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新课改背景下，历史核心素养的培养需要大单元教学，引导学生主动学习。围绕大单元教学中的主题，以问题促思辨，设计问题链，构建知识体系；用问题情境激发情感，引领价值，从批判中反思；在迁移中创造性地运用所学知识。
大单元背景下的问题教学法探究
【摘 要】
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新课改背景下，历史核心素养的培养需要大单元教学，引导学生主动学习。围绕大单元教学中的主题，以问题促思辨，设计问题链，构建知识体系；用问题情境激发情感，引领价值，从批判中反思；在迁移中创造性地运用所学知识。
【机 构】
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常州市正衡中学/江苏省常州市
【出 处】
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中华活页文选（教师版）
【发表日期】
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2021年25期
其他文献
教育在现代社会起着越来越重要的作用，尤其是对于我们构建中国特色社会主义现代化教育具有十分重要的现实意义。而小学教育作为继幼儿园教育的又一基础教育，对学生的成长与发展有着极其重要的作用，故而小学教育对学生是十分重要的。对于现代小学教育，理应从各方面入手，做好各方面的教育，通过别开生面的课堂互动实践，促进教学方式的改变，促进学生德智体美劳全面发展，进行情景创设，有利于将枯燥的课堂教学生活化，给予教育更多的现实意义。
体验式教学的重点在于“体验”，让学生从亲历中感知、参与到语文学习活动中，增强学生的个性感悟。有了深刻的体验，才能深化对知识的理解，促进高效课堂的建构。在语文阅读中，体验式教学需要师生相互合作，共同参与，强化学生对阅读的感悟，指向深度学习。在小学语文教学中，笔者从课堂情境中，借助问题设计，激活学生的学习主动性，依托任务驱动，促进有意义的学习。
寓言是借助童话故事、历史故事等对学习者进行教育的一种阅读材料。对于小学语文教学来说，寓言故事不仅能够提升学生的文化积累量，更能够帮助学生掌握做人的道理。本文结合寓言故事的特点展开，以部编版教材中的《守株待兔》为例，对寓言教学的策略进行探析。
作业是课堂教学的重要组成部分之一，课堂教学离不开相应的作业。作业设计得科学合理，将会对课堂教学产生有力的促进作用。作为一名对教学认真负责的小学语文教师，除了认真而又科学有效地组织与实施好课堂教学之外，还得对作业的设计、布置及批改进行深入的思考与研究，使其对课堂教学效果的巩固与教学效率的提升产生显著的促进作用。当然，有人会说，现在图书市场上的小学语文练习册数不胜数，更何况小学语文作业那么简单，作为一线语文教师根本没有必要另外花力气、精力和时间去思考与研究作业的设计和布置，探究其评改的方法。事实上，图书市场上
期刊
在我国教育改革的过程中，不管是政府部门还是社会都很关注小学语文教学效率。要提高小学语文教学的效率，就需要教师改进教学方法，发挥创造性，激发学生学习的兴趣。
语文是一门非常重要的学科，特别是对于一、二年级的小学生来说，语文是启发其智力，开拓其视野，拓展其思维，提升其能力的重要学科。基于此，小学语文教师应当把握一、二年级学生的学习特点和学习心理，结合学生的具体学习情况，开展高效化、有效性、多样式的语文教学活动，促进小学生综合语文素养的有效提升。笔者将从六个方面入手，对以上问题进行探究。
多元化教学是指教师基于教学内容的不同教学目标，在教学过程中灵活采用不同的教学方法，从而促进学生学习活动的真正发生。将其应用于初中语文教学中，有效体现了“以生为本”的教学理念，提升了学生在语文教学中的主体地位，有利于新《课标》的真正落实。本文在分析了初中语文教学现状的基础上，探讨了几种初中语文教学策略。
提问是引导学生积极思考的一种常用教学手段。教师提出问题，不仅可以快速激活学生的智慧，还能激发学生的灵感，从而达到改善教学效果的目的。因此，在高中语文教学中，教师可以通过提问来提高课堂教学效率。本文主要论述提问的技巧，望能与广大同仁共同探讨。
为了贯彻落实新课改的要求，顺应新时代和新课改的发展，初中语文也在加快改革步伐，例如转变教学观念和教学手段，进行课程的信息化改革。在具体教学过程中，语文教师要充分利用信息化工具，将信息技术、互联网等引进课堂，借助它们辅助课堂教学，丰富教学资源，进一步提高教学效率，最为重要的是，以核心素养为导向，促进学生的全面发展，提高他们各方面的能力。
随着我国文化建设工作的不断升级，教学改革进程也得到了良好的推进，现阶段，将传统文化教学渗透于教学之中，成为当代教育的发展趋势。而在初中语文课程中，涉及丰富多元的传统文化，在传统文化教学的渗透工作中具有得天独厚的优势。作为新时期的教学工作者，应当在完成基础教学任务的同时，有意识地进行传统文化的渗透，由此实现对传统文化的弘扬与发展。基于此，本文将初中语文教学作为载体，着重分析传统文化的渗透途径，希望提供参考。