很久以前听过一个故事，给我印象很深。
　　有位老师，她班里有个爱偷东西的学生。这个学生已不可以用顽皮来形容。他那种小偷小摸的习惯从最开始偷拿同学一支铅笔橡皮，渐渐发展成偷拿同学的钱财。甚至有一次，他把老师收的班费都偷了去。
　　班里的同学对此最开始是敢怒不敢言，后来就渐渐发展到忍无可忍。终于有一天，他们联名给老师写了一封信，要求老师把那个学生开除，至少也要调到另外的班去。
　　老师说:不，我不能把这个学生调走。
　　学生们的家长很愤怒，来找老师理论，并且威胁她说:你是不是怕那个学生的后台？如果那个学生不走，我们就要走。老师却慢慢地说:不，我不怕什么后台。不过哪怕你们都走，只剩下他一个人，我也要教。
　　学生家长都蒙了。有个家长问:为什么？
　　老师说:你们的孩子品行端正，如果毕业走上社会，我放心。但这个孩子，他现在正需要人的关心，需要人爱。我怎么可以舍弃他呢？
　　家长们听了哑口无言。
　　那个孩子，后来果然不再偷东西。
　　这个故事有很多变种。有的故事里，那个充满爱心的不是老师，而是个老和尚，学生们则是小和尚;有的故事里，那个老师是校长;还有的故事里，干脆就是一堆志趣相投的朋友。
　　不过最终的焦点，都落在了老师的身上。其实有时候我会想，那个学生在什么情况下才会幡然悔悟，学会了人间最美的事——爱？长久以来，我们的学校只教知识。如何爱人，如何被爱，似乎孩子们都理所当然地应该从家里学到。
　　那些小太阳、小皇帝们，不是不愿意去爱，而是因为他们根本就不懂得该如何去爱。
　　其实，爱是一种技能，是需要学习的。
　　那个教师之所以伟大，是因为她在所有人都准备放弃这个孩子时，发现了这个孩子身上充满了学习爱的渴望。
　　那个学生不懂得爱，他只懂得去通过别的方式来证明自己，证明自己有资格获得爱——但爱是什么，他不明白。
　　那个老师以一种强硬的姿态护住了他。这份信任与爱，传递到了他的内心。
　　当两个人真心沟通交往时，感情就像一种能量，能够在两人之间流动。在一些沟通里，人们常常会感受到一种陌生的、奇怪的感觉。不要为此而担惊受怕。这种新的感觉，往往就是人需要学习的地方。
　　在这个故事里，教师和那个学生就是一对互动。教师提供了爱，而学生正好要学习爱。如果把这对互动比喻成一个人，那么这个人就是借由相互交流，让负责理性思维的大脑与负责感性思维的大脑之间相互传递了信息。
　　我相信，那个学生来到世间，不止是为了学习知识，更是为了学习爱的。或者说，他就算学习了知识，也是为了更好地学习到爱。
　　爱，把老师和学生这两个完全不同的个体，融合在了一起，迸发出了生命的奇迹。
　　我把这个秘诀告诉给了一个朋友。他刚刚毕业，就被分到了一所重点中学当老师。他很怕自己的学识不够，素养不够，很怕学生不喜欢他。我告诉他:你和你的学生都一样。你们来到这个世界，不仅是为了学习知识，更是为了学习如何爱。
　　
　　图/郭德鑫 编辑/芦淼 henker@sina.com