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【摘 要】
随着改革开放程度的不断深入，课外阅读也受到了越来越多人的关注。各个专家学者与教师都曾经因为此而进行不断研究，在教学过程中取得研究成果的也有许多。因此，本文对课外阅读在小学语文作文教学过程中的作用为中心论点展开讨论，分别提出了课外阅读在小学语文教学过程中发挥的作用，从而实现学生语文作文与语文学习能力提升的目的。
【关键词】
小学语文教学课外阅读重要性
通过写作的方式，能够全面地体现出小学生们的语文知识素养。学生们的作文水平，不仅能直接反映他们的语言表达能力，而且能综合地体现他们在理解、思维发展和组织上的水平。故而，小学语文教师应抓住这一关键点，把小学语文作文教学工作放在重要地位。对全体学生的语文教学而言，小学语文教育是直接影响因素，它给当代的基础教育提供改革的方向。我们可以在小学语文教学纲领中发现，在提高学生语文运用能力的方法中，最常见和重要的方法就是带动学生進行语文课外阅读活动。通过此类活动，将引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和热情，开拓学生的眼界，促进学生探索世界寻求知识的过程，从而在日常的活动中，积累知识，丰富学生的涵养，促进学生健康发展。
1.如何设计课外阅读
1.1培养学生语文学习的兴趣
因为小学生们在年龄上，岁数小，心理和生理发育均未成熟完善，存在着注意力分散的特点，不能进行良好的自我约束。因此，这就需要小学语文教师的介入，要从小学生的发展阶段特地出发，富有针对性地制定相应的方案，提高学生们的学习积极性，吸引学生投入学习活动，进而保证课堂中注意力的集中，让学生更为轻松自在地学习，使语文作文的学习效果得到提升。在课堂外，要加强学生对课外阅读的兴趣，拓展视野，最终促进语文素养的提升。当然，教学中要注重榜样的带头作用。小学语文教师往往就成为小学生们的模仿目标，因此教师必须有效利用这一点，通过支持学生阅读课外书籍，开展丰富多彩的课外阅读活动等方式，最大化地促进学生们在书籍中汲取知识的过程，必要时还可一同与学生展开课外阅读活动，增强学生与学生之间的交流。教师在阅读时，所展现出的热情和兴趣，将感染带动着学生们的热情，帮助他们以极高的兴趣投入语文的课外阅读，实现阅读效果的最佳化。
1.2提升学生作文能力
大部分的教师与家长对课外阅读的理解过于片面，认为只有提升人们作文能力与考试成绩的书籍才是可以阅读的，除此以外，其他的全部都是闲书杂书。家长为孩子选择购买的书籍也多是作文大全、试题库和好词佳句等类型，而其他的课外读物可读可不读，只要在考试过程中能够取得好分数就可以了。但是这种想法是不正确的，考试只是对课内知识体系测试的一种工具。大部分教师与家长认为，孩子在考试过程中发挥不好，是不能够看课外书的。针对此，学生没有看课外书，作文写作水平也无法提高。
在语文的课堂教学里，教师们能发现一个普遍的规律，即学生的阅读量越大，则他的视野越开阔，知识掌握更丰富，思维逻辑性越强，写作能力越突出。这是因为，这些学生在平时的阅读中积累大量的知识，而课堂的学习更加促进学生们对知识的融会贯通，使得学生在头脑中构建出一个清晰的知识体系，产生正向的学习迁移。因此，如果给学生布置过多的作业，占据学生大量的课外时间，那么将阻碍学生们的课外阅读学习活动，反复如此，恶性循环，会使学生的知识发展停滞甚至倒退。对此，学者苏霍姆林斯基的观点是，只有促进课外阅读，才能不断提升学生的理解能力，帮助学生减压放松，从而真正体验到学习带来的乐趣，最终提升学习效果。
1.3促进学生写作素材的积累
学生需要学会从日常生活中积累丰富的语言素材，同时从课外阅读活动中，获取作文素材的灵感，这两种过程是不可分割的。通过每天20分钟午间读报，以及自由组合的课外阅读兴趣小组活动，教师可对学生提出做读书笔记的要求，养成写阅读卡片的良好习惯，然后对学生们的读书笔记做出合理评价。评价时，应注意质与量的并重，强调二者的有效知识积累。然后，在对学生们期末阅读成绩评定打分时，将其纳入语文成绩评定的范畴。如此一来，不仅能对学生的课外阅读情况有一个清晰的掌握，巩固成效，还能最大化地提高学生的阅读兴趣，激发动机，实现课外阅读活动的壮大和发展。要知道，写作的范围之广，不仅涵盖了单一的读书笔记类型，还包涵着诸如诗歌、童话、随笔等与儿童息息相关的题材类型。真正的好作品，离不开丰富的日常生活和课外阅读。人的思维发展程度，受其大脑内知识储备量的影响，拥有越丰富的知识，往往越能写下精彩绝伦、拍案叫绝的故事。学生们通过这种对课外阅读内容，做笔记摘抄的方式，能强化对阅读材料的记忆，形成自己的理解，长此以往，就能使阅读能力逐步提高，实现学生知识视野的拓展。同时，写作对阅读具有反作用，它通过对阅读素材的各种组合，不断推动阅读量的增长。最后，阅读对于丰富学生的课外生活有重要的意义。针对当下的减负问题，提倡阅读，也就意味着学生需要有更多的课外时间，这与减轻学生压力不谋而合，推动学生的课外知识积累过程，进而促进学生在写作中对课外知识素材的运用。
2.结语
小学作文教学在小学语文教学过程中占据着十分重要的地位。在小学作文教学过程中重视课外阅读的重要性，能够有效促进小学生写作素材的积累与语文素养的提升。总而言之，在阅读教学过程中不可摒弃作文知识积累与作文能力的锻炼，需要将作文和阅读有机结合起来。
【参考文献】
【1】徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性【J】.学周刊，2015（01）
【2】周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性【J】.中国校外教育，2015（12）
随着改革开放程度的不断深入，课外阅读也受到了越来越多人的关注。各个专家学者与教师都曾经因为此而进行不断研究，在教学过程中取得研究成果的也有许多。因此，本文对课外阅读在小学语文作文教学过程中的作用为中心论点展开讨论，分别提出了课外阅读在小学语文教学过程中发挥的作用，从而实现学生语文作文与语文学习能力提升的目的。
【关键词】
小学语文教学课外阅读重要性
通过写作的方式，能够全面地体现出小学生们的语文知识素养。学生们的作文水平，不仅能直接反映他们的语言表达能力，而且能综合地体现他们在理解、思维发展和组织上的水平。故而，小学语文教师应抓住这一关键点，把小学语文作文教学工作放在重要地位。对全体学生的语文教学而言，小学语文教育是直接影响因素，它给当代的基础教育提供改革的方向。我们可以在小学语文教学纲领中发现，在提高学生语文运用能力的方法中，最常见和重要的方法就是带动学生進行语文课外阅读活动。通过此类活动，将引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和热情，开拓学生的眼界，促进学生探索世界寻求知识的过程，从而在日常的活动中，积累知识，丰富学生的涵养，促进学生健康发展。
1.如何设计课外阅读
1.1培养学生语文学习的兴趣
因为小学生们在年龄上，岁数小，心理和生理发育均未成熟完善，存在着注意力分散的特点，不能进行良好的自我约束。因此，这就需要小学语文教师的介入，要从小学生的发展阶段特地出发，富有针对性地制定相应的方案，提高学生们的学习积极性，吸引学生投入学习活动，进而保证课堂中注意力的集中，让学生更为轻松自在地学习，使语文作文的学习效果得到提升。在课堂外，要加强学生对课外阅读的兴趣，拓展视野，最终促进语文素养的提升。当然，教学中要注重榜样的带头作用。小学语文教师往往就成为小学生们的模仿目标，因此教师必须有效利用这一点，通过支持学生阅读课外书籍，开展丰富多彩的课外阅读活动等方式，最大化地促进学生们在书籍中汲取知识的过程，必要时还可一同与学生展开课外阅读活动，增强学生与学生之间的交流。教师在阅读时，所展现出的热情和兴趣，将感染带动着学生们的热情，帮助他们以极高的兴趣投入语文的课外阅读，实现阅读效果的最佳化。
1.2提升学生作文能力
大部分的教师与家长对课外阅读的理解过于片面，认为只有提升人们作文能力与考试成绩的书籍才是可以阅读的，除此以外，其他的全部都是闲书杂书。家长为孩子选择购买的书籍也多是作文大全、试题库和好词佳句等类型，而其他的课外读物可读可不读，只要在考试过程中能够取得好分数就可以了。但是这种想法是不正确的，考试只是对课内知识体系测试的一种工具。大部分教师与家长认为，孩子在考试过程中发挥不好，是不能够看课外书的。针对此，学生没有看课外书，作文写作水平也无法提高。
在语文的课堂教学里，教师们能发现一个普遍的规律，即学生的阅读量越大，则他的视野越开阔，知识掌握更丰富，思维逻辑性越强，写作能力越突出。这是因为，这些学生在平时的阅读中积累大量的知识，而课堂的学习更加促进学生们对知识的融会贯通，使得学生在头脑中构建出一个清晰的知识体系，产生正向的学习迁移。因此，如果给学生布置过多的作业，占据学生大量的课外时间，那么将阻碍学生们的课外阅读学习活动，反复如此，恶性循环，会使学生的知识发展停滞甚至倒退。对此，学者苏霍姆林斯基的观点是，只有促进课外阅读，才能不断提升学生的理解能力，帮助学生减压放松，从而真正体验到学习带来的乐趣，最终提升学习效果。
1.3促进学生写作素材的积累
学生需要学会从日常生活中积累丰富的语言素材，同时从课外阅读活动中，获取作文素材的灵感，这两种过程是不可分割的。通过每天20分钟午间读报，以及自由组合的课外阅读兴趣小组活动，教师可对学生提出做读书笔记的要求，养成写阅读卡片的良好习惯，然后对学生们的读书笔记做出合理评价。评价时，应注意质与量的并重，强调二者的有效知识积累。然后，在对学生们期末阅读成绩评定打分时，将其纳入语文成绩评定的范畴。如此一来，不仅能对学生的课外阅读情况有一个清晰的掌握，巩固成效，还能最大化地提高学生的阅读兴趣，激发动机，实现课外阅读活动的壮大和发展。要知道，写作的范围之广，不仅涵盖了单一的读书笔记类型，还包涵着诸如诗歌、童话、随笔等与儿童息息相关的题材类型。真正的好作品，离不开丰富的日常生活和课外阅读。人的思维发展程度，受其大脑内知识储备量的影响，拥有越丰富的知识，往往越能写下精彩绝伦、拍案叫绝的故事。学生们通过这种对课外阅读内容，做笔记摘抄的方式，能强化对阅读材料的记忆，形成自己的理解，长此以往，就能使阅读能力逐步提高，实现学生知识视野的拓展。同时，写作对阅读具有反作用，它通过对阅读素材的各种组合，不断推动阅读量的增长。最后，阅读对于丰富学生的课外生活有重要的意义。针对当下的减负问题，提倡阅读，也就意味着学生需要有更多的课外时间，这与减轻学生压力不谋而合，推动学生的课外知识积累过程，进而促进学生在写作中对课外知识素材的运用。
2.结语
小学作文教学在小学语文教学过程中占据着十分重要的地位。在小学作文教学过程中重视课外阅读的重要性，能够有效促进小学生写作素材的积累与语文素养的提升。总而言之，在阅读教学过程中不可摒弃作文知识积累与作文能力的锻炼，需要将作文和阅读有机结合起来。
【参考文献】
【1】徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性【J】.学周刊，2015（01）
【2】周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性【J】.中国校外教育，2015（12）