读的越来越流利，越来越有信心，英语基础越来越好，对英语学习也越来越有兴趣。
[参考文献]
[1] 陈平文，李荣杰.英语朗读及教学实践 [J].教书育人.
[2] 冯海涛.浅议初中英语朗读教学 [J].语言研究，2012（05）.
[3] 杨华英.朗读在英语教学中的作用[J].宝山师专学报，2008（04）.
[4] 朱卫琴.2009.关于朗读在英语教学中所起作用的多位思考.
外语教学与研究，36期.