论文部分内容阅读
在写作教学中,教师要运用陶行知的生活教育理念,以唤醒学生对生活的热爱,写进作文中,让作文具有生活气息,更加吸引人阅读.引入陶行知的生活教育理念,可以让学生明确写作方向,走进生活,积累丰富的生活素材.本文分析陶行知生活教育理念在写作教学中的现实意义,以及运用方法,希望能为广大教师提供参考.
陶行知生活教育理念在小学写作教学中的运用
【摘 要】
：
在写作教学中,教师要运用陶行知的生活教育理念,以唤醒学生对生活的热爱,写进作文中,让作文具有生活气息,更加吸引人阅读.引入陶行知的生活教育理念,可以让学生明确写作方向,走进生活,积累丰富的生活素材.本文分析陶行知生活教育理念在写作教学中的现实意义,以及运用方法,希望能为广大教师提供参考.
【机 构】
：
兴化市第二实验小学
【出 处】
：
作文成功之路（下旬）
【发表日期】
：
2021年12期
其他文献
当前学生的作文中存在“真情实感”缺失的问题,流于形式,千篇一律.在作文教学中,教师要不断创新教学方法,让学生在作文中抒发真情实感,抒写心中真情.本文分析小学作文教学的问题,并且提供了在作文教学中运用“真情实感”的几点策略,以期对小学作文教学有所助益.rn在小学作文教学中落实“真情实感”策略具有极为重要的意义,教师要认识到抒发“真情实感”的重要性,并将“真情实感”的抒发作为写作教学目标,围绕这个目标调整作文教学策略,从增加积累、体验生活和理顺思路三个方面入手,提高学生的语文综合素养和写作能力.
期刊
在小学语文教学中,作文教学是重要的组成部分,也是学生学习的难点.因为作文考查的是学生的语文综合能力,想要写好作文,先要有明确的思路,然后组织语言,还要安排文章结构,繁琐至极.很多教师的写作指导处于比较单一的状态,通常情况下是教师提供作文题目和规定字数,让学生在规定的时间内上交作文,这种教学方法很容易让学生产生敷衍的心态.还有教师的写作指导敷衍了事,让学生背诵所谓的万能作文模板,导致学生的作文完全失去了个性.素质教育对作文教学提出了全新的要求,教师不仅要让学生会写作,更要写出个性,全面提升语文综合素养.
期刊
作文对小学生来说是最具挑战的部分,因为它需要学生具备一定的语言组织能力,同时考验学生思维方式的连贯性、逻辑的严密性,以及是否有独具创意的想象力.小学作文教学的首要任务是培养学生的语言表达能力,教师不仅要起到指导作用,更要启发学生,提供模仿范本.其次,是培养学生的逻辑思维能力和想象能力,如何让学生具有理性,同时又不失感性,这对教师来说是不小的挑战.
期刊
要想提升小学作文教学的效率,教师要运用科学的教学方法指导学生提升写作能力.微作文占用的课堂时间较少,能通过有针对性的教学方法有效提升学生对写作知识的掌握能力,并且学生在练习的过程中,能将写作知识转变成写作技巧,这也是提升学生作文水平的重要措施.
期刊
随着新课改的不断深入,看图写话教学在低年级语文教学中越来越重要.看图写话是提高学生写作能力的重要教学手段,对有效提高学生的语言表达和运用能力有重要的作用,而且其教学形式有趣,不仅可以吸引学生的学习注意力,还能打下良好的语言基础.因此,如何有效指导学生看图写话,成了教师的重点教学内容.本文探讨新课程背景下优化看图写话教学的方法.
期刊
写作是小学语文教学的重点,也是难点.虽然在素质教育理念的指导下,小学写作教学已经开始了创新和改革,但是从效果上看,仍然存在诸多问题.除了学生本身写作兴趣不浓,没有养成良好的写作习惯外,教师的教学方法也存在问题,导致了教学目标不明确,教学设计混乱,缺少整体性和逻辑性,写作训练不分梯度层次、不分训练类型等问题.这些问题的存在都对写作教学的效率以及学生的写作能力的提升产生了不良影响.
期刊
在小学语文教学中,阅读教学的形式多种多样,教师除了要将关注点放在阅读文本的剖析解读上外,还可以寻找新的教学视角,从写作的角度出发,指导学生分析解读文章,进而积累丰富的写作素材,一举双得.随着读写结合的教学模式在语文教学中的使用越来越普遍,教师除了利用阅读训练让学生掌握写作方法和技巧,还可以基于写作教学进一步深化阅读教学.这种新视角能带来全新的学习感受,从整体上提升学生的语文综合素养,促进教学目标的顺利实现.
期刊
写作教学一直是语文教学的重难点,很多学生写作时容易出现没有思路、写作困难等问题,出现这些问题的根源是学生积累的写作素材不足.在写作教学中,教师应有意识地指导学生在课外阅读中积累丰富的写作素材,从而充实作文内容,提高作文水平,让学生不再觉得写作是苦差事.
期刊
创新教学方法是让小学高年级作文教学具有新颖趣味性、拓展延伸性与互动高效性的重要措施,也对小学生的语感、思维、审美、素养及写作能力等产生了深远影响.本文简要分析创新高年级作文教学方法的必要性,并提出了一些有针对性的建议.rn传统的作文教学以理论讲解为主,模仿练习为辅,重视作文成绩,却忽略了学生写作习惯及写作思维、写作兴趣的培养,限制了学生语文综合素养的全面与持续提高.教师应从方法、目标及氛围等层面提高作文教学的效率,缓解学生对写作的畏惧、抵触与排斥、厌倦情绪,实现学生作文水平及语文综合能力的共同提升.
期刊
新课改背景下的写作教学需要激发学生的写作兴趣,让他们自主学习,恰当地抒发情感.为解决传统教学模式中作文千篇一律的问题,教师应创新教学方法,重视作文评价,指导学生观察生活,分享心得,在产生表达欲望的前提下写作.下面分析写作教学的创新实践.
期刊